李麗然

“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

李麗然

大學(xué)生素質(zhì)的是一種能力的體現(xiàn)，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高等教育目標(biāo)。利用“馬克思主義哲學(xué)原理”指導(dǎo)大學(xué)生，去提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，現(xiàn)在黨和國(guó)家非常重視大學(xué)生思政課，統(tǒng)一大學(xué)生思想，跟黨走，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀，對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)起到積極作用。本論文主要從“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于大學(xué)生理論思維能力的培養(yǎng)、“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于提高大學(xué)生的心理承受能力，形成積極健康的心理進(jìn)行闡述“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，希望為研究大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的專家與學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

馬克思主義理論課 大學(xué)生素質(zhì) 培養(yǎng)

一、“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀

馬克思主義理論是理論的精髓，大學(xué)生利用馬克思主義哲學(xué)原理進(jìn)行武裝自己，來(lái)培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。每個(gè)人都有自己的世界觀，對(duì)世界的看法與觀點(diǎn)。但是每個(gè)人對(duì)世界的看法會(huì)有所不同，但利用馬克思主義理論去指導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，能正確地看待世界，提高其綜合素養(yǎng)。世界上萬(wàn)物都有一定的聯(lián)系，我們要科學(xué)的去看每個(gè)問(wèn)題，要準(zhǔn)確分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題方法，利用馬克思哲學(xué)原理，去認(rèn)識(shí)世界，能理解世界上萬(wàn)物之間的聯(lián)系，能通過(guò)知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界、去改造世界，提升自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，是世界觀形成的最佳時(shí)機(jī)，利用馬克思主義哲學(xué)原理去指導(dǎo)大學(xué)生世界觀的形成，能培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)世界，分析世界上萬(wàn)物之間聯(lián)系，提升其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)生是年輕一代，其影響性比較大，利用馬克思主義哲學(xué)原理去指引大學(xué)生世界觀的形成，能統(tǒng)一思想意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生信仰，能讓大學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，生活有興趣，有助于提高自己綜合素質(zhì)，為其今后學(xué)習(xí)與就業(yè)提升基礎(chǔ)。正確的世界觀形成，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，提高綜合素養(yǎng)都是有一定的幫助。教師在“馬克思主義哲學(xué)原理”教學(xué)過(guò)程中，要注重引用當(dāng)今黨和國(guó)家的重要理論思想，尤其習(xí)總書(shū)記對(duì)教育工作的重要講話，是如何堅(jiān)持“馬克思主義哲學(xué)原理”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。大學(xué)生思想意識(shí)的提升，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升其知識(shí)的應(yīng)用能力都有一定的指導(dǎo)作用。培養(yǎng)大學(xué)生用“馬克思主義哲學(xué)原理”觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提升自己分析問(wèn)題能力，對(duì)世界事物能一分為二地看待，能正確對(duì)待世界上負(fù)能量事情，科學(xué)去分析問(wèn)題，提高自己綜合素養(yǎng)，成為一名合格的大學(xué)生。

二、“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于大學(xué)生理論思維能力的培養(yǎng)

思維能力是人的一種邏輯能力，是提高大學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵因素。人的思維能力主要表現(xiàn)如下：首先，人是理性的動(dòng)物，人的各種能力的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮都是在理性的支配下進(jìn)行的，都必須有理論思維能力的相應(yīng)提高。其次，在信息社會(huì)中，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，人們面對(duì)浩如煙海的知識(shí)，重要的不是已獲得的知識(shí)，而是掌握獲得新知識(shí)的能力。而人們要掌握獲得新知識(shí)的能力，最根本最重要的就是要提高自己理論思維的能力。最后， 大學(xué)生在走入社會(huì)以后，無(wú)論干什么工作，要有所成就，就必須善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而這些都離不開(kāi)理論思維能力。而培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力是馬克思主義哲學(xué)教學(xué)的任務(wù)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)用“馬克思主義哲學(xué)原理”，有助于提升自己的思維能力，“馬克思主義哲學(xué)原理”主要涉及邏輯思維問(wèn)題，對(duì)世界萬(wàn)物要辯證地去看，要看其正確一面，也要分析其錯(cuò)誤一面，能樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀，對(duì)世界萬(wàn)物能有自己的理解。大學(xué)生邏輯思維能力的提升，對(duì)大學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界、改造世界起到關(guān)鍵作用。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，其邏輯思維能力提升，對(duì)提高大學(xué)創(chuàng)造力有一定的幫助，大學(xué)生創(chuàng)新能力是核心能力，也是大學(xué)生去改變世界的關(guān)鍵因素，大學(xué)生的邏輯思維能力是培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題能力提升關(guān)鍵因素，正確應(yīng)用“馬克思主義哲學(xué)原理”去提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，是解決大學(xué)生意識(shí)、思維、能力的主要途徑。

三、“馬克思主義哲學(xué)原理”有助于提高大學(xué)生的心理承受能力，形成積極健康的心理

現(xiàn)代大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生心理壓力很大，現(xiàn)在高校每年都有大學(xué)生由于心理壓力大，做出一些錯(cuò)誤的選擇?，F(xiàn)在高校成立大學(xué)生心理咨詢室，利用“馬克思主義哲學(xué)原理”幫助學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題方式，減輕大學(xué)生心理壓力，形成大學(xué)生積極健康心理，對(duì)今后學(xué)習(xí)與工作都一定的積極意義。人不僅能能動(dòng)地認(rèn)識(shí)、改造自然社會(huì)，而且還能能動(dòng)地認(rèn)識(shí)、改造自我，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一。實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正視矛盾、分析矛盾、解決矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，努力進(jìn)取，這既是“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)的目的，同時(shí)也是良好心理素質(zhì)形成的思想基礎(chǔ)。

[1]鐘振翔.馬克思主義哲學(xué)原理課教學(xué)應(yīng)以實(shí)際問(wèn)題為中心[J].廣西梧州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2005(02).

[2]米小蓉.馬克思主義哲學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育[J].中國(guó)科技信息,2005(21).

[3]武中哲,李旭剛.馬克思主義基本原理與大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)[J].理論學(xué)習(xí),2004(10).

（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）

本文系黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院“馬克思主義理論課與當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)”項(xiàng)目編號(hào)：2016YB07。