屠元利

關于新疆高職院校思政課與大學生社團互動路徑探討

屠元利

在高職院校中，大學生社團在校園文化建設中擔任著重要的作用。在職業(yè)教育中，思想政治課程的開設是完善德育教學的重要渠道。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足大學生的需求。本文以新疆高職院校思政課程和大學生社團之間的實施價值、互動模式進行探究，供大家借鑒參考。

新疆 高職院校 思政 大學生 社團 創(chuàng)新

顧名思義，大學生社團是學生自愿、自發(fā)建立的學生群體組織，它是在中國共青團的組織和領導下，按照相應的章程，建立非盈利性的學生群體組織。在學生社團和校園文化建設的關聯(lián)上，教育管理者需要充分挖掘高校思想政治教育和社團的平衡指點，進一步增進高校學生組織的科學性。

一、高職院校思政課與大學生社團互動的實施價值

在高職院校中，大學生社團在校園文化建設中擔任著重要的作用。學生社團在歷史上具有重要的作用，在時代的發(fā)展中，黨和國家的第一代領導人毛澤東、周恩來等人都曾是學生社團的重要成員。學生工作和思想政治教育的連接形式愈加密切。因此，在思政課程和大學生社團的相互交流上，也呈現(xiàn)出了重要的實施價值。在高職教育中，只有從根本上重視學生社團和思政課程之間的關系，才能實現(xiàn)理論和實踐之間相互的互動和融合。

在時代的發(fā)展中，新疆高職教育事業(yè)的發(fā)展起步時間較晚，但是卻呈現(xiàn)出了更加顯著的發(fā)展特點。職業(yè)教育事業(yè)也不斷精進。筆者認為，要想實現(xiàn)高職院校思政課與大學生社團之間的良好互動，建設品牌化的學生社團至關重要。教師需要幫助學生逐步提升職業(yè)院校中思想教育和社團之間的互動。運用不同的引導模式，促進新興社團的橫向發(fā)展。并且強化大學生社團組織成員的業(yè)務能力，讓他們能夠學會從社團活動的策劃、質量、品味上下足功夫，進一步實現(xiàn)職業(yè)教育的全面發(fā)展，最終達到校園文化建設和精品社團的雙向塑造。不斷通過分類教育、日常教育、重點教育等思政融入模式，使社團文化中的思想教育呈現(xiàn)最佳的成果。

二、簡述當前高職院校思政課與大學生社團互動之間存在的問題

（一）學生社團的管理措施不足

在職業(yè)教育中，大學生社團的構建和思想政治教育之間存在著一定的契合點。但是，隨著職業(yè)教育事業(yè)的推進，職業(yè)學生日漸增多。廣大職業(yè)教育人員也產(chǎn)生了工作任務繁雜、思想教育淺薄的發(fā)展情況。這一情況導致高職院校的學生社團管理工作不足，自我管理能力不足。一方面，輔導員不愿意對學生社團投入大量的經(jīng)歷，但是另一方面，學生社團也面臨著指導意識不足、師資力量薄弱等情況。使學生社團的建設管理工作遭遇發(fā)展瓶頸。

（二）思想政治融入力度較為分散

隨著信息化時代的到來，在社團中融入思想教育能夠進一步滿足學生的需求。但是從具體的實施力度上看，受職業(yè)教育學年的影響，學生社團的數(shù)量較為豐富，但是結構和形式都十分分散。新疆大很多職業(yè)學校社團組織在吸納成員、運轉模式等方面，存在著一定的不足。導致很多社團成員都面臨著后繼無人的尷尬局面。

（三）思政類大學生社團發(fā)展艱難

根據(jù)一項數(shù)據(jù)調查顯示，在大學生社團活動中，最受歡迎的是街舞社團、音樂社團和文學社團。在新疆高職院校大學生社團的發(fā)展模式中，也是如此。在很多職業(yè)院校中，學生往往更傾向于一些帶有娛樂性質的體育競技類社團、話劇表演類社團、音樂舞蹈社團等等。在這些社團中，思政社團因為模式、內(nèi)容上的問題，所以在大學生心目中難以引起共鳴。

三、高職院校思政課與大學生社團互動路徑

（一）深化思想理念的學習互動

首先，教師要積極轉變對高職院校思政課與大學生社團互動的教育觀念，加大對兩者的相互融合。

一方面，教師要重視在思政課上滲透優(yōu)秀社團文化。思想政治教育說到底是對高職院校社團學生的思想教育和價值引導。教師通過在思想教育中融入社團案例、增加思政課程和大學生的實踐活動，能夠進一步實現(xiàn)思政類社團的良性發(fā)展。

另一方面，在社團活動的發(fā)展核心上，教師要促使學生堅定思想，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為正確的思想教育根基。例如，廣大思政教師可以聯(lián)合校內(nèi)乃至其他高校的社團組織，開展“中國夢思想交流報告大會”、“我來講述黨的故事”紅色系列教育活動，進一步規(guī)范社團運行的發(fā)展道路，使大學生無論參與思想政治課程還是社團文化活動，都能夠具備正確的發(fā)展導向，保證社團活動的先進性、創(chuàng)新性、開放性和協(xié)調性。

（二）實現(xiàn)形式多樣的興趣互動

新疆地區(qū)職業(yè)學院的社團形式相對分散，但是所包含的組織內(nèi)容卻十分豐富。因此，教師要立足思想政治課程的教育深度，根據(jù)不同的社團文化，進行合理的分類和延伸。

例如，對于高校中常見的器樂類社團“吉他社”“民樂社”“古箏社”等活動，教師可以通過舉行“祝福祖國”“唱響中國夢”等專題專場音樂會的形式，使思想政治教育工作者能夠將思政教學和音樂活動融為一體，在樂曲中弘揚傳統(tǒng)文化、在藝術中提升學生綜合素養(yǎng)，推動社團文化組織的建設和發(fā)展。而對于“足球”“乒乓球”等體育類社團，教師要針對愛好體育學生的思想態(tài)度和興趣特長，嘗試借助于趣味運動會等活動，讓大學生領會到團結、互助、積極、拼搏的人生觀念和價值態(tài)度，將思想教育和社團活動加以完美融合。

（三）塑造創(chuàng)新發(fā)展的交流互動

為了使社團活動具備較高的品牌機制，教師要對思想政治教育課程進行改革和深化，并結合校園文化建設的重要作用，加大對社團活動中思想教育理念的植入。

首先，教師要努力打破在職業(yè)院校中不同系別、院校、地域之間的發(fā)展禁錮。通過“跨系別聯(lián)誼會”“職業(yè)學院文化表演”等交流互動模式，在各個社團之間建立起默契的交流聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。逐步增進社團發(fā)展和職業(yè)院校之間的影響力。其次，在思政課程和社團活動的融合上，教師要秉承著開拓進取的精神，利用時下熱門的微信公共賬號、新浪微博互粉等數(shù)字化傳播手段，將政治課程中教授的知識和社團運行的文化結合在一起，用編輯美文、編制圖冊等形式，開展具有藝術性、思想性、服務性和娛樂性的交流互動。

四、總結

綜上所述， 在職業(yè)教育中，大學生社團肩負著實現(xiàn)偉大民族復興、踐行中國主義夢想的責任，而思想政治課程的開設是完善德育教學的重要渠道。兩者相互融合、缺一不可。為此，廣大高職教育管理者要進一步強化思政課程和學生社團的互動融合，與時俱進、發(fā)展創(chuàng)新，塑造一個現(xiàn)代化的教育教學模式，為高職院校思想教育和大學生社團教育事業(yè)的發(fā)展打好基礎。

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（作者單位：巴音郭楞職業(yè)技術學院生物工程學院）

屠元利（1980-），男，寧夏固原人，巴音郭楞職業(yè)技術學院生物工程學院，思政輔導員，講師，工程碩士，研究方向：民族地區(qū)思想政治教育。