孫夕鷺

體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的分析

孫夕鷺

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，與此同時(shí)，人們對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，也就是說(shuō)，現(xiàn)今人才的能力、素養(yǎng)固然十分重要，但其身體素質(zhì)與體育精神也是單位與企業(yè)考察的重點(diǎn)。然而目前我國(guó)體育教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，就體育游戲?yàn)槔?，其作為體育專業(yè)的必修課程，在教學(xué)中具有重要地位，但大多數(shù)實(shí)習(xí)生無(wú)法在教學(xué)中將其作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此為了提高體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的體育游戲應(yīng)用能力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，本文提出以下三點(diǎn)建議，即明確體育游戲教學(xué)目的，優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式。

體育教育專業(yè) 實(shí)習(xí)生 體育游戲 運(yùn)用

雖然體育游戲是體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的教學(xué)重頭戲，但實(shí)習(xí)生普遍無(wú)法靈活、高效地運(yùn)用體育游戲。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今部分實(shí)習(xí)生應(yīng)用的體育游戲不僅脫離教材，還傳統(tǒng)、老套，無(wú)法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)；而且實(shí)習(xí)生普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的體育教學(xué)缺乏實(shí)用性，選用的教學(xué)模式不合理；另外，有的實(shí)習(xí)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握體育游戲的度，組織開(kāi)展體育游戲的能力較弱；這也就意味著教學(xué)趣味性與科學(xué)性無(wú)法同時(shí)兼顧。也正因?qū)嵙?xí)生的體育游戲教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)等有待提高，所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究，以此推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

一、明確體育游戲教學(xué)目的

體育游戲作為體育教育專業(yè)的重要課程之一，在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)等方面具有重要作用，因此體育院校不僅將其視為教學(xué)重點(diǎn)，還將其作為考察實(shí)習(xí)生教學(xué)能力的重要內(nèi)容。其實(shí)，體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生為了提高自身體育游戲教學(xué)能力，應(yīng)先明確體育游戲教學(xué)目的。這是因?yàn)榻虒W(xué)目的是開(kāi)展教學(xué)的重要依據(jù)，是設(shè)計(jì)體育游戲課程的主要參照，是教學(xué)的最終目標(biāo)。體育游戲本身就是體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)這門課程的重要目的是為了促使他們充分掌握體育游戲創(chuàng)編的基本理論知識(shí)、重要方法步驟以及特殊技巧，并使他們學(xué)會(huì)如何應(yīng)用體育游戲，幫助他們總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促使他們思考體育游戲的高效性、科學(xué)性、趣味性等如何體現(xiàn)。其實(shí)學(xué)習(xí)體育游戲這門課程，能使實(shí)習(xí)生從自身改變與提高，來(lái)認(rèn)識(shí)體育游戲的教學(xué)意義，從而明確體育游戲教學(xué)目的，避免教學(xué)流于形式，缺乏實(shí)際效用。而在明確了體育游戲教學(xué)目的后，實(shí)習(xí)生應(yīng)據(jù)此優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)，以此為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)

由于體育游戲具有娛樂(lè)性與教育性，所以如果教師設(shè)計(jì)的體育游戲課程不合理，組織開(kāi)展的體育游戲缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，那么很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛過(guò)于輕松、熱鬧，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果不佳等現(xiàn)象，因此實(shí)習(xí)生應(yīng)在優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)方面下苦功。為了優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)生在充分掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，并善于將體育游戲模塊化，也就是說(shuō)，實(shí)習(xí)生應(yīng)設(shè)計(jì)知識(shí)模塊、示范模塊、互動(dòng)模塊和展示模塊。其中知識(shí)模塊是基礎(chǔ)，在此模塊中，實(shí)習(xí)生應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的起源、內(nèi)涵、教學(xué)原則、教學(xué)意義等，并借此讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育游戲教學(xué)的重要性。而開(kāi)展示范模塊，一方面實(shí)習(xí)生可以通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的話語(yǔ)，形象、有趣的動(dòng)作來(lái)直觀地示范游戲，吸引學(xué)生積極參與；另一方面還可以借助視頻等來(lái)達(dá)到示范體育游戲、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。其實(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，做出具體分析，選擇出更科學(xué)的示范方法。優(yōu)化體育游戲課程設(shè)計(jì)的根本目的是增強(qiáng)教學(xué)效果，而為了實(shí)現(xiàn)此目的，實(shí)習(xí)生還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式

由于體育游戲比較特殊，所以教學(xué)模式不能過(guò)于老套、乏味，不然不僅會(huì)違背體育教學(xué)理念，還會(huì)在極大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙體育教學(xué)發(fā)展，因此實(shí)習(xí)生應(yīng)加強(qiáng)體育游戲教學(xué)模式的創(chuàng)新力度。然而欲實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，實(shí)習(xí)生應(yīng)充分了解各種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等，并以此為依據(jù)。以音樂(lè)教學(xué)法為例，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，實(shí)習(xí)生可以在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇搭配教學(xué)項(xiàng)目的音樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊練習(xí)，而在同學(xué)們休息時(shí)實(shí)習(xí)生應(yīng)鼓勵(lì)他們按照自身意愿聽(tīng)或者演唱自己喜歡的歌，來(lái)代替無(wú)所事事。這樣不僅有利于營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，提高體育游戲教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

據(jù)上述的分析可知，提升實(shí)習(xí)生的體育游戲運(yùn)用能力具有重要意義。對(duì)實(shí)習(xí)生而言，這有助于提高他們的教學(xué)能力，增強(qiáng)他們的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化他們的發(fā)展前景；對(duì)學(xué)生而言，體育游戲教學(xué)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，更利于提高他們的體育能力，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)；對(duì)體育院校而言，這有利于促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，提高他們的教育地位，提升他們的名譽(yù)；對(duì)社會(huì)而言，從實(shí)習(xí)生入手有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，有助于提升我國(guó)體育教學(xué)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)的目的。也正因如此，才需致力于探究實(shí)習(xí)生體育游戲教學(xué)的運(yùn)用。

[1]侍崇艷．體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生體育游戲教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[J]．文體用品與科技,2014(08)：63～64．

[2]吳翠萍．體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究[J]．考試周刊,2016(65)：102,131．

[3]施曉紅．淺談體育教育專業(yè)體育游戲課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)[J]．當(dāng)代體育科技,2015(19)：111～112．

（作者單位：沈陽(yáng)體育學(xué)院）

孫夕鷺（1982-），女，漢族，沈陽(yáng)體育學(xué)院，助教，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。