馮 容

關(guān)于校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的分析

馮 容

近年來(lái)，校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。本文通過(guò)對(duì)校園文化與企業(yè)文化的分析，探索出其對(duì)接的途徑，意義以及影響因素，使學(xué)校培養(yǎng)出更符合企業(yè)的學(xué)生。

校園文化 企業(yè)文化 對(duì)接

一、校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

（一）校園文化

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由此所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式以及和學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)。

（二）企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化現(xiàn)象。企業(yè)文化是一種經(jīng)營(yíng)文化，是企業(yè)在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中自然而然形成的一種文化現(xiàn)象。

二、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的途徑

（一）“吸取式”合作

所謂“吸取式”合作就是說(shuō)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，合理利用企業(yè)資源，將學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及崗前實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，深入了解書本知識(shí)的同時(shí)也加入到社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，為今后進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)。不僅解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源的問(wèn)題也使企業(yè)提前篩選了適合自己企業(yè)的人才，達(dá)到雙贏的效果。

（二）“互動(dòng)式”合作

“互動(dòng)式”合作是說(shuō)由企業(yè)提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源，企業(yè)指派專業(yè)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課講解專業(yè)知識(shí)或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的形式。給學(xué)生提供了專業(yè)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生更加了解企業(yè)的用人機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校老師到企業(yè)為員工進(jìn)行培訓(xùn)以提高員工素質(zhì)。真正做到“互惠互利”“資源共享”。

（三）“訂單式”合作

畢業(yè)就是就業(yè)?！坝唵问健焙献魇侵父鶕?jù)企業(yè)需要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，培養(yǎng)各企業(yè)所需的專業(yè)人才。教育的實(shí)施由企業(yè)和學(xué)校共同完成，考核以企業(yè)為主（對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，專業(yè)性技術(shù)的鑒定），學(xué)校為輔（對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的檢測(cè)）。使企業(yè)收獲更優(yōu)秀、更有針對(duì)性、更加適合企業(yè)發(fā)展的人才，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生就業(yè)率更高，就業(yè)穩(wěn)定性更好。

三、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的意義

（一）從企業(yè)角度看

企業(yè)能夠第一時(shí)間找到適合自己的專業(yè)型人才，降低了企業(yè)招工用人的成本和風(fēng)險(xiǎn)，降低了人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)的成本。

（二）從學(xué)校角度看

校企合作利于促進(jìn)教育發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”。在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的同時(shí)也提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）從學(xué)生的角度看

一定程度上解決了學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。學(xué)生事先對(duì)企業(yè)的環(huán)境，人際關(guān)系網(wǎng)，技能，知識(shí)等方面的了解，將會(huì)減少大部分學(xué)生就業(yè)初期對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間。

四、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的阻礙及解決辦法

（一）法律制度方面

雖然國(guó)家制定相關(guān)的條例支持校企合作這一項(xiàng)目，但至今還未制定真正的法律措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行管理。由于法律的缺失以及沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障，企業(yè)缺乏合作辦學(xué)，互利互惠的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校單方面的主動(dòng)起不到作用。所以，國(guó)家在支持鼓勵(lì)校企合作的同時(shí)應(yīng)該盡快制定出相關(guān)法律及獎(jiǎng)勵(lì)措施，并對(duì)相關(guān)法律進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行，以促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展。

（二）校企自身方面

校企合作制定教學(xué)方案以及成績(jī)認(rèn)定存在問(wèn)題。教學(xué)方案的制定仍由學(xué)校進(jìn)行大方向的制定，而職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)則在于企業(yè)，雙方的鑒定標(biāo)準(zhǔn)不同，且市場(chǎng)上企業(yè)眾多，眾口難調(diào)，難以制定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，國(guó)家必須在企業(yè)需求，企業(yè)職能技術(shù)，學(xué)校培養(yǎng)人才方向上制定出一個(gè)雙方都能接受的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以及確保其有可實(shí)施性，且實(shí)施難度不大。

（三）教學(xué)體制方面

教學(xué)計(jì)劃的制定和企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異。目前教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出的人才只是大眾化的需求，市場(chǎng)上企業(yè)繁雜多樣，無(wú)法針對(duì)每一家企業(yè)都培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。所以，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)各學(xué)院各專業(yè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索校企合作模式。政府應(yīng)設(shè)立相關(guān)指導(dǎo)部門，對(duì)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)方向的調(diào)整，讓企業(yè)在市場(chǎng)需求，人才規(guī)格，知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)置等方面發(fā)揮相應(yīng)的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)無(wú)創(chuàng)新將被社會(huì)淘汰，學(xué)校無(wú)創(chuàng)新則失去活力。教育制度改革被提上議程，傳統(tǒng)的教育制度注定被革新，強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下企業(yè)需要更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。所以，校企合作的模式必定會(huì)大受追捧。校企合作不僅能提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)降低成本，樹立企業(yè)形象，提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

[1]高占祥主編．論校園文化[M]．北京：新華出版社,1990．

[2]王邦虎．校園文化論[M]．北京：人民教育出版社,2002．

（作者單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)）

本文系長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，聯(lián)幫——社團(tuán)與企業(yè)對(duì)接平臺(tái)【201610190026】。

馮容（1994-），女，貴州仁懷人，本科，學(xué)生。