劉芳溢

習(xí)近平系列重要講話對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的意義與啟示

劉芳溢

黨的“十八大”召開以來(lái)，習(xí)近平總書記針對(duì)意識(shí)形態(tài)，尤其是高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)發(fā)表了重要講話。習(xí)近平總書記系統(tǒng)、全面、深入的對(duì)當(dāng)代青年思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行了闡釋，既對(duì)思想政治教育的理論背景進(jìn)行了豐富完善，也提出了新時(shí)期高校思想政治教育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的新要求。高校思想政治教育，要以中國(guó)夢(mèng)為時(shí)代主題，以民族精神為理論背景，理想信念為追求目標(biāo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，要把思想政治教育從傳統(tǒng)的思政課教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教育中，在滿足當(dāng)下學(xué)生的精神需要同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善并豐富科學(xué)化體系。

習(xí)近平 思想政治教育 中國(guó)夢(mèng) 學(xué)科建設(shè)

在世界格局正在發(fā)生深刻變化的當(dāng)今，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種思想文化的交流交融交鋒更加激烈頻繁，提高全民特別是大學(xué)生的文化自覺意識(shí)尤為迫切。高校思想政治教育，要以中國(guó)夢(mèng)為時(shí)代主題，以民族精神為理論背景，理想信念為追求目標(biāo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，要把思想政治教育從傳統(tǒng)的思政課教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教育中，在滿足當(dāng)下學(xué)生的精神需要同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善并豐富科學(xué)化體系。因此，認(rèn)真體會(huì)和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話中所包含的思想政治教育思想和內(nèi)容，對(duì)思想政治教育學(xué)科能更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，發(fā)揮其育人效果具有重要的指導(dǎo)意義。

一、堅(jiān)持“兩個(gè)鞏固”，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

（一）思想政治教育應(yīng)“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”

“鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，創(chuàng)新豐富馬克思理論體系，把握學(xué)科建設(shè)新定位習(xí)近平總書記圍繞時(shí)代特點(diǎn)，在講話中闡明了大學(xué)生思政教育的內(nèi)容，豐富和發(fā)展了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵。

馬克思主義理論體系是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的思想基礎(chǔ)。政治教育是馬克思主義理論學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，同時(shí)具有馬克思主義理論的基本屬性和其自身特有的教育性質(zhì)。在新形勢(shì)下，堅(jiān)定不移的遵循馬克思主義理論是思想政治教育學(xué)科進(jìn)一步科學(xué)化發(fā)展的需求，以馬克思主義中國(guó)化的研究成果為基礎(chǔ)，豐富并完善思想政治教育學(xué)科的發(fā)展，是思想政治教育的學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。確立“兩個(gè)鞏固”即“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”和“鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”的觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科具有的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，把握學(xué)科建設(shè)的新定位。

（二）將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的面貌

在堅(jiān)持“兩個(gè)鞏固”的基礎(chǔ)上，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的全球化挑戰(zhàn)，我們更需要清醒地認(rèn)識(shí)到發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家保持自我并發(fā)展壯大的重要元素。由于社會(huì)的日益開放以及新媒體時(shí)代的到來(lái)，多元社會(huì)思潮廣泛存在于高校已成為不可辯駁的事實(shí)，加之一些社會(huì)不良風(fēng)氣，我們的一些學(xué)生存在思想信仰模糊，價(jià)值觀扭曲等現(xiàn)象。如果扭曲的價(jià)值觀在大學(xué)生群體中占據(jù)主流地位，那么社會(huì)的發(fā)展在一定程度上會(huì)存在著倒退的可能。因此，通過傳統(tǒng)文化教育讓當(dāng)代青年形成正確人生觀，價(jià)值觀以成為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在繼承傳遞傳統(tǒng)文化時(shí)，我們也要注意文化的創(chuàng)新性，使傳統(tǒng)文化做到與時(shí)俱進(jìn)，在面對(duì)復(fù)雜的文化侵襲時(shí)，保持對(duì)傳統(tǒng)文化的自信。

二、高校德育教育要以“中國(guó)夢(mèng)”為時(shí)代主題

（一）“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育已成為國(guó)民教育的重要手段

“中國(guó)夢(mèng)”，是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開以來(lái)，習(xí)總書記提出的又一重要執(zhí)政理念與指導(dǎo)思想，他指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)！” 習(xí)總書記以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為主題，深刻闡釋了與中國(guó)道路、中國(guó)力量結(jié)合為一體的中國(guó)精神的深刻寓意。

“中國(guó)夢(mèng)”教育可以全方面促進(jìn)當(dāng)代青年的成長(zhǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。當(dāng)前當(dāng)今，各種非主流思想充斥于社會(huì)的各個(gè)角落，從崇尚個(gè)人主義、崇尚實(shí)用主義、崇尚自由主義、到崇尚超前消費(fèi)主義，這些種種無(wú)不對(duì)當(dāng)代大學(xué)生做出選擇正確的精神信仰，確立正確的人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)挑戰(zhàn)。

（二）高校要重視以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的教育活動(dòng)

高等學(xué)校我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育拓展及培養(yǎng)青年學(xué)生成為合格接班人的主要場(chǎng)所。青年群體的主要組成部分正是當(dāng)代高等學(xué)校的大學(xué)生?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，極大程度的激勵(lì)了國(guó)人的前進(jìn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的精神支柱，更成為廣大青年的精神追求與精神支柱。當(dāng)今，思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”主題的德育教育，這也符合習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)今德育教育工作提出的新指示。當(dāng)前，西方敵對(duì)勢(shì)力仍然沒有放棄并不斷對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行分化瓦解，各種西方思維悄然興起，西方節(jié)日大肆盛行，這些正在對(duì)我國(guó)的社會(huì)造成不良的思潮沖擊。因此，將主流思想意識(shí)形態(tài)建設(shè)為凝聚人心的思想武器就顯得越發(fā)重要了。 “中國(guó)夢(mèng)”，是對(duì)近代中國(guó)衰落文化缺陷的反思以及對(duì)現(xiàn)在引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)以凝聚社會(huì)共識(shí)的集體表達(dá)，使我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力源泉，是引領(lǐng)當(dāng)代青年進(jìn)行活動(dòng)的精神主題。

三、高校德育教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校教育的重要內(nèi)容

大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者、開拓者和建設(shè)者，他們的價(jià)值觀念直接影響著中國(guó)發(fā)展的態(tài)勢(shì)和方向，大學(xué)生的價(jià)值觀決定著他們的思想以及認(rèn)知方式。由于社會(huì)的日益開放以及新媒體時(shí)代的到來(lái)，多元社會(huì)思潮廣泛存在于高校以成為不可辯駁的事實(shí)，加之一些社會(huì)不良風(fēng)氣，我們的一些學(xué)生存在思想信仰模糊，價(jià)值觀扭曲等現(xiàn)象，如果扭曲的價(jià)值觀在大學(xué)生群體中占據(jù)主流地位，那么社會(huì)的發(fā)展在一定程度上會(huì)存在著倒退的可能。但是，如果社會(huì)主義核心價(jià)值觀占據(jù)在大學(xué)生的主流思想地位，那么大學(xué)生的思想、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、品質(zhì)等都會(huì)向正向發(fā)展，我們的社會(huì)也將處于一個(gè)良性的循環(huán)中，因此，利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，有意無(wú)意的創(chuàng)造有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍與情景，讓青年學(xué)生在潛移默化中受到影響是非常必要的。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和中國(guó)國(guó)情史教育

習(xí)總書記曾多次提出要認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨史和國(guó)史，要做到知黨愛黨，知史愛國(guó)，他強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，唯有了解黨史國(guó)史，了解古代那些先進(jìn)文明是中華民族辛勤付出的結(jié)果，了解中國(guó)近代那段屈辱的歷史是被西方列強(qiáng)蹂躪的結(jié)果，了解新中國(guó)的成立和今天的繁榮昌盛是中國(guó)共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)、廣大人民群眾共同努力的結(jié)果，那么，才能使自己更加理性、清晰地看待中國(guó)的發(fā)展史，才能像愛自己的母親那樣愛我們的國(guó)家。俗話說，有國(guó)才有家，只有國(guó)家真正的復(fù)興強(qiáng)生，我們每個(gè)人才能過上富足幸福的生活，因此進(jìn)行黨史國(guó)史教育，樹立愛國(guó)主義情懷，是當(dāng)下思想政治教育的重中之重。

在文化交錯(cuò)的當(dāng)今，“逢中必反，逢外必親”的現(xiàn)象充斥于青年群體之中，尤其是在匿名性更好的網(wǎng)絡(luò)群體中。究其原因，我認(rèn)為在于黨史和國(guó)史教育的不充分，青年群體的愛國(guó)主義精神沒有被充分的激發(fā)，加之歐美文化的大肆盛行，以及民族文化的受忽略性，恰恰造成了當(dāng)今局面。而正確適時(shí)的黨史、國(guó)史教育可以讓青年正確地認(rèn)識(shí)到我國(guó)從近代發(fā)展到當(dāng)今的速度。在發(fā)展中，難免會(huì)遇到很多問題，但是也正是由于這些問題的存在，我們才能去完善并改進(jìn)當(dāng)今的情況，這也是社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

（三）完善并豐富思想政治教育學(xué)科科學(xué)化方法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

眾所周知，實(shí)踐是理論的前行，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，在不斷的實(shí)踐中才能將舊的理論進(jìn)行更新完善，也只有不斷地完善更新理念，才能更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐。作為青年教師，更需要這種躬身實(shí)踐的做事精神。

我們要做好理論及實(shí)踐結(jié)合的模式，以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為檢驗(yàn)，有機(jī)地將兩者結(jié)合在一起，可以有效地提高思想政治教育學(xué)科的科學(xué)化程度。馬克思理論研究是思想政治教育學(xué)科的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義研究有利于提高思想政治教育的科學(xué)化程度。其次，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，要求我們不斷在教育教學(xué)中深入貫徹這一概念，將馬克思主義理論深入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到潤(rùn)物無(wú)聲。習(xí)近平總書記曾多次與青年學(xué)生座談，并曾多次回信青年學(xué)生，強(qiáng)調(diào)青年是具有創(chuàng)新實(shí)踐精神的集體，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際的重要性，要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)程，更加注重理論的實(shí)用性，通過不斷提高對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，達(dá)到不斷提高解決問題的能力。此外，推進(jìn)思想政治教育學(xué)科的科學(xué)化進(jìn)程，應(yīng)該注重理論與成果這一重要轉(zhuǎn)化，要結(jié)合馬克思主義理論，將思想政治教育的科學(xué)化時(shí)刻作為中心問題進(jìn)行推進(jìn)，拓展思想政治教育的實(shí)踐的同時(shí)推進(jìn)思想政治理論教育。

[1]柳禮泉,陳方芳．黨的十八大以來(lái)習(xí)近平青年教育思想論析[J]．學(xué)習(xí)論壇,2016(07):5～8．

[2]周偉．論大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的意義和途徑[J]．晉中學(xué)院學(xué)報(bào),2013(04):16～18．

（作者單位：大連理工大學(xué)盤錦校區(qū)學(xué)生工作部）