淺析高職院校圖書館創(chuàng)新服務(wù)育人的內(nèi)涵

文/通遼職業(yè)學(xué)院圖書館 吳嵐

淺析高職院校圖書館創(chuàng)新服務(wù)育人的內(nèi)涵

文/通遼職業(yè)學(xué)院圖書館 吳嵐

在高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展期間，全力以赴地打造圖書館輔助教學(xué)的閱讀服務(wù)理念，全面提升圖書館整體實力，不斷強化高職院校教學(xué)育人輔助教科研的圖書館創(chuàng)新理念管理趨勢，本著“一切為了讀者”的圖書館理念，不斷在工作實踐中創(chuàng)新服務(wù)管理的模式方法，從而完成圖書館在高職院校輔助教學(xué)、輔助科研、輔助學(xué)生閱讀理念的創(chuàng)新管理工作。

高職院校；圖書館；創(chuàng)新服務(wù)育人

一、高職院校圖書館創(chuàng)新建設(shè)的內(nèi)涵基礎(chǔ)

（一）圖書館是服務(wù)育人的重要場所。充分發(fā)揮館藏資源（圖書、報刊、電子信息及網(wǎng)絡(luò)資源）優(yōu)勢，針對學(xué)生入校、在校、畢業(yè)的不同階段，夯實育人基礎(chǔ)，服務(wù)入學(xué)教育；提升育人功能，服務(wù)成長過程；鞏固育人成效，服務(wù)就業(yè)需要。圖書館把教育教學(xué)所需要的文獻信息，及時傳遞到學(xué)生手中，就會對學(xué)生的健康成長起到積極作用。

（二）圖書館是學(xué)生的第二課堂。圖書館成為教育人、培養(yǎng)人的重要課堂，大學(xué)生除了利用圖書館培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，掌握課堂上所學(xué)不到的知識外，更重要的是利用圖書館所藏有的豐富的進步書籍作為自己的精神食糧、進步的階梯。

（三）圖書館是大學(xué)生思想政治教育的基地。提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)校圖書館履行教育職能和信息服務(wù)職能的重要內(nèi)容。豐富的文獻資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，是人類幾千年歷史文化凝聚的精華，是配合學(xué)校教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。把最好的精神食糧奉獻給學(xué)生，使學(xué)生從優(yōu)秀的書刊里獲得藝術(shù)享受的同時又從中接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育、共產(chǎn)主義教育和愛國主義教育。作為精神文明建設(shè)的重要基地和服務(wù)窗口，應(yīng)重點突出民族精神教育，因為民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)和塑造人類靈魂，開展思想政治教育的神圣殿堂。圖書館的人文環(huán)境，對學(xué)生的無言熏陶和潛在影響是不可低估的。安靜明亮、幽雅舒適的閱覽室；提升內(nèi)涵的名言警句、書畫作品；館容的清潔和溫馨；規(guī)章的嚴(yán)謹(jǐn)和細致。都起到了“潤物細無聲”的思想政治教育作用。

（四）圖書館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所。圖書館有豐富的館藏資源，學(xué)生可以自由自在地在此獲取本專業(yè)各類型、各方面的文獻資料及最新研究信息，以補充課堂教學(xué)的不足。是圖書館利用獨特的教育方式和教育手段傳播知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力的重要場所。學(xué)校不僅要“授人以魚”向?qū)W生傳授知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。“授人以漁”正是圖書館教育的優(yōu)勢所在。

二、高職院校圖書館創(chuàng)新服務(wù)育人理念

（一）圖書館工作也是教育工作。圖書館自覺地把思想政治教育滲透到服務(wù)育人、管理育人的工作中。承擔(dān)著在服務(wù)中育人、在育人中服務(wù)的雙重角色。在工作中既注意管理好文獻資源，又注意管理好館員和讀者，種種工作，做起來未免瑣細，但與培育合格人才的目標(biāo)聯(lián)系起來，其意義就比較重大了。

（二）育人育己共同提高。讀者與館員之間其實是被服務(wù)與服務(wù)、被教育與教育的關(guān)系。做好服務(wù)育人和管理育人工作的過程，實際是一種感情傳遞、行為影響、心靈塑造的思想教育過程。圖書館工作人員以良好的職業(yè)道德情操、默默無聞的奉獻精神、踏實的工作作風(fēng)、熱情文明的服務(wù)，潛移默化地影響、感染、熏陶大學(xué)生。同時廣泛收集讀者意見和建議，不斷提升館員整體素質(zhì)，充分發(fā)揮言傳身教、為人師表的作用，使圖書館的育人功能通過服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、書刊育人更加充分地發(fā)揮出來。最終實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目的。

三、“科技興館”是高職院校圖書館創(chuàng)新服務(wù)管理的必由之路

圖書館再也不能單一地等待讀者來閱讀了，要充分發(fā)揮高科技，多元化地把閱讀方式源源不斷地送到讀者手中，例如：數(shù)字圖書館、圖書館門禁檢索查詢儀、微信公眾平臺、圖書云、微型圖書館機等，充分掌握讀者心理，使閱讀不受地區(qū)、時間、地點、國籍的限制。從宏觀的角度看一個國家，要看這個國家的政治、經(jīng)濟、精神文明、體魄等；從微觀的思維看一個家庭，要看這個家庭的廚房及衛(wèi)生間，就能知道主人是否干凈整潔；看國家中間要看教育，要看某個地區(qū)是否高度重視教育、重視大學(xué)的圖書館。圖書館的閱讀量直接潛移默化地影響著大學(xué)生的課外閱讀知識面。多讀書、讀好書就可以使學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后走出學(xué)校成為知識淵博的棟梁之材。試問哪個高校大學(xué)的圖書館還有空閑座位？哪個大學(xué)的圖書館沒有成百上千的讀者在書海里搜羅走向工作崗位運籌帷幄的課外閱讀知識和技能。所以說，國之根本、教育為先、書領(lǐng)學(xué)范、重視讀書、重視閱讀，更要注重高職院校學(xué)生個人發(fā)展的文化建設(shè)領(lǐng)域，那就從走進圖書館開始，從讀書開始，開啟學(xué)海無涯、知識創(chuàng)新的領(lǐng)航。

四、小結(jié)

隨著高職院校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)素質(zhì)的大力提升，作為教輔部門的圖書館，服務(wù)也必須呈現(xiàn)多元化。利用現(xiàn)有的館藏、館舍資源和條件，現(xiàn)代圖書館結(jié)合傳統(tǒng)服務(wù)和現(xiàn)代服務(wù)于一身、第一課堂和第二課堂為一體、校內(nèi)教育和課外培訓(xùn)于一處，高職院校圖書館繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻、甘為人梯和鋪路石的精神，全方位融入高職院校輔助育人教輔工作中，發(fā)揮好圖書館在高職院校教輔部門的知識基礎(chǔ)作用。