網(wǎng)絡(luò)教研
——教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器

張燁

（江蘇省南通市觀河中學(xué)，226014）

網(wǎng)絡(luò)教研
——教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器

張燁

（江蘇省南通市觀河中學(xué)，226014）

網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，體育教師可以跨越時(shí)空，利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀—教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石

教師，作為學(xué)校課程資源的重要組成部分，其成長(zhǎng)是教育教學(xué)力量的源泉。教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，而閱讀是最為重要的學(xué)習(xí)途徑之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為教師日常學(xué)習(xí)的一種生活方式。借助微信公眾訂閱號(hào)平臺(tái)，體育教師能夠及時(shí)了解最新的、最前沿的國(guó)家政策法規(guī)。如，“江蘇學(xué)校體育”推送的黨的十八屆五中全會(huì)制定的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，綱要要求將健康理念融入教學(xué)，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的健康發(fā)展需求，促使其形成符合自身特點(diǎn)的健康生活方式，從而為其終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以洞悉相關(guān)教研信息和通知精神，如“江蘇學(xué)校體育”推送的《省教育廳辦公室關(guān)于積極做好第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)參賽的通知》，由此可以知曉報(bào)送要求、選題方向，并提前做好參賽準(zhǔn)備；可以借鑒學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)，提高自身駕馭課堂能力，如，“快樂體育”推送的《微課排球——自墊球》，由此可以了解一線體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動(dòng)等方面有思想的文章和優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻課，明確墊球的手型、動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法等?？傊W(wǎng)絡(luò)閱讀引發(fā)體育教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究的關(guān)注，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，并提高教學(xué)水平和能力。

二、網(wǎng)絡(luò)研討—教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力舉措

網(wǎng)絡(luò)研討能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為專家、名師和基層體育教師零距離接觸提供平臺(tái)，如，BBS論壇、QQ群、微信群等實(shí)現(xiàn)了體育理論與教學(xué)實(shí)踐的緊密對(duì)接，使網(wǎng)絡(luò)研討真正介入到體育教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)中，成為體育教師深度學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。其所蘊(yùn)含的平等和民主的觀念，不受時(shí)間、空間、人員限制，經(jīng)常性地開展交流研討、集思廣益，吸引并促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、自覺完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力，并將其所研、所學(xué)的理念內(nèi)化為自己的知識(shí)，從而遷移到實(shí)際教育教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破。如，江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”網(wǎng)絡(luò)直播教研平臺(tái)，其“語(yǔ)言視頻即時(shí)溝通”系統(tǒng)，讓一線教師不僅可以觀看名師課堂教學(xué)的鮮活案例，還可以與專家、教師進(jìn)行即時(shí)的研討與交流。又如，《中國(guó)學(xué)校體育》推出的“草根爭(zhēng)鳴”BBS論壇http://bbs.jsports.cn/ forum.php和“案例探析”網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)，針對(duì)教育教學(xué)的熱點(diǎn)話題，在專家引領(lǐng)、匯聚眾人智慧的研討下，切實(shí)解決了一線體育教學(xué)中的疑難問題。

總之，網(wǎng)絡(luò)研討給教師搭建了把握教育動(dòng)態(tài)、了解先進(jìn)教學(xué)理念、提高教師專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，讓教師足不出戶就能了解最新的教育教學(xué)信息。網(wǎng)絡(luò)研討總結(jié)的整理和發(fā)表，提升了教師的教學(xué)能力和科研水平，推動(dòng)體育教師的快速成長(zhǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)反思—教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。以往教學(xué)反思記在教案后面，收藏不妥或稍有遺忘就會(huì)丟失?，F(xiàn)在將它以一種數(shù)字化的形式收錄在網(wǎng)盤、個(gè)人博客、QQ空間或各網(wǎng)站專欄上，便于教師管理、歸類和檢索。其中一些個(gè)性化的想法或蘊(yùn)含著思想火花的感想，稍加提煉、整理，便能將其由實(shí)踐上升為理論文章，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有著無法估量的作用。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，便于全國(guó)各地的同仁進(jìn)行點(diǎn)擊和評(píng)論。網(wǎng)絡(luò)反思的互動(dòng)、交流，使得優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處能夠被保存和傳播；年輕教師在反思中遇到的困惑與不解能得到點(diǎn)撥與指導(dǎo)，進(jìn)而尋找到問題根源，捕捉到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，實(shí)現(xiàn)共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)反思為教師開辟了專業(yè)成長(zhǎng)的新天地，同時(shí)也為今后的教育教學(xué)和教研工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了備課、反思資源共享。如，筆者開通了新浪博客葉子http://blog.sina.com. cn/512536909zy，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教育故事、提煉文章等收錄在自己的博客上，接受圈內(nèi)其他教師的點(diǎn)評(píng)，從而促進(jìn)自己教學(xué)技藝的提高。

四、網(wǎng)絡(luò)研修—教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)研修是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往大家所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給教師學(xué)習(xí)交流提供了便捷的通道。在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培訓(xùn)教師不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在平臺(tái)上，教師除了學(xué)習(xí)專家講的相關(guān)理論知識(shí)之外，還可以觀看到名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果；還可以通過論壇與教研員、課題組專家、同行進(jìn)行交流和討論，共同學(xué)習(xí)。如，南通市教育局師資處借助“中國(guó)教師研修網(wǎng)”，組織全市教師進(jìn)行暑期網(wǎng)絡(luò)研修。他們?cè)诰x共修課的基礎(chǔ)上，又根據(jù)各學(xué)科教師的需求，組織了大市教研員、骨干教師團(tuán)隊(duì)圍繞教育教學(xué)問題進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合，以滿足地方教師不斷增長(zhǎng)的專業(yè)需求。通過網(wǎng)絡(luò)研修，教師可以通過個(gè)人空間，搜集、整理、收藏資源，撰寫心得體會(huì)，發(fā)布話題研討，這樣豐富多彩的學(xué)習(xí)研修形式不僅豐富了教師的精神生活，還有效拓展了教師的成長(zhǎng)空間。