籃球特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐情況

吳庸凡

（廣州市荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué) 廣東廣州 510000）

籃球特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐情況

吳庸凡

（廣州市荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué) 廣東廣州 510000）

籃球在各大學(xué)校內(nèi)部都是比較受歡迎的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,極易被大部分的小學(xué)生所接受。當(dāng)前,我市已經(jīng)有一些小學(xué)校將籃球這一運(yùn)動(dòng)當(dāng)作學(xué)校本身的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)小學(xué)校籃球相關(guān)的教學(xué)起始過(guò)遲,在進(jìn)步期間會(huì)面臨很多問(wèn)題,這樣的問(wèn)題若無(wú)法獲得相應(yīng)的解決,就會(huì)阻礙到小學(xué)?；@球特色型學(xué)校的構(gòu)建。文章就當(dāng)前某市籃球特色型學(xué)校在構(gòu)建期間的有關(guān)問(wèn)題加以探究并予以了有關(guān)的解決對(duì)策,目的在于給籃球特色型學(xué)校的構(gòu)建及進(jìn)步予以借鑒。

建設(shè) 籃球特色學(xué)校 實(shí)踐

小學(xué)?；@球特色型學(xué)校的構(gòu)建即促使體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵渠道，籃球特色型學(xué)校的構(gòu)建不但能夠提升學(xué)生本身的素質(zhì)能力、充實(shí)學(xué)校體育文化的構(gòu)建，還能促使體育行業(yè)得以長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步，給提升民眾素質(zhì)及籃球相關(guān)人才的培養(yǎng)發(fā)揮出相應(yīng)的保證作用?；@球特色型學(xué)校的構(gòu)建對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，即學(xué)校體育獨(dú)特教學(xué)的體現(xiàn)，借助籃球活動(dòng)的實(shí)施給學(xué)生個(gè)人性格及品德的良好形成予以相應(yīng)的條件，同時(shí)，特色型學(xué)校的構(gòu)建還能推動(dòng)學(xué)校綜合教學(xué)水準(zhǔn)得以提升，最后促使學(xué)校教學(xué)同體育教學(xué)得以一同進(jìn)步。

1 某市籃球特色型學(xué)校構(gòu)建狀況探究

1.1 籃球特色型學(xué)?？偭坎欢?/h3>

盡管本市小學(xué)校籃球特色型學(xué)?？偭吭诮陙?lái)獲得了相應(yīng)的提升，但是類似學(xué)校的總量依舊過(guò)少，當(dāng)前這一狀況的出現(xiàn)無(wú)法促使學(xué)校內(nèi)籃球活動(dòng)的推廣及進(jìn)步。

1.2 籃球特色型學(xué)校滿意狀況調(diào)研

在對(duì)籃球特色型學(xué)校內(nèi)的管理人、體育教師等就有關(guān)籃球特色型學(xué)校構(gòu)建滿意狀況加以調(diào)研以后表明，很多學(xué)校的管理人、體育教師等均對(duì)籃球特色型學(xué)校的構(gòu)建表示同意。很多學(xué)校的管理人表明構(gòu)建籃球特色型學(xué)校以后，體育教學(xué)的水準(zhǔn)獲得了相應(yīng)的提升，體育教師本身的工作積極性也隨之增大，學(xué)生也更為主動(dòng)地加入到籃球活動(dòng)內(nèi)，所以，其表明了在今后開(kāi)展工作期間，將極大地扶持學(xué)?；@球活動(dòng)與籃球有關(guān)文化的構(gòu)建及推廣[1]。體育教師表明了構(gòu)建籃球特色型學(xué)校以后，學(xué)校管理人對(duì)體育這一科目更為注重，同時(shí)，學(xué)生本身的身體狀況及加入到體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)的主動(dòng)性也獲得了相應(yīng)的提升。

1.3 籃球活動(dòng)的實(shí)施給學(xué)生帶來(lái)的影響

借助對(duì)籃球特色型學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生同不是籃球特色型學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生對(duì)加入到籃球活動(dòng)內(nèi)的興趣實(shí)施調(diào)研，表明了籃球特色型學(xué)校內(nèi)超過(guò)80%的學(xué)生都樂(lè)意加入到籃球活動(dòng)內(nèi)，而一般學(xué)校內(nèi)的學(xué)生僅有超過(guò)30%的學(xué)生樂(lè)意加入到籃球活動(dòng)內(nèi)。調(diào)研期間體育教師還表明了，學(xué)生加入到籃球活動(dòng)這一群體型運(yùn)動(dòng)內(nèi)能夠促使學(xué)生的團(tuán)體觀念得以鍛煉?；@球競(jìng)賽即一種團(tuán)隊(duì)類型的運(yùn)動(dòng)，能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念，并于活動(dòng)期間學(xué)習(xí)如何同旁人進(jìn)行交談及溝通。此外，籃球運(yùn)動(dòng)能夠使學(xué)生形成加入到體育訓(xùn)練內(nèi)的習(xí)慣，同時(shí)給其長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育計(jì)劃做好鋪墊。

2 構(gòu)建籃球特色型學(xué)校的對(duì)策

2.1 發(fā)掘并提煉學(xué)校內(nèi)部的籃球特色

將學(xué)校原本的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作依據(jù)：籃球特色型學(xué)校的構(gòu)建并非要放棄原本的優(yōu)點(diǎn)，而是要于傳承的同時(shí)開(kāi)展革新。學(xué)校應(yīng)借助本身優(yōu)秀且濃郁的體育活動(dòng)傳統(tǒng)，把這樣的優(yōu)點(diǎn)變成籃球特色型學(xué)校構(gòu)建的依據(jù)。

提煉籃球特色型理念：理念即行為的引領(lǐng)。在這種觀念的引領(lǐng)之下，學(xué)?？梢灾贫ǔ鐾@球特色型學(xué)校相關(guān)的計(jì)劃。就教學(xué)對(duì)象而言，應(yīng)自面對(duì)較少籃球優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)換成面對(duì)全部學(xué)生；就教學(xué)方法而言，應(yīng)自單獨(dú)的課余鍛煉轉(zhuǎn)換成規(guī)范化教學(xué)同校本教學(xué)加以融合；就教學(xué)目的而言，應(yīng)自尋求競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)換成促使學(xué)生全方位進(jìn)步；就進(jìn)步走向而言，應(yīng)自擴(kuò)大特色轉(zhuǎn)換成增強(qiáng)學(xué)校文化蘊(yùn)含。為此，學(xué)校就應(yīng)革新體育課余訓(xùn)練方法，力求獲得極大地突破；學(xué)校還可以構(gòu)建相應(yīng)的體育學(xué)者同體育教師加以融合的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，將調(diào)研室當(dāng)作核心實(shí)施調(diào)研活動(dòng)。學(xué)者進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，體育教師找出革新點(diǎn)，對(duì)籃球特色加以構(gòu)建開(kāi)展實(shí)踐及調(diào)研，找出問(wèn)題并隨時(shí)調(diào)節(jié)。長(zhǎng)時(shí)間如此，就能將籃球當(dāng)作媒介，將課余活動(dòng)當(dāng)作渠道，研發(fā)出更為多元化的樂(lè)趣型小型籃球比賽運(yùn)動(dòng)，極大地發(fā)掘了學(xué)校本身的籃球資源，并很好地提煉出了籃球特色型理念。

2.2 構(gòu)建并開(kāi)拓學(xué)校內(nèi)部的籃球特色

籃球特色型科目的研發(fā)給“特色”予以了支持：特色型科目即特色型學(xué)校構(gòu)建的前提[2]。學(xué)校應(yīng)依據(jù)本身的狀況，傳承并革新籃球相關(guān)的傳統(tǒng)，創(chuàng)建出將籃球當(dāng)作核心的校本教學(xué)調(diào)研，以構(gòu)成比較健全的金字塔式籃球特色型校本教學(xué)系統(tǒng)。將小學(xué)籃球必修課同選修課加以融合當(dāng)作重要模式，將課后體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)、籃球比賽當(dāng)作扶持，加上調(diào)研型學(xué)習(xí)籃球校本開(kāi)拓式運(yùn)動(dòng)科目，全方位地同小學(xué)各個(gè)階段的學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的需求相符。

教師團(tuán)隊(duì)、教科研特征基地構(gòu)建給“特色”開(kāi)拓予以了保障：學(xué)校在對(duì)籃球特色型學(xué)校加以構(gòu)建期間，應(yīng)給體育教師規(guī)定“全方位育人，教有特征”，以訓(xùn)練出更多素養(yǎng)較高、具備革新觀念及科學(xué)思維、具備摸索觀念的籃球特色型教師團(tuán)隊(duì)，可以包含有本市體育科目中心組組員、教學(xué)骨干教師、骨干教練人員等一類的教師。只有具備這樣的優(yōu)良骨干教師，學(xué)校才能夠更為注重對(duì)體育科目加以構(gòu)建，最后給籃球特色型學(xué)校的開(kāi)拓予以極大的保障。

2.3 特色型運(yùn)動(dòng)的研發(fā)給“特色”進(jìn)步予以了渠道

構(gòu)建特色型俱樂(lè)部團(tuán)體：構(gòu)建學(xué)生體育方面的社團(tuán)及俱樂(lè)部活動(dòng)，隔年調(diào)節(jié)并選取新一屆的俱樂(lè)部，學(xué)生自行加入到體育俱樂(lè)部實(shí)施的監(jiān)管內(nèi)，匯編出體育俱樂(lè)部相應(yīng)的工作方案，分配學(xué)期的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。學(xué)期末俱樂(lè)部實(shí)施歸總，獎(jiǎng)懲分明，積攢經(jīng)驗(yàn)。體育教師即社團(tuán)內(nèi)部的引導(dǎo)教師，要組織體育骨干教育活動(dòng)，確保各式籃球運(yùn)動(dòng)依序、正常的開(kāi)展。借助實(shí)施各種各樣的籃球體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生本身的監(jiān)管及引領(lǐng)能力都能獲得顯著的提升。

全部學(xué)生都能加入的“籃球節(jié)日”：學(xué)校應(yīng)促使學(xué)生能夠處于“集體熱愛(ài)籃球，集體學(xué)會(huì)籃球”這一優(yōu)良的環(huán)境內(nèi)。為此，學(xué)校就應(yīng)定期開(kāi)展主題型的體育運(yùn)動(dòng)，如可以舉辦“籃球節(jié)日”，增加運(yùn)動(dòng)的蘊(yùn)含。為了體現(xiàn)出學(xué)校開(kāi)展的籃球教學(xué)活動(dòng)，凸顯出學(xué)校開(kāi)展籃球教學(xué)的成效，籃球節(jié)日內(nèi)不光要組織年級(jí)及班級(jí)的比賽，還應(yīng)加入相應(yīng)的籃球特色型運(yùn)動(dòng)，比如籃球技能比拼、全明星聯(lián)賽、籃球圖文展、籃球常識(shí)比賽、籃球常識(shí)交流會(huì)等，并借助網(wǎng)絡(luò)、校級(jí)活動(dòng)等各種方式實(shí)施宣揚(yáng)及推廣，訓(xùn)練學(xué)生合作、一致、自信的籃球意識(shí)。

革新的“樂(lè)趣型籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”：學(xué)校應(yīng)革新定期舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，革新性地研發(fā)“樂(lè)趣型籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”，運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)將群體型籃球競(jìng)賽內(nèi)容當(dāng)作重點(diǎn)，同時(shí)，還要加入對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理方面的指導(dǎo)[3]。借助多元化的籃球群體型項(xiàng)目競(jìng)賽，以提升學(xué)生本身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、道德品質(zhì)同奮斗思想，并產(chǎn)生極大的匯聚力及團(tuán)體觀念。

包含全市的“學(xué)校樂(lè)趣型籃球邀請(qǐng)競(jìng)賽”：因?yàn)閷W(xué)校具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的籃球歷史，也蘊(yùn)含了大量的籃球文化，就能夠于社會(huì)內(nèi)形成獨(dú)具特色的學(xué)校形象。為此，學(xué)校就可以研發(fā)并革新樂(lè)趣型籃球競(jìng)賽項(xiàng)目，組織相應(yīng)的“樂(lè)趣籃球”邀請(qǐng)競(jìng)賽，把學(xué)校本身的將“樂(lè)趣性、群體性及競(jìng)爭(zhēng)性”加以融合的“樂(lè)趣籃球”項(xiàng)目同其他小學(xué)校加以交換，以達(dá)成籃球鍛煉、籃球交友類似的目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)籃球特色型學(xué)校加以構(gòu)建及健全并非在短時(shí)間內(nèi)就可以做到的，就當(dāng)前的狀況來(lái)看，籃球特色型學(xué)校的進(jìn)步方式依舊處于持續(xù)摸索及健全過(guò)程內(nèi)，在這期間會(huì)面臨很多的困難及挑戰(zhàn)，這就要求教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)生等一同努力，以更好地對(duì)這樣的問(wèn)題加以解決，促使籃球特色型學(xué)校獲得更好更快地發(fā)展。

[1]牟先濤.籃球特色學(xué)校創(chuàng)建攻略——以甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng)，2014(1)：102.

[2]杜曉峰，王麗.紹興市柯橋區(qū)高中籃球特色學(xué)校訓(xùn)練情況調(diào)查與分析[J].運(yùn)動(dòng)，2014(22)：82-84.

[3]卡的爾·買買提居馬.喀什地區(qū)英吉沙縣中學(xué)生籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技，2016(14)：37-38.

G8

A

2095-2813(2017)09(b)-0112-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.112