劉寧生

（淮陰師范學(xué)院 江蘇淮安 223300）

體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康人格影響的實(shí)驗(yàn)研究①

劉寧生

（淮陰師范學(xué)院 江蘇淮安 223300）

我國(guó)教育領(lǐng)域自20世紀(jì)80年代納入體育舞蹈以來(lái),其一直深受眾多師生的喜愛,該課程已經(jīng)逐漸成為了一部分高校的必修課。體育舞蹈屬于一項(xiàng)新型體育項(xiàng)目,能夠有效集中形體、舞蹈和音樂等,并同時(shí)兼具了體育和文藝的特點(diǎn),能對(duì)大學(xué)生健康人格的建立產(chǎn)生重要影響。因此,本文通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)來(lái)分析體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康人格的影響,并對(duì)其教學(xué)策略加以探討。

體育舞蹈 大學(xué)生 健康人格 影響 實(shí)驗(yàn)

體育舞蹈最早源于西方國(guó)家，其需要結(jié)合舞曲來(lái)展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，是對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)和文藝舞蹈的突破與結(jié)合。在體育舞蹈過(guò)程中，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)形體的塑造，還能培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)與風(fēng)度，充分展現(xiàn)出個(gè)性美和形態(tài)美。

1 實(shí)驗(yàn)調(diào)查

近年來(lái)，很多高校都已經(jīng)展開了體育舞蹈教學(xué)，大部分學(xué)生都對(duì)該門課程有正確的認(rèn)識(shí)，并保持了較高的學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)查目前高校大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的教學(xué)認(rèn)可程度，本文對(duì)淮陰師范學(xué)院文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育科學(xué)院大二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷實(shí)驗(yàn)，其中男生24名，女生36名。首先，邀請(qǐng)60名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷填寫，問(wèn)卷包括了共計(jì)8道題，第一是測(cè)試者的性別；第二是測(cè)試者對(duì)自身人格的初步判斷；第三是對(duì)體育舞蹈課程的了解程度；第四是如何看待體育舞蹈中與異性共同跳舞；第五是舞蹈教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容；第六是有無(wú)通過(guò)舞蹈改善自身身體狀況，包括形體與健康狀態(tài)等；第七是跳舞過(guò)程中有無(wú)出現(xiàn)敏感情緒；第八是體育舞蹈教學(xué)是否能夠有利于健康人格。

在通過(guò)一個(gè)學(xué)期的問(wèn)卷調(diào)查以后，對(duì)此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理與分析發(fā)現(xiàn)，其中贊同體育舞蹈利于大學(xué)生健康人格建立的學(xué)生占80%，而且不抗拒與異性的共同跳舞，認(rèn)為通過(guò)體育舞蹈不僅提高了自信心，還能克服人際交往中的一些心理障礙，并能通過(guò)該課程起到保持體形的作用。而剩下20%的學(xué)生認(rèn)為與異性共同跳舞頗為尷尬，教學(xué)內(nèi)容中還存在很多難以理解的內(nèi)容，不僅沒有通過(guò)舞蹈起到提升個(gè)人素質(zhì)的作用，還反而降低了自信心。在經(jīng)過(guò)后期進(jìn)一步調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這20%的學(xué)生的自信大多來(lái)源于自己的外表，并認(rèn)為自己跳得不如其他人，總覺得他人都在看自己出丑，這要求教師在實(shí)際教學(xué)中，必須針對(duì)這部分學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠樹立正確的心態(tài)，以通過(guò)體育舞蹈教學(xué)建立健康的人格。

2 體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康人格的影響

2.1 提高學(xué)生的審美觀

由于每個(gè)人感受美的能力不同，以及對(duì)待事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，自然會(huì)形成不同的審美角度。要通過(guò)體育舞蹈教學(xué)來(lái)提高學(xué)生感受事物的能力，其首先需要讓學(xué)生明確美的概念，并能學(xué)會(huì)欣賞美，比如感受女性身材的勻稱美、白皙的肌膚之美，以及男性的高大魁梧美等，都是體態(tài)美的具體表現(xiàn)，這也是學(xué)生日常生活中接觸最多的。當(dāng)學(xué)生具有了一定審美能力以后，會(huì)建立自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美情趣，并能在面臨審美對(duì)象時(shí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生審美鑒別能力的提高，能夠有利于真假和善惡的明辨，以免養(yǎng)成低級(jí)、虛假的人生取向。

2.2 提高學(xué)生的道德認(rèn)知

隨著我國(guó)高等教育的普及，大學(xué)生人格的狀態(tài)也呈現(xiàn)出多種狀態(tài)，有正面積極的，但也存在一些負(fù)面消極的，比如四川省茂縣近期發(fā)生的山體滑坡事件，很多大學(xué)生每天都在關(guān)注災(zāi)區(qū)的最新情況，雖然因?yàn)閷?shí)際條件有限，學(xué)生無(wú)法親臨災(zāi)區(qū)進(jìn)行救援，但他們的心卻與災(zāi)區(qū)群眾緊系。但與此同時(shí)，也有一些大學(xué)生整天碌碌無(wú)為，要么睡覺，要么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲和電視劇等打發(fā)時(shí)間，對(duì)周圍的一切都是事不關(guān)己，只期望假期快點(diǎn)來(lái)臨。這能充分說(shuō)明，雖然大學(xué)生接受的是高等教育，但學(xué)生的價(jià)值觀念是參差不齊的，在道德認(rèn)知上也存在很大的差距。而通過(guò)體育舞蹈教學(xué)，其能讓學(xué)生在體育舞蹈過(guò)程中實(shí)現(xiàn)完整人格的建立，提高道德認(rèn)知，并明白人的生活與周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境是無(wú)法脫離的，每個(gè)人在每個(gè)階段都有應(yīng)該完成的事情，比如舞蹈課上應(yīng)該淋漓盡致地展現(xiàn)自己的體育舞蹈能力，不能整天沉迷于娛樂八卦的小事，以建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3 體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康人格的塑造策略

3.1 強(qiáng)化美感訓(xùn)練

要感知到舞蹈中的動(dòng)作語(yǔ)言，美感訓(xùn)練是不可缺少的關(guān)鍵，而日常生活正是產(chǎn)生動(dòng)作語(yǔ)言的主要環(huán)境，但其和習(xí)慣性的肢體性勞動(dòng)又有一定的區(qū)別，這要求在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意重點(diǎn)指導(dǎo)姿態(tài)和節(jié)奏，讓學(xué)生能夠提高感受音樂的能力和舞蹈技巧。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，其必須要選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)踐材料，比如目前較為流行的拉丁舞、探戈等，舞蹈動(dòng)作的力度和幅度都將根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，而通過(guò)這種時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而慢、時(shí)而快的節(jié)奏，學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦泄艿烙行Ы油?，繼而實(shí)現(xiàn)心靈之窗的開啟。同時(shí)，在體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生還需要在感受美的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升對(duì)美的理解，包括審美對(duì)象的背景、條件等，以挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的性格

只有大學(xué)生具備了誠(chéng)實(shí)的性格，才能學(xué)會(huì)善待身邊的人，并接受生活與環(huán)境。教師可以通過(guò)體育舞蹈作品的欣賞來(lái)逐漸熏陶學(xué)生，并讓大家真實(shí)感受作品的美，不能刻意浮夸也不能虛偽貶低，讓欣賞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)性格的主要途徑，以通過(guò)作品一次次地提升學(xué)生的人格。在選擇欣賞作品時(shí)，教師需要根據(jù)目前學(xué)生的審美能力和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考慮，盡量選擇當(dāng)前較為流行并滿足大眾審美要求的作品，讓學(xué)生能夠快速發(fā)掘作品中的精華，并感受舞蹈家的思想情感和人生態(tài)度。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師需要有機(jī)地結(jié)合學(xué)生的審美感覺和直接感知，讓學(xué)生通過(guò)生活的觀察、自然的觀察和人生的觀察去提高審美能力。只有讓學(xué)生不斷受到美的熏陶，并養(yǎng)成主動(dòng)追求美的良好習(xí)慣，才能激發(fā)大學(xué)生珍愛生命、善待他人的高尚情操。

3.3 充分表現(xiàn)教師的健康人格

要通過(guò)體育舞蹈教學(xué)提高大學(xué)生的健康人格，教師的作用是不容忽視的，教師不能將體育舞蹈教學(xué)當(dāng)作一份普通的職業(yè)，而是意識(shí)到自身工作的重要性，用自己的健康人格去引導(dǎo)、陶冶學(xué)生的心靈。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師除了具備專業(yè)的體育舞蹈技巧以外，還需要通過(guò)自己的人格魅力去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生提高該課程的興趣，讓學(xué)生以一種積極健康的態(tài)度去面對(duì)生活，并能主動(dòng)關(guān)心周圍的一切?？傊?，只有教師自己具備了完美的人格，才能通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生塑造健康人格，這需要教師能夠在滿足教學(xué)需求下，明確教學(xué)目標(biāo)，即幫助學(xué)生人格的全面塑造。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師首先要完善自己的人格，并能有效運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)和道德情感對(duì)體育舞蹈中所蘊(yùn)含的內(nèi)容加以感知和領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)自己情操的陶冶。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育舞蹈教學(xué)的不斷創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人格具有非常重要的正面影響，其不僅能夠加深學(xué)生之間的情感交流，還能幫助學(xué)生保持健康的形體，這對(duì)提高學(xué)生的自信、克服人際交往的障礙有很重要的意義。所以，體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師只有教師具備了寬廣的內(nèi)在涵養(yǎng)，通過(guò)個(gè)體人格去影響學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生起到實(shí)際的影響作用，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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G843

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2095-2813(2017)09(b)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.123

劉寧生（1962，2—），男，江蘇淮安人，本科，講師，研究方向：體育舞蹈教學(xué)。