新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革探索①

翟翠麗

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院 廣西南寧 530008）

新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革探索①

翟翠麗

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院 廣西南寧 530008）

隨著羽毛球在各大國(guó)際國(guó)內(nèi)賽事上的精彩表現(xiàn),使羽毛球越來(lái)越得到大家喜愛(ài)與關(guān)注,在新課改背景下,羽毛球運(yùn)動(dòng)也逐步成為高校體育課程中的?？?那么在高校羽毛球教學(xué)中如何有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)羽毛球的教學(xué)改革與發(fā)展,本文根據(jù)高校羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,深入探索在高校羽毛球課程中可以應(yīng)用并加以創(chuàng)新的具體有效的措施。

高校改革 羽毛球 基礎(chǔ)與創(chuàng)新 改革探索

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)資源不足，影響學(xué)生參與積極性

近年來(lái)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣高漲導(dǎo)致現(xiàn)有的場(chǎng)館和資源不足以滿足當(dāng)前學(xué)生的需求。然而場(chǎng)館和器具是高校體育課開展的必要基礎(chǔ)，同時(shí)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的必要條件。場(chǎng)館設(shè)施和器材的匱乏主要表現(xiàn)在，許多學(xué)生共用同一個(gè)場(chǎng)館，甚至一堂課結(jié)束，有的同學(xué)還沒(méi)有輪到上場(chǎng)；除了場(chǎng)地的限制外，由于學(xué)校準(zhǔn)備的器材的不足，就使學(xué)生不得不自備器材，由于學(xué)生的各方面原因就會(huì)使一些假冒偽劣產(chǎn)品流入校園，而與球拍隨之而來(lái)的安全隱患也時(shí)有發(fā)生，造成偶然性傷害事故的出現(xiàn)。

1.2 教師隊(duì)伍參差不齊，阻礙學(xué)生技能提升

在高校的實(shí)踐調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)高校羽毛球的專業(yè)教師極度匱乏，教師執(zhí)教能力參差不齊，在現(xiàn)有的高校羽毛球執(zhí)教的教師隊(duì)伍中非專業(yè)教師比例高達(dá)75%，而非專業(yè)教師無(wú)論是自身的執(zhí)教能力還是知識(shí)儲(chǔ)備都不足以為學(xué)生的羽毛球教學(xué)提供技術(shù)支持和引導(dǎo)，教師水平直接導(dǎo)致教學(xué)工作無(wú)法呈現(xiàn)高效、穩(wěn)定與快速，成為阻礙學(xué)生技能提升的一項(xiàng)重要原因。同時(shí)由于教師自身的問(wèn)題，更無(wú)法為學(xué)生提供多樣化的訓(xùn)練和能力提升。這些使高校羽毛球競(jìng)技水平一直處于較低的層次，難以提高。

1.3 缺少正規(guī)對(duì)抗賽，難以形成良性競(jìng)爭(zhēng)

由于相關(guān)部門對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)資源分配不均衡，為羽毛球教學(xué)添置了許多的障礙，其中缺乏賽事交流就是較為明顯的一點(diǎn)。對(duì)于大學(xué)生而言，在羽毛球?qū)惯\(yùn)動(dòng)中能夠獲得許多的技能提升和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，但是由于賽事的缺乏，學(xué)生對(duì)自身技能難以獲得實(shí)用性的發(fā)揮，從而一直打擊了學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱情；當(dāng)然由于對(duì)抗性賽事難免會(huì)出現(xiàn)一定的事故或損傷，而教師或處于學(xué)生安全考慮或處于自身能力考慮，不愿意去組織實(shí)戰(zhàn)性的體育比賽，在這些多重因素作用下，導(dǎo)致學(xué)生之間難以形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

1.4 高校課程設(shè)置的局限性，導(dǎo)致課程名額沒(méi)有分配到真正需要的學(xué)生

高校的羽毛球課大多作為選修的形式出現(xiàn)，由于學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的有效控制，導(dǎo)致許多真正對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有興趣的學(xué)生沒(méi)有選上這門課程，而許多抱著省事或圖方便的心態(tài)的學(xué)生獲得了選修資格，導(dǎo)致真正想要提高羽毛球技術(shù)的學(xué)生上不了課，不想上課的又占據(jù)著名額，兩者相互作用，就給教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作造成了許多的難度，從學(xué)生資源方面影響了羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2 深入探索高校羽毛球教學(xué)改革

2.1 貫徹全面健身，終身體育的教育理念

新課改下的體育教育改革處于高速穩(wěn)步發(fā)展的階段，想要有效地提高高校羽毛球的教學(xué)效果，深入推進(jìn)羽毛球的教學(xué)改革，首先要從教育理念出發(fā)，根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出的整改要求，對(duì)體育課程進(jìn)行重新的定位與修改，貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，推動(dòng)全面健身和終身健身的教育理念，有效推動(dòng)全民健身健康策略，教師從學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師以綱要為依據(jù)，不斷完善高校的羽毛球教學(xué)機(jī)制，采取有效措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持全民健身、終身體育的理念。

2.2 加大教學(xué)資源投入，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

在認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的必要性后，要合理地分配教學(xué)資源，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃建設(shè)，根據(jù)高校校區(qū)場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的綜合考量，以國(guó)家改革發(fā)展為依據(jù)，提高高校羽毛球場(chǎng)館的投入，增加相關(guān)場(chǎng)館的使用率，定期對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行維護(hù)，減少安全隱患。其次要使場(chǎng)館的使用模式靈活多變，保證高校體育課程的資源均衡，隨后，增強(qiáng)對(duì)于教學(xué)資源的投入，球拍、球等配套設(shè)施要配套，當(dāng)然，為了降低學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力，可以定期進(jìn)行有償教學(xué)的課程，形成以館養(yǎng)館的模式，提高球館的利用率，在為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的增收。

2.3 提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)并逐步完善師資隊(duì)伍建設(shè)，在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選和考核，讓真正有能力的教師繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而不適合羽毛球教學(xué)活動(dòng)的教師則進(jìn)行重新分配，鑒于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)校必須為羽毛球教學(xué)配置一批專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，讓教師隊(duì)伍能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)保障。

與此同時(shí)，教師自身也要確保自己能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出自己的水平，積極參加學(xué)校的教學(xué)交流工作，也可以參加各項(xiàng)比賽或講座、培訓(xùn)，來(lái)提高自身的綜合能力和素質(zhì)，通過(guò)與專業(yè)教師的交流溝通，實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能和戰(zhàn)略意識(shí)的提高。

2.4 多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用

首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，開展分層教學(xué)，力求每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)獲得最好的發(fā)展；其次，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)知覺(jué)系統(tǒng)來(lái)提高對(duì)羽毛球技術(shù)的深入理解，能夠系統(tǒng)地對(duì)羽毛球的動(dòng)作變化有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，教師將羽毛球技巧反復(fù)、多角度、完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如，教師可以組織學(xué)生觀看經(jīng)典的比賽，讓學(xué)生去觀察、分析、討論技術(shù)動(dòng)作，借助網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在更為適合的環(huán)境中獲得提高，并打下良好的理論基礎(chǔ)。

2.5 積極開展體育賽事，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

羽毛球本就是實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，因此要積極開展羽毛球比賽，既可以是班級(jí)內(nèi)學(xué)生與學(xué)生的對(duì)抗，也可以組建學(xué)生隊(duì)和教師隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)賽模式，讓學(xué)生能夠在具體的比賽中，將自己所學(xué)的內(nèi)容得以發(fā)揮，對(duì)于表現(xiàn)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以利用學(xué)校資源開展校際比賽，通過(guò)邀請(qǐng)各個(gè)高校參加高校友誼賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)于羽毛球活動(dòng)的熱情和積極性，同時(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，極大程度上豐富學(xué)生的課余生活，又能提高學(xué)生的羽毛球技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一舉多得。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，羽毛球越來(lái)越被大家喜愛(ài)和接納，因此高校、教師、相關(guān)部門要積極地投入進(jìn)去，使高校羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠高效、穩(wěn)定、安全開展。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本的原則，采取適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的手段和途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，通過(guò)構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境來(lái)提高參與體育教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)因材施教性原則，讓學(xué)生能夠在自己更適合或者更喜歡的項(xiàng)目?jī)?nèi)有更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

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[2]高文英.遼寧省高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].才智，2011(5)：248.

[3]王智斌.關(guān)于我國(guó)高校公共體育課教學(xué)改革的思考與探索——以公共羽毛球課為例[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(8)：176-178.

G807

A

2095-2813(2017)09(b)-0128-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.128

翟翠麗（1985—），女，安徽亳州人，碩士，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育文化與教學(xué)。