信息化時代背景下網(wǎng)絡教學平臺對高校體育教學的影響①

莊小芳

（南通師范高等?？茖W校 江蘇南通 226010）

隨著社會的發(fā)展和進步，在教育領(lǐng)域中，依托于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡平臺建設對人類的教育思想觀念產(chǎn)生著深遠的影響。教育信息化能夠充分發(fā)揮骨干企業(yè)和學校、教師的作用，形成資源開發(fā)應用新機制，提升網(wǎng)絡教學平臺的應用規(guī)模，探索利用網(wǎng)絡教學平臺開展有效的教學和學習活動。網(wǎng)絡教學平臺的引入和使用改變了傳統(tǒng)的教學方式和手段，而且也使教學內(nèi)容、形式、方法都發(fā)生了顯著的變化。網(wǎng)絡技術(shù)的高效運用，促進了高校體育教學現(xiàn)代化的發(fā)展，高校體育教學己經(jīng)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，網(wǎng)絡教學平臺應用于高校體育教學成為高校體育教學的發(fā)展趨勢。

1 網(wǎng)絡教學平臺的內(nèi)涵

網(wǎng)絡教學平臺是在原來教學系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從對教學過程的全面支持，到教學的組織管理，再到與網(wǎng)絡教學資源庫及其管理系統(tǒng)的整合，集成了網(wǎng)絡教學需要的主要子系統(tǒng)，構(gòu)建了一個比較完整的網(wǎng)上教學支撐環(huán)境。網(wǎng)絡教學平臺在研發(fā)中充分考慮教學實施的課操作性，探究路線和操作流程都充分考慮到教師教學的實際需求，提供師生互動平臺，學生探究平臺，使課堂學習更為開放，增加了可利用的教學資源。改變了傳統(tǒng)的教師課堂講授，學生聽講的被動接受的學習模式，使學習更為自主、自愿，學生根據(jù)自身掌握的情況和需求，自主學習，充分調(diào)動學習的積極性。

2 網(wǎng)絡教學平臺對高校體育教學的影響

2.1 靈活運用教學手段，豐富高校體育課堂教學

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官的知覺開始的?！苯虒W中可以播放一段體育競賽的視頻，讓學生更直觀地了解體育運動。通過網(wǎng)絡教學平臺，將課程內(nèi)容編輯上傳，通過聲音、圖像、動畫、影像等給學生提供多種教學素材，培養(yǎng)他們欣賞、鑒賞體育美的能力。教師運用教學示范視頻讓教學內(nèi)容在學生大腦中形成影像，播放學生的練習視頻，共同探討學習體育運動技術(shù)的基本情況。通過播放精彩比賽視頻，給學生提供聽覺和視覺的享受，使學生多感官興奮，培養(yǎng)對體育運動的興趣。

2.2 創(chuàng)設教學情境，鼓勵學生主動探究學習

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，教師選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，影像環(huán)境，給學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學生提前進入課堂，鼓勵學生主動探究。通過課前、課后的自主學習，主動探究，幫助學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合課堂練習過程中的獲得性體驗，把體育運動技術(shù)動作進行內(nèi)化和鞏固，讓學生體驗體育運動的魅力，體驗主動探究學習的快樂。

2.3 自主選擇運動素材，拓展體育課堂教學空間

體育運動項目種類繁多，現(xiàn)有高校體育教學主要集中在三大球（籃球、排球、足球）、田徑、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈等。由于師資和場地器材的限制，不能完全滿足學生學習的需要，比如高爾夫、游泳等。網(wǎng)絡教學平臺可以將這些運動項目，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段編輯成數(shù)字資源，學生通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機、移動終端獲取知識?？勺灾鬟x擇感興趣的運動項目，進行深入學習，拓展體育課堂的教學空間，培養(yǎng)體育運動興趣，提高體育參與的頻率。

2.4 優(yōu)化教學過程，提高課堂效率

20世紀70年代，巴班斯基提出教學過程的最優(yōu)化理論。教學過程的最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展?；诮虒W過程的最優(yōu)化理論，網(wǎng)絡教學平臺能夠給學生提供課余學習的平臺，預先了解所學知識，對所學體育運動技術(shù)動作形成概念和影像，利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的功能，課前教師先創(chuàng)建網(wǎng)絡教學相關(guān)視頻和文字資料，展示與本節(jié)課教學相關(guān)的內(nèi)容，讓學生利用課外時間先進行預學、交流。

通過網(wǎng)絡平臺，觀測學生預習情況，根據(jù)學生的具體情況，實施課堂教學，在學生原有影像概念的基礎(chǔ)上，把體育運動的技術(shù)動作詳細講解，再通過練習和觀看多媒體影像等手段，鞏固技術(shù)動作，建立動作表象，進一步加深學生對運動技術(shù)路線的理解，感悟動作技術(shù)的技巧，內(nèi)化動作技能。

課后，通過網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布課后練習，要求學生以微視頻等方式，上傳課后作業(yè)，以便教師及時掌握學生自主練習情況?；A(chǔ)較薄弱的學生，可以通過不斷地觀看視頻，模仿練習，逐步熟練掌握體育運動技術(shù)。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡平臺的拓展內(nèi)容，了解更多的體育運動項目的起源、發(fā)展、特點、技術(shù)動作等，幫助學生拓展體育運動的理論知識和專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學生參與體育運動的熱情。

3 高校體育網(wǎng)絡教學平臺亟待解決的問題

3.1 完善網(wǎng)絡教學平臺建設

通過查閱網(wǎng)絡資料和實際運用發(fā)現(xiàn)，高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡教學平臺存在網(wǎng)絡速度過慢，導致教師在上傳教學資料的過程中，上傳速度過慢，增加了教師的工作時間。學生在使用過程中，由于網(wǎng)絡終端的性能和網(wǎng)絡速度的原因，導致學生不能流暢觀看網(wǎng)絡教學內(nèi)容，降低了學生使用效率。因此，這對網(wǎng)絡教學平臺的基礎(chǔ)設施建設提出了更高的要求，良好的平臺模塊建設和流暢的網(wǎng)速保障才能更好的鼓勵師生使用網(wǎng)絡教學平臺。

3.2 加強教師網(wǎng)絡技能培訓，鼓勵教師運用現(xiàn)代化教學手段

網(wǎng)絡教學平臺建設需要準備大量的文字資料、視頻資料等，需要體育教師課余花費大量的時間編輯、剪接、組織、設計、排版等，由于體育教師在網(wǎng)絡編輯能力方面的欠缺，僅有少數(shù)年輕教師嘗試使用網(wǎng)絡教學平臺設計體育課程。這在一定程度上限制了網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展。同時，建設高校體育網(wǎng)絡平臺需要教師花費大量的時間和精力去設計、編輯、剪輯、排版等。因此，加強體育教師的網(wǎng)絡技能培訓，給體育教師提供技術(shù)支持，建立相應的激勵機制，鼓勵體育教師在教學中使用網(wǎng)絡教學平臺輔助教學，能夠促進高校體育網(wǎng)絡教學平臺更快、更好的發(fā)展和被利用。

3.3 豐富網(wǎng)絡教學平臺內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習興趣

體育教學的新穎性、趣味性是吸引學生主動參與的重要因素之一，目前體育類的網(wǎng)絡教學平臺內(nèi)容較匱乏，存在運動項目不全面，知識拓展深度不夠的情況。僅有少數(shù)運動項目或者申報精品課程的項目做得較完善，故學生參與的積極性受到影響。豐富體育網(wǎng)絡教學平臺的內(nèi)容，增強其觀賞性、趣味性，拓展教學模塊，提升教學內(nèi)容的更新速度，才有利于激發(fā)學生主動學習的動力，提高網(wǎng)絡教學平臺的使用頻率。

4 結(jié)語

在信息化高速發(fā)展的今天，高校可通過建立網(wǎng)絡教學平臺，加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通，通過建立公共教學資源庫，建設精品課程，實現(xiàn)體育教學資源共享。高校體育網(wǎng)絡教學平臺，能夠豐富體育教學形式、拓展體育課堂的空間、優(yōu)化教學過程、提高學習效率。通過加強體育網(wǎng)絡資源建設，加強體育教師網(wǎng)絡技能培訓，提高體育網(wǎng)絡教學平臺的使用率，拓展其資源空間，豐富體育網(wǎng)絡教學資源，以更好地為學生、為教師服務。