體育游戲教學(xué)法對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響分析①

周星臣

(廣西機電工程學(xué)校 廣西南寧 530001)

體育游戲教學(xué)法對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響分析①

周星臣

(廣西機電工程學(xué)校 廣西南寧 530001)

體育在中職學(xué)校中是一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，都具有重要的作用。從教學(xué)活動上來說，不同的教學(xué)方法，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣具有不一樣的影響，在這樣的情況下，教師就應(yīng)該對游戲教學(xué)法影響學(xué)生興趣的具體內(nèi)容作出分析，明確教學(xué)方向。對此，本文就針對游戲教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣影響作了簡單的分析探討，然后結(jié)合中職學(xué)校實際情況提出了體育課程開展游戲教學(xué)的具體策略，以供參考。

體育游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 影響 教學(xué)策略

中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)之后就進入到中等職業(yè)學(xué)校進行學(xué)習(xí)，經(jīng)過三年時間的職業(yè)教育，就進入社會工作，或者是繼續(xù)接受更高層次的教育。所以從年齡上來說，中職生和高中生是一致的。在中職學(xué)校的體育課中，由于學(xué)生剛剛脫離初中，尚未形成良好的學(xué)習(xí)觀念。而且本身中職生的整體學(xué)習(xí)水平就比較低，學(xué)習(xí)興趣缺乏，這就造成體育課教學(xué)的困難。所以，體育教師要對此形成重視，對目前比較流行的體育游戲教學(xué)法進行研究，發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的相互關(guān)系，從而找準未來教學(xué)方向。

1 體育游戲教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響研究

任何事物都有正反面，體育游戲教學(xué)法對于中職體育課程、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也同樣具有兩面性的影響，下面就從正面影響和反面影響切入進行介紹。

1.1 正面影響

從中職體育課程教學(xué)來看，運用體育游戲，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到顯著的積極作用，可以增強學(xué)生對于體育教學(xué)活動的積極性和參與性，從而實現(xiàn)教學(xué)活動的進步。具體來說，體育游戲教學(xué)法是通過體育游戲來進行教學(xué)，將體育知識融入到具體游戲當(dāng)中，從而讓學(xué)生在游戲的過程中就實現(xiàn)對相關(guān)體育知識的掌握。對于中職學(xué)生而言，其年齡都還不大，學(xué)習(xí)行為依舊會受到自身興趣的驅(qū)使。而會進入中職的學(xué)生，往往是中考不理想的初中生，這部分學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中就存在興趣缺乏的問題，所以進入中職之后容易延續(xù)這個問題，進而帶入到體育課程中。因此，通過體育游戲開展教學(xué)活動，就改變了以往單純的教師示范式教學(xué)，教學(xué)活動更加新穎開放，充滿趣味，這也符合了中職學(xué)生活潑好動的特點。從而在不斷的游戲刺激下，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸上升。

1.2 負面影響

體育游戲教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正面影響是顯而易見的，但是其也存在一定的負面影響，這是體育教師需要重點關(guān)注的地方。從中職生的組成來說，其所包括的學(xué)生多種多樣，有的學(xué)生活潑好動，而有的學(xué)生沉默寡言；有的學(xué)生大大咧咧，有的學(xué)生則心細如發(fā)。不同的學(xué)生，具有不同的性格特征，各個學(xué)生的差異就會造成負面影響的存在。具體而言，在中職學(xué)生中，有小部分學(xué)生是比較內(nèi)向的，這部分學(xué)生不喜好運動、面子思想嚴重，而且不擅長社交，不愿意和其他人過多交流。對于這部分學(xué)生，如果在體育教學(xué)中沒有針對性考慮，而和其他學(xué)生一樣直接讓其參與到體育游戲中，那么就可能因為游戲失敗、被人嘲笑等問題，而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣進一步下滑，甚至對體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。所以對于體育教師而言，在關(guān)注體育游戲教學(xué)的正面作用時，一定不能忽視其所會產(chǎn)生的負面影響，盡可能對小部分存在負面影響的學(xué)生加強關(guān)注，優(yōu)化游戲模式減少對這部分學(xué)生的負面影響，甚至是將負面影響轉(zhuǎn)化為正面影響，如此才能使體育游戲教學(xué)法發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

2 體育教學(xué)中通過游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略建議

2.1 利用體育游戲進行課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

在進行體育教學(xué)的過程中，教師需要注重課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，在正式展開體育教學(xué)前，通過簡單的體育游戲?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)起來，從而為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。具體來說，教師在進行正式教學(xué)之前，應(yīng)該根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一個鋪墊性體育教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中先對所要教學(xué)的體育內(nèi)容予以熟悉。

比如，在進行籃球課教學(xué)之前，若是在課堂上要針對投籃技巧進行教學(xué)，那么教師就可以設(shè)計一個“投籃冠軍”的小游戲，即讓學(xué)生分成5人一個小組，然后準備10顆球，小組自行決定投籃地點（投籃距離統(tǒng)一），然后每個人投兩個球，最后看哪個小組命中最多。通過這樣一個小游戲，就可以將學(xué)生注意力集中起來，通過小組的形式展開比拼，在投籃中對投籃技巧形成一定的熟悉，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作進行游戲這樣一個模式，還有一個值得注意的關(guān)鍵，就是將存在負面影響的學(xué)生融入到了小組當(dāng)中，這樣就用小組掩蓋了他們所可能出現(xiàn)的失敗、丟面子等問題，從而不會讓這些學(xué)生產(chǎn)生負面情緒，可以保證他們在游戲中全力參與，進而逐步提高自身的興趣。

2.2 利用體育游戲進行教學(xué)強化學(xué)生興趣

在課前導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中也可以使用體育游戲開展教學(xué)，通過游戲向?qū)W生傳達相關(guān)的體育知識，增進學(xué)生的掌握了解，促進體育教學(xué)的效果提升。具體來說，在進行教學(xué)的時候，教師可以將原本的示范式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為游戲式教學(xué)模式，即設(shè)計一定的體育游戲活動，然后將所要教學(xué)的內(nèi)容滲透到游戲的不同環(huán)節(jié)，在學(xué)生進行游戲的過程中，教師從旁引導(dǎo)，指出相關(guān)的技巧要點，讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中對這些技術(shù)要點進行運用，增進了解掌握。

比如，還是在對學(xué)生進行籃球教學(xué)的時候，要鍛煉學(xué)生運球和傳球的技巧能力。那么，教師就可以借鑒籃球聯(lián)賽全明星賽中的技巧大賽，設(shè)計一個“帶球越野”的趣味游戲。具體來說，教師在籃球場上設(shè)置一定的障礙，并且劃定前進的方向，讓學(xué)生兩人一組運球進行“越野”，并且在這一過程中要相互傳球。借助這樣一個游戲，學(xué)生在進行游戲的時候，就會對運球和傳球這兩個方面的能力進行鍛煉培養(yǎng)，而且可以提升對于體育學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生進行游戲的過程中，教師則要適時對學(xué)生進行指點。如學(xué)生傳球時，教師就要提點學(xué)生注意傳球角度、傳球高度等等。在學(xué)生實踐時進行指點，可以讓學(xué)生快速掌握相關(guān)的技術(shù)要點。

2.3 在課余時間組織體育游戲增進學(xué)生興趣

在體育課程教學(xué)中，一般都有課余時間，也就是自由活動時間。這部分時間就是留給學(xué)生進行自由活動的，讓學(xué)生進行自己喜歡的體育項目。因此，在這個時間段，教師就可以組織學(xué)生進行體育游戲，讓學(xué)生參與到集體活動中，從中獲得愉悅感受，從而增進自身的體育學(xué)習(xí)興趣。

比如，在籃球教學(xué)之后，教師就可以組織學(xué)生展開“趣味籃球?qū)官悺?，人?shù)上設(shè)置為5V5，而在人員輪換上，這設(shè)定誰投中球就輪換下場的規(guī)則，并且輪換下場的人員要進入到對面的隊伍進行輪換排隊。這樣一個趣味游戲就可以讓全班的學(xué)生都參與進來，在實際對抗過程中對相關(guān)的籃球技巧形成一定掌握。再比如，教師還可以組織一個“籃球運動會”的趣味游戲，設(shè)置幾個比賽項目，讓學(xué)生運用籃球進行比賽。如可以設(shè)置運球競速跑、傳球競速、籃球接力等等。在這些趣味的運動項目中，學(xué)生分成小組相互比拼，如此不僅可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生在比拼過程中加強了對相關(guān)技巧的熟練掌握，也在無形中提高了自身參與體育運動的積極性，從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的提升。

3 結(jié)語

在中職體育教學(xué)中，通過體育游戲教學(xué)法，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生正面和負面的影響。在實際教學(xué)中，教師就要注重正面影響，把握負面影響，從學(xué)生的實際特點出發(fā)展開體育教學(xué)，通過體育游戲進行課前導(dǎo)入、開展課堂教學(xué)、組織課后活動等等，讓學(xué)生在體育游戲中形成體育學(xué)習(xí)的興趣。

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[2]董理峰.體育游戲培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的案例教學(xué)[J].科技展望，2015(19)：199.

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G807

A

2095-2813(2017)09(a)-0153-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.153

周星臣(1979，3—)，男，漢族，湖南祁東人，本科，講師，研究方向：體育教育。