高校體育教學(xué)中學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的有效培育①

郭峰

（石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆石河子 832000）

當(dāng)前大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)問題越來越受到了人們的關(guān)注，隨著我國高等教育改革的不斷深入與改革，大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)教育也成為了高校教育教學(xué)改革中的熱門話題之一。體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和欣賞美的載體和活動(dòng)形式。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生們開展的綜合人文素養(yǎng)教育，能讓大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升自己的身體素質(zhì)、審美意識(shí)等。那么如何在體育教學(xué)當(dāng)中，貫徹與滲透人文素養(yǎng)教育，這是一個(gè)十分值得我們?nèi)ヌ接懙膯栴}。

1 人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)指的是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)與外在的素質(zhì)等，通常也是指一個(gè)人在人性與理性等方面的修為與表現(xiàn)行為。雖然，人們對(duì)人文素養(yǎng)一詞的解釋，在當(dāng)前各類文獻(xiàn)中尚無十分明確概念。但是，遵循其字面所表述的含義，“人文”應(yīng)當(dāng)為人文知識(shí)，如：政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等；而“素養(yǎng)”應(yīng)該是指，一個(gè)人的“能力要素”和“精神要素”組合而成的內(nèi)在品格與品質(zhì)。

2 高校體育教學(xué)中學(xué)生綜合人文素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)意義

時(shí)代在不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們的思想也在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，而產(chǎn)生著不斷的變化。大學(xué)生是祖國發(fā)展的未來主力軍，通過對(duì)他們的綜合人文素養(yǎng)能力水平的評(píng)判，可以衡量出整個(gè)國家的綜合實(shí)力。但是，還處在青春懵懂時(shí)期的大學(xué)生們，因?yàn)樗麄冞€未踏入復(fù)雜的社會(huì)當(dāng)中，所以，他們的個(gè)人思想很容易被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染，也會(huì)被社會(huì)上各種物質(zhì)所誘惑，如：當(dāng)前各大媒體所報(bào)道的，大學(xué)生投毒事件以及校園裸貸事件，就非常典型地暴露出了當(dāng)前大學(xué)生們的心理扭曲問題，那些被家人引以為傲、被祖國寄予厚望的天之驕子們，只是為了想一時(shí)滿足自己個(gè)人虛榮心，就不惜一切地去喪失自我的人格與尊嚴(yán)，選擇透支自己的信譽(yù)，去做鋌而走險(xiǎn)事情，從而導(dǎo)致其自己陷入了無法自拔的境地。這些現(xiàn)象足以說明，是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)沒有得到良好的培養(yǎng)而造成，因此，我們的高校教育在這種浪潮的影響下，要及時(shí)地進(jìn)行自我反思，要想盡辦法采用各種的手段，來對(duì)大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)進(jìn)行有效的培育，要讓大學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀。而體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間互動(dòng)性最強(qiáng)的教育學(xué)科，所以，高校需要以體育教學(xué)這樣的教學(xué)手段為基礎(chǔ)，來有效培養(yǎng)大學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)能力。通過在體育教學(xué)中，以多種形式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合人文素養(yǎng)培育，以及在體育教師的正確引領(lǐng)下，能讓大學(xué)生樹立堅(jiān)定的性格與強(qiáng)大的自信心，對(duì)他們畢業(yè)后踏入社會(huì)參加工作以后的職業(yè)技能，或是與同事之間的融洽交流以及個(gè)人行為修養(yǎng)等都具有一定的促進(jìn)意義。

3 高校體育教學(xué)中學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

3.1 共同培養(yǎng)體育師生的個(gè)人素養(yǎng)

素質(zhì)是人性之本、個(gè)人能力之源，而素養(yǎng)就是指一個(gè)人的修養(yǎng)，隨著體育教師的個(gè)人能力素質(zhì)的不斷提升，教師也會(huì)把這種素養(yǎng)精神融入到自己的體育教育教學(xué)中，并正確地去引領(lǐng)學(xué)生。師生之間以相互充滿人文關(guān)懷的互動(dòng)，能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的潛移默化性培養(yǎng)。體育教師綜合人文素養(yǎng)有效提升，能讓學(xué)生感覺到教師對(duì)體育專業(yè)的崇敬、熱愛與真摯。首先，體育教師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)直接影響與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神。這表現(xiàn)在體育教師在教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，既有紀(jì)律性的嚴(yán)格，也有技能學(xué)習(xí)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練、技能學(xué)習(xí)，在執(zhí)行教育部和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也有著教師個(gè)人理想性的追求，如在體操教學(xué)當(dāng)中，會(huì)要求學(xué)生具有更高的柔韌性。其次，體育教師的體育技能精益求精推動(dòng)強(qiáng)化對(duì)專業(yè)的熱愛。體育教師以對(duì)自己教學(xué)專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，無論是教學(xué)體育項(xiàng)目的整體技能動(dòng)作，還是細(xì)節(jié)分解動(dòng)作，都按照科學(xué)的要求和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己做好示范的前提下，也要廣大學(xué)生盡可能地做好。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，?huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)形成積極的刺激，以正常引導(dǎo)與培育學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，更加認(rèn)真、努力和積極創(chuàng)新。

3.2 注重培育大學(xué)生的體育精神

習(xí)近平同志曾在中共中央政治局的第十三次會(huì)指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與弘揚(yáng)，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”大學(xué)生體育精神的樹立，可以表現(xiàn)為體育運(yùn)動(dòng)與體育學(xué)習(xí)的熱愛，以及其體育思想與時(shí)俱進(jìn)的不斷提高。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育精神的有效培育，能讓大學(xué)生們形成一種積極的作用。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中教師可以通過民族傳統(tǒng)體育中的體育文化與體育精神，來強(qiáng)化大學(xué)生在未來可能從事職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)。如：我國傳統(tǒng)武術(shù)中的尊師重道的武德精神，大學(xué)生在這些體育精神的感染下所體驗(yàn)到的個(gè)人情感，會(huì)表現(xiàn)出來對(duì)學(xué)校熱愛以及與同學(xué)的友愛，對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)的追求等，尤其在當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下滑的時(shí)代背景下，通過體育精神的激發(fā)會(huì)讓大學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，能有效培育大學(xué)生在未來的職業(yè)中需要具備的職業(yè)道德精神，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，并還能不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的創(chuàng)新靈感積累。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

首先，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)立足于體育項(xiàng)目，來啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美。即從體育學(xué)科及其具體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，讓大學(xué)生能不斷去發(fā)現(xiàn)與通過自身的學(xué)習(xí)去創(chuàng)造速度美、造型美、力量美與姿態(tài)美等一些的體育美，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“美”是無處不在的，且自己就是美的創(chuàng)造者和表現(xiàn)者。

其次，體育教師要運(yùn)用體育技能教學(xué)的契機(jī)，來培育大學(xué)生欣賞美的能力。教師通過自己的示范或結(jié)合其他同學(xué)的示范，以這樣的方法來引導(dǎo)學(xué)生與生活，并讓體育教學(xué)與其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，這樣才能讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，能懂得去欣賞其中的各種美。這種美既有外在的造型或形體美，也有內(nèi)在精神享受美。如：學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的音樂美，運(yùn)動(dòng)過后的身體機(jī)能優(yōu)化美等。這樣能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,以及其他文學(xué)、藝術(shù)與思想政治學(xué)習(xí)中，去欣賞自己進(jìn)步的美和時(shí)代發(fā)展的美，以提升大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與素質(zhì)能力。為學(xué)生未來的職業(yè)創(chuàng)新做出切實(shí)的啟發(fā)，使大學(xué)生能立足自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)崗位的實(shí)際，去不斷思考和積累體育技術(shù)創(chuàng)新、技能創(chuàng)新和其他創(chuàng)新的靈感，以推動(dòng)他們向著更遠(yuǎn)大的職業(yè)方向發(fā)展。