體育動漫對促進小學體育教育的作用研究①

田佳鵬

（牡丹江師范學院 黑龍江牡丹江 157000）

動漫，即動畫和漫畫的合稱，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡普及度越來越高，使很多的小學生能夠很容易的接觸到自己喜歡的動漫、漫畫和游戲即ACG文化。而體育動漫作為動漫的一個展現(xiàn)形式，是現(xiàn)實中的體育元素與二次元的動漫元素結合而來的一種動漫題材。隨著當代體育的發(fā)展，越來越多的體育動漫出現(xiàn)在人們的視野中，比如2014年上映的《排球少年》這部動漫是以排球為題材的熱血運動番，這部動漫展現(xiàn)出了少年們的蓬勃朝氣、敢闖敢拼、團結一心、永不放棄等一些展現(xiàn)正能量的運動熱情與精神。很好的展現(xiàn)出體育運動所帶來的魅力，相對于枯燥的體育課程，體育動漫能夠更好的激發(fā)學生的興趣和體育運動的積極性。

1 體育動漫的概念

體育動漫是動畫片的內(nèi)容樣式之一，以“逐格拍攝”為基本攝制方法，以體育運動作為表現(xiàn)對象或內(nèi)容載體，并具備一定美術形式的影片樣式。

2.3 快樂性

通過對小學生心理健康的相關研究發(fā)現(xiàn)動漫可以緩解壓力。當今社會由于工作競爭激烈，小學生的學習壓力越來越大了。在日常學習中，學生長期在教室里久坐對其身體健康帶來了很大的危害，小學生正是身體成長發(fā)育高峰期階段，通過觀看體育動漫不僅可以緩解小學生的學習壓力還能激發(fā)學生對運動的積極性，給學生營造出一個非常寬廣的想象空間，讓學生體會到體育動漫所帶來的樂趣。

2.4 引導性

對于小學生而言，動畫的表現(xiàn)形式遠比文字、圖片更容易理解接受。由馬斯洛提出的需要層次理論可知，動漫可以滿足人性最根本的需求，通過觀賞動漫中所展現(xiàn)出的精彩劇情，從中揣摩出自己對動漫所表現(xiàn)出的內(nèi)涵、意義，會從中獲取到一種成就感，而這種成就感也在一定程度上滿足了學生的心理需要。使學生更樂意去主動接觸一些喜歡或陌生的體育運動。激發(fā)學生積極性，促進學生樹立終身體育意識。

2 體育動漫的特點

2.1 時代性

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在動漫元素越來越受年輕人的喜愛，體育類的動漫也從最開始的寥寥無幾到現(xiàn)在的百家爭鳴。體育類動漫的項目也是層出不窮，比如國內(nèi)的《宋代足球小將》《乒乓旋風》《圍棋少年》《球道》等，還有國外的一些知名動漫《足球小將》《灌籃高手》《排球少年》《網(wǎng)球王子》等，從80年代的《足球小將》90年代的《灌籃高手》00年代的《網(wǎng)球王子》到現(xiàn)在的《排球少年》《黑子的籃球》這些動漫在各自項目上都極具代表性，引發(fā)了一陣又一陣的運動狂潮。而隨著年代的不同對動漫角色、劇情刻畫都越發(fā)成熟，對動漫中體育元素的展現(xiàn)也更加突出，對青少年的影響也更加深刻。

2.2 針對性

體育動漫不僅僅展現(xiàn)出了動漫的觀賞特點，還要結合體育項目的專業(yè)知識進行改編創(chuàng)作。要以體育項目的競賽規(guī)則為基礎，通過動漫中人物形象展現(xiàn)出運動技能、體育知識、戰(zhàn)術技巧等來引導廣大青少年的學習，激發(fā)出學生內(nèi)心對運動的渴望。通過體育動漫這一媒介讓學生能夠更好的學習到正確體育理念、運動知識，從中獲取更多的正能量。

3 體育動漫對促進小學體育教育的作用

3.1 激發(fā)學生對體育運動的興趣

在一般情況下小學體育課堂都是老師組織學生做一些傳統(tǒng)的體育游戲或教一些廣播體操、太極拳等，基本都是按著教學備課走的，這樣雖然能起到鍛煉身體的效果但往往是比較被動的，要想使學生全心地投入到運動當中，從運動中獲得樂趣還要從學生的興趣點出發(fā)。而體育動漫通過影視效果，讓學生一起觀看，從中學習到相關的運動知識、體育精神、拼搏精神、合作精神等，能夠更加感染學生對體育的認知，使其更直觀地感受到體育運動所帶來的樂趣。相對于傳統(tǒng)的體育講解教學，體育動漫通過優(yōu)秀的劇情發(fā)展可以更好地使學生投入其中，牢牢地抓住學生的眼球。在觀看體育動漫的同時還可以對規(guī)則、不懂的劇情進行討論，激發(fā)他們主動參與體育活動的興趣和熱情。

3.2 建立學生的體育觀念、樹立自信心

金民卿在《文化全球化與中國大眾文化》一文中認為，青少年在觀看體育動漫時，不僅僅被故事的劇情所吸引，同時也受到了動漫中蘊含的思想觀念和文化知識的影響。小學生正處于生長發(fā)育高峰期階段，對新鮮事物的接受能力往往很強，教師要利用這一點通過體育動漫來傳達有關體育文化、體育知識、體育精神等一些正確的體育觀念。與此同時，還有部分學者對“青少年喜歡動漫，不僅僅是因為有劇情有趣、好看”這一問題進行了調查研究。通過這項調查發(fā)現(xiàn)，認為自己喜歡的動漫人物像自己的學生所占比例為34%，希望自己能夠具喜歡的動漫人物中的某個能力特點的占比為76%?？梢钥闯龊芏鄬W生也想自己可以擁有動漫中人物所擁有的能力，要讓他們以動漫中的人物為目標來樹立起自信心。

3.3 獲取豐富的體育知識

體育動漫不僅給平時枯燥的體育課堂中帶來了樂趣，還能豐富人們對體育知識的理解，很多體育類動漫，為了吸引觀看的人能夠投入到劇情當中，往往會簡單地介紹一下體育項目、規(guī)則和一些技術動作，這樣才能使那些對體育項目規(guī)則陌生的學生能夠更直觀地感受到體育動漫所帶來的趣味。就比如在《灌籃高手》這部動漫中有一場湘北vs山王，在整場比賽中湘北從剛開始的旗鼓相當?shù)胶筮叺穆浜?0多分，直到隨后1s絕殺山王。這一過程看得熱血沸騰，讓大家從中感受到了體育運動帶來的魅力，讓人們知道了籃球比賽的規(guī)則、競技性,最后還有對投球時主要技術動作的刻畫，這些都是從體育動漫中獲取到的知識，所以說教師可以通過體育動漫來讓學生更直觀輕松地學習到體育知識。

3.4 形成良好的體育道德觀

在觀看體育動漫時小學生不僅被其絢麗多彩的畫面所吸引，更重要的是故事劇情的發(fā)展和所表達出來的體育精神，在體育運賽場上既要努力向冠軍目標沖擊也要遵守競賽規(guī)則尊重對手，注重團體合作意識，在很多體育動漫中都會出現(xiàn)這些橋段，比如在團體比賽大比分落后的時候，團隊的領袖會鼓勵大家堅持不放棄、穩(wěn)住陣腳、加強團隊合作等一些，從而激發(fā)出大家內(nèi)心的那股拼勁，感染到觀看動漫的學生，使他們知道什么是體育精神、什么時正確的體育道德觀。在體育類動漫中人物形象往往都是經(jīng)歷失敗、磨練、振作、蛻變、成功這一過程的，因為這樣能夠更好感染到學生的內(nèi)心，讓學生知道遇到困難不要退縮要堅持勇往直前，事實也是這樣的每一名運動員成功的背后都有數(shù)不盡的艱辛，成功是沒有捷徑的。

4 結語

體育動漫可以使學生精神放松，可以提高學生對體育運動的認知，激發(fā)學生對體育運動的興趣,豐富學生對運動的想象空間，滿足學生的心理需求,增強學生的體育道德觀，豐富學生體育文化知識。小學生天性多動貪玩，通過體育動漫的觀看使學生以動漫的人物為偶像，學習模仿動漫中人物的運動技術動作、人物塑造的個性、團隊交流等，從而樹立終身體育意識，增強體育觀念，為推動中國體育文化做出貢獻。