濱海城市普通高校公共體育教學(xué)改革研究①
——以海南熱帶海洋學(xué)院為例

黃元桂

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572000)

濱海城市普通高校公共體育教學(xué)改革研究①
——以海南熱帶海洋學(xué)院為例

黃元桂

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572000)

該文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談與問卷調(diào)查法對(duì)海南熱帶海洋學(xué)院公共體育教學(xué)進(jìn)行了研究分析,主要表現(xiàn)在:教學(xué)內(nèi)容不具有學(xué)校特色、教學(xué)模式過于僵化、教學(xué)目標(biāo)模糊不清。研究指出,轉(zhuǎn)型后海南熱帶海洋學(xué)院,公共體育教學(xué)應(yīng)該以熱帶海洋類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為特色、符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃需求。要求公共體育教學(xué)改革滿足2個(gè)基本準(zhǔn)則:一是學(xué)校轉(zhuǎn)型后公共體育教學(xué)需要制定與之配套的目標(biāo)培養(yǎng)方案。二是要緊緊圍繞海洋類人才所需要的身體素質(zhì)培養(yǎng)課程的制定與教學(xué)。

海南熱帶海洋學(xué)院 公共體育 教學(xué)改革

1 問題的提出

2015年9月,教育部批準(zhǔn)瓊州學(xué)院更名為海南熱帶海洋學(xué)院,學(xué)校由綜合性應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型為海洋類高校,特別是三沙設(shè)市后,海南在國(guó)家經(jīng)略南海、開發(fā)保護(hù)中的使命和作用進(jìn)一步凸顯。2016年已有12個(gè)涉海專業(yè)或方向?qū)崿F(xiàn)招生。學(xué)校將堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)布局、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),立足特色辦學(xué),重點(diǎn)發(fā)展海洋、旅游、民族、生態(tài)等學(xué)科專業(yè),通過相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究,形成海洋科學(xué)、海洋人文等特色學(xué)科,培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型海洋人才,服務(wù)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和國(guó)際旅游島建設(shè)大局。通過對(duì)公共體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地器材、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的公共體育教學(xué)滿足不了轉(zhuǎn)型后期學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型海洋人才的目標(biāo),公共體育教學(xué)改革迫在眉睫。

1.1 改革公共體育課程大綱設(shè)置,突出海洋特色

學(xué)校公共體育教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,體育課程教學(xué)大綱是學(xué)校體育教學(xué)的主要依據(jù),學(xué)校經(jīng)過更名后,培養(yǎng)目標(biāo)更加具有特定性,學(xué)校體育課程設(shè)置改革要符合開發(fā)海洋的需要,突出“海洋特色”也應(yīng)該對(duì)體育課程類型、體育教學(xué)教材選編、體育教學(xué)組織和教學(xué)方法等做相對(duì)靈活的規(guī)定?？筛鶕?jù)該校獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)和海洋類特色專業(yè)的實(shí)際情況制定教學(xué)大綱(校本大綱),既要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一本多綱的要求,又要充分反映出該校的海洋特色。體育課程內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)校培養(yǎng)方向,課程大綱應(yīng)充分體現(xiàn)“海洋文化”內(nèi)涵,使之符合培養(yǎng)涉海類人才的需要。

1.2 改革公共體育課程的設(shè)置與時(shí)數(shù)分配

目前該校開設(shè)體育必修課、體育公選課與保健課程。該校公共體育課的設(shè)置形式為大學(xué)一年級(jí)開設(shè)體育基礎(chǔ)課,大學(xué)二年級(jí)開設(shè)選項(xiàng)課。建議公共體育課程設(shè)置應(yīng)以一二年級(jí)為主,開設(shè)主、副項(xiàng)制體育課,并根據(jù)學(xué)生興趣愛好,在三四年級(jí)開設(shè)滿足海洋類職業(yè)特定身體需求的體育類課程。在三亞獨(dú)特的高溫氣候條件下,體育課時(shí)為90min的安排,有待于商榷。體育課可定為每周二次,建議公共體育課應(yīng)貫穿于大學(xué)四年,三、四年級(jí)至少應(yīng)開設(shè)選修課,每學(xué)年至少60學(xué)時(shí)。

1.3 公共體育教學(xué)內(nèi)容的改革要體現(xiàn)海洋特色

該校目前開設(shè)了籃球、排球、足球、乒乓球、跳竹竿等項(xiàng)目,該校此前公共體育教學(xué)所開設(shè)專業(yè)能基本滿足學(xué)生需求,武術(shù)、健美操、乒乓球、跳竹竿、瑜伽分別占據(jù)公共體育課選課前五位。轉(zhuǎn)型期后該校以培養(yǎng)海洋類應(yīng)用型人才為主,公共體育教材的內(nèi)容選擇應(yīng)結(jié)合海洋類專業(yè)的特點(diǎn),考慮到海洋專業(yè)的特殊性,公共體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該選擇一些與培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的校本特色教材。同時(shí),在必修課上還應(yīng)選擇一些既能提高身體素質(zhì),又利于海洋、船上操作活動(dòng)的教材,在教學(xué)內(nèi)容上考慮當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好,也需要考慮他們將來工作、生活的需要,并權(quán)衡考慮該校的師資特點(diǎn),著重突出公共體育教學(xué)特色。如該校在教材內(nèi)容的選擇和開發(fā)中注重民族特色,以排球與竹竿舞為主體,動(dòng)靜結(jié)合,讓學(xué)生以充分感受了黎族文化的熏陶,發(fā)揮其民族特色,但學(xué)校轉(zhuǎn)型后,應(yīng)該以加強(qiáng)海洋類項(xiàng)目為主,提倡海洋、沙灘運(yùn)動(dòng),重視地方特色項(xiàng)目共同發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_展亞洲沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽項(xiàng)目。

1.4 改革教學(xué)方法與手段

公共體育教學(xué)既要讓學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,又要讓學(xué)生懂得如何去練。目前,該校公共體育教學(xué)存在著明顯的灌輸式教學(xué),隨機(jī)抽查8個(gè)公共體育選修課班級(jí),通過發(fā)放問卷,當(dāng)面回收的方法,發(fā)現(xiàn)有27%同學(xué)的同學(xué)不滿意體育課程的教學(xué)方法與手段。公共體育教學(xué)的主體是普通大學(xué)生,他們存在著體育技能參差不齊,接受能力高低不等的問題,這就要求教師花心思鉆研教學(xué)手段與方法,需要體育教師因材施教,注重整體與個(gè)體結(jié)合,提高技能教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。

2 該校公共體育教學(xué)改革已解決的問題

2.1 公共體育教學(xué)注重學(xué)生“職業(yè)技能”素質(zhì)的要求與能力培養(yǎng)

公共體育教學(xué)應(yīng)該以加強(qiáng)海洋專業(yè)人才基本“職業(yè)技能”素質(zhì)為目標(biāo),提升學(xué)生職業(yè)體能要求是體育課程改革的重點(diǎn)之一。海洋類公共體育教學(xué)目標(biāo)既要培養(yǎng)學(xué)生技能,又要培養(yǎng)與海洋類工作相匹配的體能,以適應(yīng)海洋工作的需要。要使學(xué)生適應(yīng)海洋類工作技能,符合《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》所規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 處理好轉(zhuǎn)型前后培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)大綱的關(guān)系

公共體育教學(xué)內(nèi)容的改革,必須在繼承的基礎(chǔ)上求發(fā)展,海南熱帶海洋學(xué)院的成立,標(biāo)志著學(xué)校發(fā)展有了新的航線與目標(biāo),但公共體育教學(xué)改革不是對(duì)過去的所有課程和教材內(nèi)容全盤否定,而是要?jiǎng)?wù)實(shí)求真地分析研究過去哪些課程符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,具有切實(shí)可行的傳承性,以便更好地發(fā)展,與海洋類發(fā)展目標(biāo)相違背的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要堅(jiān)決丟棄。

2.3 重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用,拓展教學(xué)實(shí)習(xí)基地

教學(xué)資源的開發(fā)和利用是校本特色課程的重要組成部分,也是課程資源開發(fā)的重點(diǎn)。在公共體育教學(xué)改革中應(yīng)重視對(duì)教學(xué)資源開發(fā)和利用的綜合研究,同時(shí),還要注意把體育的基礎(chǔ)課程與職業(yè)體育課程結(jié)合起來,把拓展教學(xué)實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)與社區(qū),民間協(xié)會(huì)、地方俱樂部結(jié)合起來。在課程設(shè)置上既重視基礎(chǔ)課程建設(shè),又不斷與時(shí)俱進(jìn),內(nèi)外兼修,因校制宜加以調(diào)整,利用海洋的優(yōu)勢(shì)因地制宜地發(fā)展水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,又要對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容加以引進(jìn)與改造。

2.4 重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍軟件建設(shè)和場(chǎng)地硬件建設(shè)的要求

公共體育改革改革的關(guān)鍵在于體育教師,改革對(duì)體育教師提出了更高的要求。體育教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)型,充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型后該校海洋體育的重要性和體育教學(xué)的特殊性,在公共體育教學(xué)中緊緊圍繞“?！弊肿魑恼?。體育教師更應(yīng)該充分體現(xiàn)海洋特色,增強(qiáng)海洋體育的技能知識(shí),不斷為自己充電,將自學(xué)與進(jìn)修加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將自主培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合,提高師資要求。加強(qiáng)師資隊(duì)伍軟件建設(shè),體育教學(xué)場(chǎng)地是保證,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館項(xiàng)目建設(shè),充分保證水上項(xiàng)目的開展。

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G807文獻(xiàn)標(biāo)示碼:A

2095-2813(2017)01(a)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.004

海南熱帶海洋學(xué)院2016年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究課題(項(xiàng)目編號(hào):RDJDb2016-25)。

黃元桂(1982—),男,漢,湖南邵陽人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。