腹有詩書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)
——一位農(nóng)村體育教師讀書成長的心路歷程

蔣新成 （浙江省象山縣西周鎮(zhèn)中心小學(xué)，315722）

腹有詩書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)
——一位農(nóng)村體育教師讀書成長的心路歷程

蔣新成 （浙江省象山縣西周鎮(zhèn)中心小學(xué)，315722）

一、博覽群書

1.“工具書”——打開心靈枷鎖

筆者將用以直接解決眼前問題的書籍稱之為“工具書”，讀“工具書”就要針對已發(fā)生的問題找解決方法，只看有用的部分。回想起筆者剛參加工作的時候，每天的工作就是早上指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、白天上課、傍晚指導(dǎo)訓(xùn)練，感覺每天的工作是一種機械的重復(fù)，工作繁忙、單調(diào)和乏味，總覺得缺少一種精神引領(lǐng)和高效工作的方法。記得那是2003年的9月一個上午的第一節(jié)課，筆者到學(xué)校閱覽室不經(jīng)意間看到了《中國學(xué)校體育》這本雜志，隨手拿起一翻，一眼就被里面“一線話題”欄目所吸引，可能是由于筆者剛剛畢業(yè)迫切需要這些一線優(yōu)秀體育教師的教育智慧、實踐經(jīng)驗。以后每期的雜志筆者都很認(rèn)真地去閱讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙，并借鑒運用到自己的工作實踐中。筆者在讀書的過程中不僅學(xué)習(xí)了眾多優(yōu)秀體育教師的工作經(jīng)驗與智慧，還激發(fā)了工作熱情，改善了自己的職業(yè)怠倦。以后每年筆者自己都訂2～3本體育專業(yè)雜志，也就是筆者所認(rèn)為的“工具書”，且在讀書的過程中會不知不覺中去學(xué)習(xí)和思考。由此，讀書慢慢引領(lǐng)筆者進(jìn)入一種研究的狀態(tài)，讓筆者養(yǎng)成一種研究思考的習(xí)慣，使筆者在讀書交流的過程中解決了許多教學(xué)困惑，提高了工作效率。

2.“干貨書”——積淀育人智慧

筆者將用于解決近期問題的一類書稱之為“干貨書”，讀“干貨書”是為了解決暫時沒有發(fā)生卻很可能出現(xiàn)的問題，要盡可能地精讀、詳讀。參加工作多年后，對新課程改革的一些疑難問題，對一些課改理念、教學(xué)設(shè)計思想等碰到困惑時，和同事們進(jìn)行交流也不一定能得以解決，這些都是大學(xué)中根本沒有接觸的東西。工作之余，筆者通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、《中小學(xué)體育教學(xué)工作計劃的編訂與案例》、《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》等著作，通過充分汲取其中的各種“營養(yǎng)”，不斷地提高自己的體育專業(yè)素養(yǎng)和實踐視野。

為了讓讀書成為專業(yè)成長的有效抓手，筆者從小處著眼、實處著手，對發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問題進(jìn)行深入的反思。在全國開展學(xué)校陽光體育運動之際，校長讓筆者構(gòu)想實施體育大課間活動方案，讀“干貨書”給了筆者思路，筆者通過開發(fā)民間體育游戲資源，融入到大課間活動當(dāng)中，從最開始的一個班開始試驗，再到一個年級，最后到全校，民間體育游戲。如跳房子、竹竿舞、炒黃豆、跳皮筋等，讓學(xué)生在大課間活動中玩得不亦樂乎，經(jīng)過兩年的實施，不僅趣味性高全體班主任也積極參與，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉氛圍，我校學(xué)生在連續(xù)多年的縣體質(zhì)健康抽測中成績名列前茅，學(xué)校由此被評為縣首批陽光體育示范學(xué)、連續(xù)多年被評為縣陽光體藝優(yōu)秀學(xué)校（是全縣唯一一家），筆者拍攝錄制的校園陽光體育節(jié)目《跳皮筋送古典》也被評為市二等獎，而筆者的第一個課題《民間體育游戲引入到體育大課間活動的實踐探索》也獲得了市一等獎。

3.“視野書”——拓展教育人生

筆者將能夠拓展自己的教育教學(xué)視野的書籍稱之為“視野書”，這類書能解決長期問題，預(yù)防以后可能發(fā)生變數(shù)較大的問題，只需關(guān)注觀點就可以。在從教的十三年中，筆者先后擔(dān)任過學(xué)校的教科室主任、主管教學(xué)的副校長，閱讀的范圍從體育專業(yè)書籍拓寬到教育領(lǐng)域的各類書籍，讀專業(yè)書籍不是唯一途徑，卻是最便捷最有力途徑。筆者先后讀了大量的教育經(jīng)典著作，如《新教育之夢》、《多元智能》、《教育管理學(xué)》（趙中建譯）、《課程論》等。讀這些教育著作擴大了筆者的教育格局，讓筆者這個體育專業(yè)教師能跳出體育學(xué)科的領(lǐng)域看體育學(xué)科教育，使筆者對體育教學(xué)有了更深層次的理解和思考，也鞏固了專業(yè)思想，進(jìn)一步激發(fā)了教育夢想。

二、慎思明辨，篤行致遠(yuǎn)

1.學(xué)以致用

讀書重在實踐，應(yīng)閱讀前沿的教育課改書籍，閱讀體育專業(yè)雜志，做一名有思想的研究型教師。研究型教師=教育理論的基本素養(yǎng)+工作經(jīng)驗的積累+個人的實干。在農(nóng)村基層學(xué)校工作一線十四年，筆者深深地感到：要始終保持對體育教育事業(yè)的一片熱愛之情，要用心愛學(xué)生，真心干事業(yè)，要實干做教育，用讀書和科研武裝自己的頭腦，吸取前人的教育智慧指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，通過充分汲取課題研究中“營養(yǎng)”，在課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練中去實踐，只有知行合一才是真正意義上的讀書。

2.交流碰撞

讀書不能死讀書、讀死書，讀書必須有質(zhì)疑，不淺嘗輒止，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的今天，我們可以在論壇、QQ或者微信群和專家、一線體育教師就讀書過程的某些理論、觀點進(jìn)行質(zhì)疑和碰撞，并追逐知識、觀念、思想、技能的跨領(lǐng)域碰撞的化學(xué)反應(yīng)，且行且思且提升。

3.注重反思

讀書的本義是在積極探索的新的教學(xué)方法和理念，個人覺得應(yīng)養(yǎng)成邊讀書邊做筆記撰寫讀書報告的好習(xí)慣，最好是根據(jù)讀書后的體會結(jié)合教育教學(xué)工作撰寫各種教學(xué)心得和隨筆，在日常的工作中應(yīng)注重科研的意識，邊讀書邊思考，而動筆是最有力的鞭策。在讀書之時看到值得借鑒之處，或是對今后自己的教學(xué)有啟發(fā)之處，抓住這些稍縱即逝的靈感，用文字及時地記錄，在書頁旁的空白處、字里行間都可以記錄下此刻閱讀的點滴思考，再在工作實踐去慎思篤行、崇善致美。