立德樹(shù)人 培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)

李崢嶸

(江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇蘇州 215011)

立德樹(shù)人 培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)

李崢嶸

(江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇蘇州 215011)

在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)把“立德樹(shù)人”這一教育理念引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，思想品德也得到全方位的提升。文章從榜樣激勵(lì)，鼓勵(lì)拼搏精神；捕捉時(shí)機(jī)，提升堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；結(jié)合內(nèi)容，啟迪審美意識(shí)；團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，激活集體觀念四個(gè)方面闡述了如何在高體育教學(xué)中立德樹(shù)人，培養(yǎng)高中生體育的核心素養(yǎng)。

高中體育 立德樹(shù)人 體育核心素養(yǎng)

新時(shí)代的我們都說(shuō)“立德樹(shù)人”，然而我們?cè)诟咧畜w育實(shí)際教學(xué)中，部分教師往往只注重體育方面的技能培養(yǎng)，忽視了體育的立德樹(shù)人，導(dǎo)致了許多高中生只是掌握了一定的體育技能，品德方面有很大欠缺。所以，為了讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，教師應(yīng)將“立德樹(shù)人”引入到高中生的體育課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中品德也得到提升。如此一來(lái)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高他們與人交往的應(yīng)用能力，更讓學(xué)生感受到體育的真正魅力，培養(yǎng)了高中生體育核心素養(yǎng)。

1 榜樣激勵(lì)，鼓勵(lì)拼搏精神

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，每一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都需要一個(gè)榜樣，榜樣就像是一面旗幟，指揮著我們向一直努力的方向前進(jìn)，從不迷失方向。在體育中引入榜樣激勵(lì)學(xué)生，讓榜樣鼓舞學(xué)生奮發(fā)拼搏。

榜樣的設(shè)立，讓學(xué)生感受最多的是鼓舞，遇到困難，想到榜樣，滿滿的都是動(dòng)力。所以，在高中的體育教學(xué)課堂中引入榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生起到事半功倍的效果。在高中的女生排球課中，因?yàn)榕緛?lái)勁就比較小，而且打排球時(shí)不是通過(guò)手掌直接受力而是通過(guò)手臂使力，如此一來(lái)，學(xué)生們很難控制方向和力度，這讓她們對(duì)學(xué)習(xí)排球失去了信心，好多女生都想放棄，覺(jué)得排球是一項(xiàng)不適合女生的體育項(xiàng)目，在練習(xí)時(shí)個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的。筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生這一消極情緒，給她們講了郎平的故事，又給她們播放了一些有關(guān)郎平的比賽。剛講述完郎平的事跡，學(xué)生們都低著頭思考，接著她們就齊聲說(shuō)要以郎平作為榜樣，學(xué)習(xí)郎平那種不怕困難勇于拼搏的精神。在接下來(lái)的排球課中，盡管學(xué)生們還是不能控制發(fā)球的方向和發(fā)球的力度，但是，沒(méi)有一位學(xué)生放棄。她們努力回想榜樣郎平打排球的姿勢(shì)，想著郎平的發(fā)球點(diǎn)以及感受郎平打球時(shí)的力度等。雖然在她們練習(xí)了好多次后還沒(méi)有取得顯著的提升，她們從沒(méi)想過(guò)放棄，一心想著向榜樣看齊。

在體育學(xué)習(xí)中，定一個(gè)目標(biāo)，選一個(gè)榜樣，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著自己，讓自己在前進(jìn)的道路中不斷向榜樣看齊，不拋棄、不放棄。借鑒榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，時(shí)刻鼓舞著自己，向榜樣看齊，努力活出榜樣的模樣。

2 捕捉時(shí)機(jī)，提升堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

毛毛蟲(chóng)的每一次破繭成蝶，都需要捕捉合適的時(shí)機(jī)，才能成為漂亮的蝴蝶。高中生的體育學(xué)習(xí)也是如此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要捕捉到特定的時(shí)機(jī)，從時(shí)機(jī)中體驗(yàn)成功與失敗，體驗(yàn)酸甜苦辣，從而提升學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

對(duì)于大多數(shù)的高中生來(lái)說(shuō)，跑步是體育課堂上不可或缺的一部分。限時(shí)跑800m更是一種提升學(xué)生體育素養(yǎng)的方法。然而好多學(xué)生因?yàn)橄迺r(shí)800m時(shí)間太趕而半路放棄。有一次，在體育課上，筆者讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)800m跑步，時(shí)間是3分40秒。筆者以為制定的時(shí)間差不多，學(xué)生以勻速跑完全可以在規(guī)定時(shí)間跑完。然而當(dāng)時(shí)間到了2分40秒時(shí)，400m的操場(chǎng)，好多學(xué)生還有大半圈沒(méi)跑完，他們感覺(jué)自己肯定不會(huì)在規(guī)定時(shí)間跑完，索性就要放棄了。這時(shí)，筆者跑到他們身邊，大聲喊著讓他們不能放棄，再堅(jiān)持一下，努力沖一沖，那么一切都會(huì)可能，肯定會(huì)在規(guī)定時(shí)間到達(dá)目的地。在最后的一分鐘這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，筆者全程鼓勵(lì)學(xué)生，一直告訴他們不能放棄，不能放棄。沒(méi)想到，奇跡發(fā)生了，連他們自己也不敢相信，他們居然在最后幾秒鐘沖到了終點(diǎn)，他們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成了800m。是啊，正是捕捉到最后這關(guān)鍵時(shí)機(jī)，學(xué)生一直堅(jiān)持著，才使學(xué)生不僅體會(huì)到成功的喜悅，更重要的是學(xué)生從這次體驗(yàn)中得到了提升，當(dāng)堅(jiān)持不下去的時(shí)候，再堅(jiān)持一下，不到最后關(guān)頭永遠(yuǎn)不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

不管在生活還是在體育學(xué)習(xí)中，面對(duì)一些挫折與困難，學(xué)生沒(méi)有放棄，而是巧妙地捕捉到了時(shí)機(jī)，那么他們從中感受到的不會(huì)是悲傷與痛苦，而是無(wú)限的快樂(lè)。因?yàn)椴蹲降搅藭r(shí)機(jī)，提升了學(xué)生面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，也使學(xué)生真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

3 結(jié)合內(nèi)容，啟迪審美意識(shí)

俗話說(shuō)：“世界本不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是啊，美隨處可見(jiàn)，但我們總是因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)不了而抱怨沒(méi)有美。在體育教學(xué)中也是如此，如果想發(fā)現(xiàn)美，想啟迪審美意識(shí)，那么學(xué)生需要結(jié)合所接觸到的內(nèi)容。

美，有時(shí)候并不是需要多么宏偉壯觀，現(xiàn)實(shí)生活中的一點(diǎn)小事體現(xiàn)出來(lái)的美有時(shí)卻是最動(dòng)人的，而筆者，作為一名普通高中的體育老師，在高二年級(jí)的一次啦啦隊(duì)中就深深體會(huì)到這種美了。那一次學(xué)校要在全市進(jìn)行籃球比賽，啦啦隊(duì)作為開(kāi)場(chǎng)助威舞必不可少。由于大多數(shù)學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)學(xué)舞蹈的，所以啦啦隊(duì)跳起來(lái)非常吃力，幸虧隊(duì)里有一名女生自小學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)啦啦操掌握自如，在開(kāi)跳的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生跟著她跳就可以了。然而，就在比賽的前一天，這位女生不小心把腿的韌帶拉傷了，醫(yī)生說(shuō)至少得休息半個(gè)月。然而令所有人驚訝的是，在比賽的前一個(gè)小時(shí)，女孩組織啦啦操成員出現(xiàn)在比賽場(chǎng)前，她告訴大家，不能因?yàn)樗倪^(guò)失讓大家的努力都白費(fèi)。于是，整場(chǎng)啦啦操，雖然女孩很痛但臉上沒(méi)有絲毫表現(xiàn)出來(lái)，順利地完成了整場(chǎng)跳操。同學(xué)們都感受到了這位女生無(wú)私奉獻(xiàn)，集體榮譽(yù)高于個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在體育中，結(jié)合內(nèi)容去感受美，去啟迪我們的審美意識(shí)，那么我想，我們所遇到的每一處都是一道亮麗的風(fēng)景線。

4 團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，激活集體觀念

新課改下，“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”已經(jīng)作為一種新的教學(xué)方式走入廣大教育者的課堂中。在體育教學(xué)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，不僅激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變得更加有生機(jī)，而且激活了學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的力量。

在給高中生上完羽毛球的實(shí)踐課后，筆者會(huì)組織全班同學(xué)以5個(gè)人為一組，進(jìn)行200m長(zhǎng)的托球接力賽，比賽規(guī)則很簡(jiǎn)單，就像正常的接力賽一樣，但是要求學(xué)生用羽毛球拍拖著羽毛球前進(jìn)，如果期間有人將球掉落的話，這一組的同學(xué)要重新來(lái)，哪個(gè)小組率先到達(dá)終點(diǎn)就勝利了。這樣的托球活動(dòng)既讓同學(xué)們復(fù)習(xí)了當(dāng)堂課對(duì)羽毛球的掌握，又增加了同學(xué)們對(duì)體育的興趣，還能感受到強(qiáng)烈的集體感。組織一些趣味性的體育活動(dòng)，使得體育課堂不再那么教條，融合體育、文化與娛樂(lè)，重點(diǎn)還在于使高中生在玩樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，并增加團(tuán)隊(duì)的合作感。

團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，使高中的體育課堂變得不像以往那么死板，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中各抒所長(zhǎng)，感受團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)，在緊張的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中感受集體觀念，深化了團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的意識(shí)，也提升了高中生的體育核心素養(yǎng)。

“立德樹(shù)人”的教學(xué)法在實(shí)施時(shí)起到了毋庸置疑的積極作用，只有在教學(xué)路上積極探索，善于總結(jié)，那么“立德樹(shù)人”教學(xué)法一定可以為高中教育服務(wù)。只有推廣了這種教學(xué)法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，才能使學(xué)生在提高體育技能的同時(shí)思想品質(zhì)得到很大的提升，也體會(huì)到體育的真正含義，切實(shí)地培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的幫助。

[1]王芳冰.從《核心素養(yǎng)》審視我國(guó)學(xué)校體育的今后發(fā)展[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017(5)：98-99.

[2]王芳娣.體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)高中生體育素養(yǎng)解析[J].當(dāng)代體育科技，2015(36)：127，129.

[3]劉桂麗，王茂球.試論中小學(xué)大課間體育活動(dòng)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017(1)：82-83.

G806

A

2095-2813(2017)08(c)-0066-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.066