讓學(xué)生“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”
——南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）校長(zhǎng)崔學(xué)鴻訪(fǎng)談實(shí)錄

◇ 本刊記者

讓學(xué)生“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”
——南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）校長(zhǎng)崔學(xué)鴻訪(fǎng)談實(shí)錄

◇ 本刊記者

《校園足球》：崔校長(zhǎng)您好，請(qǐng)您簡(jiǎn)單地介紹一下南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的情況。

崔學(xué)鴻：南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）是一所集幼兒、小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化集團(tuán)學(xué)校。集團(tuán)現(xiàn)擁有濱海學(xué)校、高新中學(xué)、文華學(xué)校、科苑小學(xué)、大沖學(xué)校共5所分校及3個(gè)幼兒園8個(gè)校（園）區(qū)12個(gè)學(xué)部，目前整個(gè)集團(tuán)有200個(gè)班，現(xiàn)有教職工700余人，學(xué)生有近8000人。

我們學(xué)校倡導(dǎo)“美美與共、和而不同”的集團(tuán)化辦學(xué)文化，遵循“厚德，博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)。多年來(lái)，學(xué)校致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“國(guó)際未來(lái)學(xué)校聯(lián)盟學(xué)?！薄ⅰ爸袊?guó)教育創(chuàng)新示范單位”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育名?！薄ⅰ?00所國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（羽毛球）學(xué)?！薄ⅰ皬V東省一級(jí)學(xué)?！?、“廣東省省綠色學(xué)?！钡鹊取?/p>

《校園足球》：作為集團(tuán)式辦學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)，您的辦學(xué)理念是什么？

崔學(xué)鴻：我們學(xué)校的校徽像一棵樹(shù)，?；諉l(fā)我們要“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”，教育泰斗顧明遠(yuǎn)先生為我們作了這樣的題詞。我詮釋一下這個(gè)理念吧。我們南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）的校徽是一組“樹(shù)”的形象——從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，四個(gè)學(xué)段的校徽各有意義，代表著成長(zhǎng)的四個(gè)階段：我們是一棵棵嫩芽、我們是一棵棵幼苗、我們是一棵棵小樹(shù)、我們是一棵棵樹(shù)。

那么樹(shù)又是怎樣成長(zhǎng)的呢？樹(shù)的成長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？我們?nèi)绾尾拍堋跋駱?shù)一樣成長(zhǎng)”？作為教育者的我們對(duì)待學(xué)生也面臨著類(lèi)似的問(wèn)題。“樹(shù)根”最大的特點(diǎn)就是穩(wěn)固和堅(jiān)定。樹(shù)根還具有向水性和向肥性，哪里有營(yíng)養(yǎng)，它們就千方百計(jì)地將觸角伸向哪里，克服一切困難，以頑強(qiáng)的生命力開(kāi)拓前行，為了樹(shù)的成長(zhǎng)汲取水分、吸收營(yíng)養(yǎng)。在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們也要像樹(shù)根一樣深深植根于中華民族這塊沃土之上，汲取民族文化之精髓，繼承民族文明之優(yōu)良，育“中國(guó)心”、塑“民族情”；我們還要像樹(shù)根一樣腳踏實(shí)地、專(zhuān)注堅(jiān)定、篤志前行；更要像樹(shù)根一樣默默耕耘、勤于鉆研、勇于探索。“樹(shù)干”昂揚(yáng)著自信的身姿，挺拔向上。它始終朝向太陽(yáng)的方向生長(zhǎng)；它默默無(wú)言，上傳樹(shù)根吸收的養(yǎng)分、下傳光合作用產(chǎn)生的營(yíng)養(yǎng)，忠守職責(zé)、不辱使命；枝干有時(shí)候會(huì)被不幸折斷，但只要根還在，它還會(huì)在被折斷處抽出新的枝丫，煥發(fā)新的生機(jī)，展示頑強(qiáng)的生命力。孩子們要像樹(shù)干一樣，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)觀(guān)向上，立著是擔(dān)當(dāng)，倒下是棟梁，勇往直前，努力長(zhǎng)成一株棟梁。樹(shù)有樹(shù)葉，有的樹(shù)還會(huì)開(kāi)花、結(jié)果?！皹?shù)葉”具有喜陽(yáng)性，它吸收二氧化碳釋放氧氣，美化環(huán)境，造福人類(lèi)；樹(shù)的花和果則在樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程中，肩負(fù)著繁衍生命、延續(xù)物種的使命，美化了環(huán)境還豐富了人類(lèi)的物質(zhì)生活和精神世界。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們期望孩子們像樹(shù)的葉、花、果一樣，讓自己的成長(zhǎng)更全面、更充實(shí)?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，長(zhǎng)大了，要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為祖國(guó)繁榮、為世界發(fā)展、為人類(lèi)幸福做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，樹(shù)與樹(shù)之間同樣相互聯(lián)系、相輔相生。它們連片成林，抗擊惡劣環(huán)境共渡難關(guān)；它們防止水土流失，提供新鮮空氣，美化自然環(huán)境，豐盈世界財(cái)富。因此，我們要種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，讓學(xué)生們“橡樹(shù)一樣成長(zhǎng)”，向下扎根，向上生長(zhǎng)，相互合作，甘于奉獻(xiàn)。

《校園足球》：在學(xué)校教育中，德育和體育都是很重要的組成部分，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)您個(gè)人是怎么看待二者的關(guān)系的？

崔學(xué)鴻：我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的身體健康是第一位的，是最重要的。關(guān)于德育和體育對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，從我來(lái)深圳工作的時(shí)候我就在思考這個(gè)問(wèn)題。我是帶著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考來(lái)到深圳的，一個(gè)是如何把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到每一堂課，二是如何把未成年人思想道德教育工作變成未成年人喜歡參加的活動(dòng)。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，我花了九年時(shí)間和我的同事們做了一個(gè)關(guān)于綠色課堂的實(shí)踐研究，獲得了“國(guó)家基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)”；關(guān)于第二問(wèn)題是源于對(duì)德育現(xiàn)狀的反思：我們的德育常常就是說(shuō)教，不僅學(xué)生不喜歡，連教師都煩。我的想法就是把它變成學(xué)生主動(dòng)參加的實(shí)踐活動(dòng)，我也是花了九年時(shí)間研究的“紅領(lǐng)巾小區(qū)”活動(dòng)，讓我們的學(xué)校獲得“全省德育示范學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在回到你剛才問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，德育和體育為什么要分開(kāi)看，德育本來(lái)就是要融入課堂，沒(méi)有無(wú)德育的教學(xué)，也沒(méi)有無(wú)教學(xué)的德育。如果把德育和智育以及體育割裂開(kāi)，這就是最愚蠢的做法了，我認(rèn)為德育和體育是分不開(kāi)的，二者是融合的。體育當(dāng)中應(yīng)該有德育，德育就要通過(guò)智育體育去實(shí)施。先前我在外面講課就有校長(zhǎng)問(wèn)我類(lèi)似的問(wèn)題，這時(shí)我就會(huì)反問(wèn)校長(zhǎng)：“學(xué)校要以教學(xué)為中心，又要以德育為首，我想請(qǐng)問(wèn)各位校長(zhǎng)，我們?cè)趺礃犹幚磉@個(gè)關(guān)系？就像我們講廠(chǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨委書(shū)記是保證，為什么廠(chǎng)長(zhǎng)和黨委書(shū)記會(huì)“打架”，就是因?yàn)樗麄兲幚聿缓眠@個(gè)關(guān)系，而德育和教學(xué)怎么處理？我們常說(shuō)“德育為首，教學(xué)為中心”，首要的和主要的是不一樣的，就像人的頭是首要的，首要就是重要，但不一定是主要的。所以說(shuō)我們以德育為首，以教學(xué)為主這句話(huà)并不矛盾，這是第一個(gè)層次。如果非要讓我來(lái)做具體的時(shí)間安排，我認(rèn)為應(yīng)該花90～95%的時(shí)間搞教學(xué)，花5～10%的時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)，這是第二個(gè)層次。第三個(gè)層次人家又會(huì)說(shuō)“你不是說(shuō)德育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要嘛！”我想不是這樣的，剛才說(shuō)的這個(gè)專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)是狹義的德育，它占5～10%，那么我說(shuō)的教學(xué)也是狹義上的教學(xué)，狹義的教學(xué)占90～95%，那廣義的德育是什么？廣義的德育應(yīng)該是指全部的教育活動(dòng)，因?yàn)檎n堂是德育的主渠道，如果把課堂這個(gè)德育的主渠道算進(jìn)去，學(xué)校百分之百的工作不都是在搞德育？可見(jiàn)，德育與體育、智育是分不開(kāi)的，應(yīng)該說(shuō)德育是通過(guò)體育、智育這些主渠道實(shí)施的，那換過(guò)來(lái)說(shuō)，如果你的體育忽視了德育，也是不科學(xué)的體育，包括課堂教學(xué)如果忽視了德育，那么這個(gè)課堂教學(xué)就是不完整的?，F(xiàn)在我們來(lái)看一節(jié)體育課，這節(jié)體育課上你如果忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，那么你這節(jié)體育課就是不完整的。

《校園足球》：體育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)又能發(fā)揮怎樣的作用？

崔學(xué)鴻：很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體育課上既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該怎樣競(jìng)爭(zhēng)，哪些競(jìng)爭(zhēng)是不允許的，又該如何看待比賽的勝負(fù)問(wèn)題等等，都是德育問(wèn)題。遵守規(guī)則本來(lái)是德育，互相尊重也是德育。又如在長(zhǎng)跑中會(huì)出現(xiàn)終點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，這樣的話(huà)，體育就成為德育的載體了。所以說(shuō)我認(rèn)為你所說(shuō)的德育應(yīng)該是廣義的德育，原本就滲透在體育之中，因此我們要以體立德，以體促德。我也常給孩子們講，運(yùn)動(dòng)能夠提升你的思維，改變你的思維，要想踢好足球，不光是身體好，腦袋也要好，沒(méi)有智慧的人是踢不好足球的。

《校園足球》：在貴校，體育教師工作量和其他學(xué)科教師是平等的嗎？工作量有沒(méi)有打折扣？教師們的課間操及大課間活動(dòng)等是否計(jì)入工作量？

崔學(xué)鴻：體育教師考核這一塊和其他學(xué)科教師一樣都是平等的。大課間操和課外活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練這一部分都算入工作量。但是體育教師不僅僅是上體育課，涉及到學(xué)校的體育工作也要做的，例如我們體育教師要承擔(dān)運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“四點(diǎn)半課堂”等學(xué)校體育工作。所以在我們南山外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)，首先要把體育教師配齊，其次要讓體育教師的工作受到尊重，與大家一視同仁，這是必須的。

《校園足球》：集團(tuán)辦學(xué)在校園足球工作開(kāi)展方面有優(yōu)勢(shì)嗎？

崔學(xué)鴻：應(yīng)該說(shuō)優(yōu)勢(shì)非常明顯。今年4月份，我們就發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)首創(chuàng)了學(xué)校內(nèi)的四級(jí)聯(lián)賽。發(fā)揮南外從幼兒園到高中，開(kāi)展幼兒園、小學(xué)、初中、高中四級(jí)聯(lián)賽，真正實(shí)現(xiàn)班班都參與。我們的口號(hào)是：以體立德、以體促智、以體強(qiáng)身、以體健心。近200場(chǎng)比賽在南外全面鋪開(kāi)。高中招收足球特長(zhǎng)生已經(jīng)在著手規(guī)劃，屆時(shí)我們向全市吸收一些高中的學(xué)生，把足球特色班辦起來(lái)，在高中的學(xué)生中通過(guò)特色班來(lái)帶動(dòng)更多學(xué)生的普及，我不會(huì)為單純的足球而搞足球。而是從學(xué)生的全面發(fā)展和整個(gè)學(xué)校的發(fā)展來(lái)看去搞足球。在高中的特色辦學(xué)上我就想到了足球，因?yàn)楫?dāng)前從高中通過(guò)足球上大學(xué)的出口也越來(lái)越寬了，所以現(xiàn)在這個(gè)高中足球特長(zhǎng)的改革一定要具備整體思維，抓住機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)彎道超越。

我們已經(jīng)制定了《南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）足球發(fā)展三年規(guī)劃》，足球的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)規(guī)劃好。足球進(jìn)課程表、校園足球傳統(tǒng)項(xiàng)目、足球研究課題、足球與英語(yǔ)整合的英語(yǔ)角、足球與語(yǔ)文學(xué)科整合的征文活動(dòng)，都開(kāi)展得有聲有色。正因?yàn)槿驿侀_(kāi)，南外足球?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)才有輻射意義。所以，2015年5月中央電視臺(tái)報(bào)道了我校校園足球開(kāi)展情況，2016年被評(píng)為“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！薄?/p>

《校園足球》：目前在校園足球方面，貴校師資情況如何？

崔學(xué)鴻：我們集團(tuán)在校園足球方面的師資還是不錯(cuò)的，并且也有突出的拔尖人才，例如鄧展望老師，他本人非常喜歡踢足球，因此他對(duì)足球工作非常投入，全身心投入地去做，他還被評(píng)為首屆“南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校十佳青年教師”，他還通過(guò)競(jìng)聘被稱(chēng)為學(xué)校的中層干部，鄧展望老師經(jīng)過(guò)五年多的校園足球教練員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)及實(shí)踐，現(xiàn)已經(jīng)成為國(guó)際足聯(lián)草根教練員講師、全國(guó)校園足球指導(dǎo)員講師，2012年被評(píng)為“全國(guó)校園足球活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)員”，2014年被評(píng)為“深圳校園足球活動(dòng)特別優(yōu)秀教練員”。2015年5月中央電視臺(tái)《少年足球說(shuō)》欄目邀請(qǐng)其到中央電視臺(tái)錄制節(jié)目。2015年9月全國(guó)校園足球教練員首批赴法留學(xué)，其作為深圳校園足球唯一代表赴法學(xué)習(xí)并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)。鄧?yán)蠋熂彝l件非常好，其父母希望他繼承家族產(chǎn)業(yè)，可是他卻拒絕了，因?yàn)橄矚g足球所以做足球教師。鄧?yán)蠋熓且粋€(gè)非常聰明且注重教育細(xì)節(jié)的人，他帶孩子踢足球得到了家長(zhǎng)的極力支持。我們是深圳市首家足球進(jìn)課表的學(xué)校，我們做的是足球普及教育，我們除了聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)足球?qū)I(yè)教練之外，還聘請(qǐng)了外籍足球教練。

《校園足球》：校園足球工作能得到家長(zhǎng)的支持還是非常關(guān)鍵的。

崔學(xué)鴻：非常關(guān)鍵，現(xiàn)在因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)都因?yàn)榕掠绊懞⒆訉W(xué)習(xí)。足球能帶給孩子們什么，作為教育行政管理者必須有很清醒的認(rèn)識(shí)。比如剛才我們所說(shuō)的“母親節(jié)”這個(gè)案例，不僅僅吸引來(lái)了家長(zhǎng)的支持，更重要的一點(diǎn)是，學(xué)校體育、校園足球，要立德樹(shù)人，通過(guò)體育，通過(guò)足球，來(lái)全面培養(yǎng)我們的孩子。

搞足球就是要競(jìng)技成績(jī)，這是非常片面的，也容易走向誤區(qū)，實(shí)際上校園足球育人是第一位的。我們提倡快樂(lè)足球、愉快足球、智慧足球，以球立德、以球促智、以球強(qiáng)身、以球健心。關(guān)鍵是在日常中這些理念怎么落實(shí)到我們的育人環(huán)節(jié)中。

《校園足球》：所以還要讓學(xué)生的家長(zhǎng)多看到孩子們踢球后的變化，從不同的角度來(lái)看給孩子帶來(lái)哪些變化，家長(zhǎng)看到了什么？班主任看到了什么？體育老師又能看到哪些，甚至包括校長(zhǎng)從教育管理者的角度又看到了什么變化？

崔學(xué)鴻：我們把整個(gè)學(xué)校體育和足球工作，納入促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的整體框架。學(xué)校體育及校園足球本身就是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的，這也是對(duì)學(xué)校體育校園足球的基本認(rèn)識(shí)。就像我們教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰所說(shuō)的那樣，如果教育是民族振興的基石，那么體育就是教育的基石。

《校園足球》：在發(fā)展校園足球方面，您認(rèn)為基層學(xué)校還存在哪些困難？還需要哪些政策方面的支持？

崔學(xué)鴻：困難是有的。比如說(shuō)現(xiàn)在初中的足球特長(zhǎng)生的出口在哪里？主要的原因是高中還沒(méi)有銜接上。高考的導(dǎo)向性還是第一位的。我們教育集團(tuán)想辦一個(gè)高中足球特色班，但是現(xiàn)在還沒(méi)有相關(guān)政策的支持。好在現(xiàn)在國(guó)家在高中足球特長(zhǎng)生的上升通道即上大學(xué)有了很大的政策支持，比如清華、北大、人大等名牌學(xué)校都開(kāi)始招收足球特長(zhǎng)生了，國(guó)家有了政策，地方應(yīng)該積極跟進(jìn)，地方若有了政策，我們下一步想法才可能會(huì)有大邁步地前進(jìn)，國(guó)家的支持給校園足球發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。

《校園足球》：感謝崔校長(zhǎng)接受雜志的專(zhuān)訪(fǎng)，最后祝您工作順利，愿南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）的足球伴隨著學(xué)生們一起“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”！