從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球①

張悅虹

（廈門(mén)市人民小學(xué) 福建廈門(mén) 361002）

從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球①

張悅虹

（廈門(mén)市人民小學(xué) 福建廈門(mén) 361002）

在世界足壇上，德國(guó)足球占據(jù)著重要的地位，德國(guó)曾經(jīng)進(jìn)入世界杯決賽15次，榮獲3次冠軍，4次亞軍，2次季軍。之所以德國(guó)足球能在世界足壇上始終長(zhǎng)盛不衰的原因，不僅與其戰(zhàn)術(shù)有關(guān)，更主要的原因是德國(guó)形成了一套培養(yǎng)青少年后備人才的獨(dú)特的體系以及理念。德國(guó)足球青少年的訓(xùn)練體系，非常值得我們國(guó)家借鑒，通過(guò)取其精華，棄其糟粕，建立一套屬于我國(guó)自己的訓(xùn)練、競(jìng)賽體系。建立健全一套完善的體教結(jié)合模式，充分利用現(xiàn)有的體育資源，并且盡可能地發(fā)揮社會(huì)力量，最大化地促進(jìn)中國(guó)的校園足球向前邁進(jìn)。

德國(guó)足球 青少年運(yùn)動(dòng)員 中國(guó)校園足球 訓(xùn)練體系

校園足球，毋庸置疑是十八大以來(lái)，我國(guó)的體育事業(yè)改革中的一個(gè)重要焦點(diǎn)。2015年3月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，明確了推進(jìn)校園足球發(fā)展，將長(zhǎng)期作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)任務(wù)，并予以足夠的重視，從某種程度上來(lái)說(shuō)，校園足球的發(fā)展，已經(jīng)關(guān)系到國(guó)家在戰(zhàn)略層面上的發(fā)展，并且成為了當(dāng)今我國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的一項(xiàng)重大任務(wù)。而校園足球得以發(fā)展的決定性因素，則取決于青少年足球運(yùn)動(dòng)員的水平，并且他們的水平也直接決定了中國(guó)足球的未來(lái)發(fā)展程度。因此，只有大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)，中國(guó)足球才能不斷發(fā)展，才能走向世界。

1 德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人才發(fā)展計(jì)劃

1.1 促進(jìn)德國(guó)青少年的人才發(fā)展概況

青少年人才發(fā)展計(jì)劃由德國(guó)足球協(xié)會(huì)主席親自指導(dǎo)，其內(nèi)容主要包括：這一發(fā)展計(jì)劃的適用對(duì)象主要為11～17周歲的青少年，為了他們能夠有更好的訓(xùn)練環(huán)境，德國(guó)地區(qū)總計(jì)建立足球基地338個(gè)，并且在每個(gè)基地，都設(shè)立了將近70個(gè)足球俱樂(lè)部，每周都會(huì)在足球基地進(jìn)行一次訓(xùn)練，將此作為俱樂(lè)部訓(xùn)練的額外補(bǔ)充。為了達(dá)到高效的訓(xùn)練效果，每個(gè)訓(xùn)練組隊(duì)不能超過(guò)30人。大約有1200名職業(yè)教練員參與執(zhí)教，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。除此之外，德足協(xié)會(huì)還為此，安排了29名專(zhuān)業(yè)的足球基地協(xié)調(diào)人員，他們?cè)谧闱蚧刂衅鸬搅伺e足輕重的作用，該計(jì)劃能夠順利實(shí)施，與他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)密切相關(guān)。德足協(xié)會(huì)每年預(yù)計(jì)在該項(xiàng)計(jì)劃上的花費(fèi)，高達(dá)1000萬(wàn)歐元。

1.2 該項(xiàng)計(jì)劃主要包含

1.2.1 建立足球訓(xùn)練基地

為了讓那些熱愛(ài)足球、在足球上有天分的人才，有一個(gè)更好的訓(xùn)練環(huán)境，德國(guó)足協(xié)在整個(gè)德國(guó)地區(qū)建立了上百個(gè)足球訓(xùn)練基地。在漫長(zhǎng)又復(fù)雜的足球訓(xùn)練生涯中，很難預(yù)測(cè)一個(gè)人最終是否會(huì)成為一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?fàn)顩r都不相同，有些人在青少年時(shí)期表現(xiàn)出很強(qiáng)的天賦，雖然為他們提供了一個(gè)良好的訓(xùn)練場(chǎng)所，但是當(dāng)訓(xùn)練到后期，其訓(xùn)練效果也許會(huì)不如從前。而有一些人在最開(kāi)始的練習(xí)階段，表現(xiàn)的并不突出，然而到后期的發(fā)展中卻取得了驕人的成就。因此，基于這一點(diǎn)，德國(guó)足協(xié)在選拔球員的過(guò)程中，不會(huì)將眼光僅僅放在一個(gè)小圈子里，而忽略其他更優(yōu)秀的人才。只有這樣，才能有更多的機(jī)會(huì)，尋找出真正代表國(guó)家隊(duì)的頂級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員。

1.2.2 培養(yǎng)國(guó)家青年隊(duì)

國(guó)家青年隊(duì)具有高超的球技，在進(jìn)攻與防守的過(guò)程中，能夠靈活自如，代表了現(xiàn)代足球的發(fā)展方向。因此國(guó)家青年隊(duì)在訓(xùn)練時(shí)的工作目標(biāo)，主要讓每一個(gè)球員都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在過(guò)去的幾十年里，教練員培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間較少，得不到很明顯的效果，而實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃的目的就是要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，使他們得到較長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)，德足協(xié)會(huì)還開(kāi)展了秋冬季夏令營(yíng)，讓他們一邊學(xué)習(xí)，一邊訓(xùn)練。

1.2.3 設(shè)立教練員服務(wù)機(jī)構(gòu)

孩子們往往是在俱樂(lè)部，與足球有了第一次親密接觸，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這給他們對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)，也許會(huì)帶來(lái)終身的影響。在俱樂(lè)部中的教練員的工作，則對(duì)孩子們能否熱愛(ài)足球，充分發(fā)揮自身的潛力，取得驕人的成績(jī)起著決定性的作用。因此，該項(xiàng)計(jì)劃主要針對(duì)于俱樂(lè)部教練，通過(guò)建立這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)基層教練員最優(yōu)化發(fā)展。

1.2.4 與學(xué)校密切合作

德國(guó)足協(xié)、俱樂(lè)部與學(xué)校之間應(yīng)該進(jìn)行密切地交流合作，自從1996年開(kāi)始，足協(xié)向德國(guó)東北部地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模投資，涵蓋大約15所體育重點(diǎn)學(xué)校，650名具有足球天賦的孩子。大部分的體育重點(diǎn)學(xué)校，在選拔制度的設(shè)立上較為苛刻，包括了對(duì)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等綜合評(píng)定，還包括是否了解基本知識(shí)，以及能否達(dá)到學(xué)校的學(xué)習(xí)要求。

2 德國(guó)在培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員方面帶給我們的啟示

2.1 公平公正，機(jī)會(huì)均等

德國(guó)足協(xié)在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，主張這個(gè)踢足球的孩子，無(wú)論是生活在北方還是南方，是小村莊還是大城市，是區(qū)級(jí)的小球隊(duì)還是地區(qū)級(jí)別的俱樂(lè)部，應(yīng)該給予他們平等的機(jī)會(huì)，受到教練員的定期考察。那些被認(rèn)為天賦異稟的青少年，則會(huì)得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的訓(xùn)練。而那些已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)或州級(jí)的運(yùn)動(dòng)員，要不斷地在比賽中證明自己，否則會(huì)被淘汰掉。在這種公平公正、機(jī)會(huì)均等的環(huán)境下，青少年就會(huì)樹(shù)立良好的職業(yè)球員意識(shí)，培養(yǎng)高尚的體育道德情操，與此同時(shí)，也能夠最大化地發(fā)掘他們?cè)谧闱蛏系臐撡|(zhì)。

2.2 尊重科學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，擴(kuò)大選材

通過(guò)一些工作人員研究表明，運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展程度快慢因人而異，尤其是在青少年，會(huì)表現(xiàn)出更大的差別。因此，對(duì)于一些過(guò)早在足球上表現(xiàn)出眾的孩子，應(yīng)過(guò)多對(duì)他們予以重視，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，但要注意，在給他們創(chuàng)造好的訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，也應(yīng)該注意一些后起之輩，也許他們中的某些人有一天也會(huì)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。

2.3 青少年足球運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于基層教練員

基層教練員對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及能力的好壞，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)有著決定性的作用。但是，想要提高俱樂(lè)部教練員的執(zhí)教水平，僅僅憑借幾次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在提升教練員的執(zhí)教水平時(shí)，德國(guó)足協(xié)并沒(méi)有很高效科學(xué)的方法，但是對(duì)孩子們的指導(dǎo)細(xì)致入微，這一點(diǎn)非常值得我們借鑒。比如，他們定期地向?qū)W生們郵寄一些比賽信息或者訓(xùn)練資料；在互聯(lián)網(wǎng)上，為不同年齡段的青少年們制定適合自己的練習(xí)計(jì)劃，并且定期開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。

2.4 青少年球員首先是學(xué)生，然后才是足球運(yùn)動(dòng)員

足球作為游戲的同時(shí)，還是一門(mén)職業(yè)。在青少年時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，然后才是進(jìn)行足球訓(xùn)練。只有保證了青少年在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)要求，他們才會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義所在，同時(shí)還能讓他們合理地處理好訓(xùn)練、比賽、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。

從更深的角度上來(lái)說(shuō)，足球是一項(xiàng)極其復(fù)雜，并且富有挑戰(zhàn)的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，而不能夠僅僅局限于那些，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較好的青少年。

3 結(jié)語(yǔ)

校園足球，承載了所有人的中國(guó)足球夢(mèng)，同時(shí)也與我國(guó)能否實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)緊緊相連。中國(guó)足球應(yīng)該打破以往的舊體制、舊模式，不而不斷向新的體制進(jìn)行過(guò)渡，形成一套屬于我們自己的青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃，而德國(guó)所推崇的俱樂(lè)部——地方足協(xié)——學(xué)校這一合作模式，非常值得我們借鑒。我們應(yīng)該從根本入手，按照讓青少年更加得到全面的發(fā)展，讓足球人才更好地成長(zhǎng)這一規(guī)律，開(kāi)展科學(xué)合理的校園足球活動(dòng)，以防出現(xiàn)失誤或者問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)校園足球的頂層設(shè)計(jì)，這對(duì)校園足球能否取得成功也起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該依據(jù)頂層設(shè)計(jì)思路，同時(shí)參照德國(guó)的有效做法，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探討如何開(kāi)展校園足球活動(dòng)。我們應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到校園足球是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，其育人過(guò)程非常緩慢，我們不能急功近利，更不能因?yàn)槿蝿?wù)艱巨就半途而廢。

[1]國(guó)景濤.中德青少年足球人才培養(yǎng)模式的比較研究[D].山東師范大學(xué),2011.

[2]毛振明,劉天彪,臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,49（3）：58-62.

[3]張晨,李小偉.校園足球救贖之路[N].中國(guó)教育報(bào),2010-03-22.

[4]劉鵬.校園足球有待加強(qiáng)：足球人口提高水平的保障[N].人民日?qǐng)?bào),2010-12-28.

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A

2095-2813(2017)08(a)-0202-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.202

張悅虹（1980,2—），男，漢，福建惠安人，本科，一級(jí)教師，研究方向：青少年足球訓(xùn)練，校園足球開(kāi)展。