內(nèi)蒙古校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查研究①

李威

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

內(nèi)蒙古校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查研究①

李威

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

2014年以來,內(nèi)蒙古被列為全國首個(gè)足球試點(diǎn)省區(qū),其校園足球的發(fā)展具有極強(qiáng)的代表性與研究價(jià)值,通過文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法對(duì)內(nèi)蒙古校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),內(nèi)蒙古校園足球?qū)W生參與數(shù)量高出《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中規(guī)定的要求;參與形式以體育課為主,場(chǎng)地設(shè)置雖有改善,但仍不足;從學(xué)生角度有很好的意愿參與到校園足球當(dāng)中,從家長角度對(duì)參與校園足球持中立態(tài)度;對(duì)校園足球的宣傳力度限制了校園足球的普及和傳播。

內(nèi)蒙古 校園足球 現(xiàn)狀分析 對(duì)策研究

2014年9月4日,內(nèi)蒙古被國家確定為全國第一個(gè)足球改革與發(fā)展試點(diǎn)省區(qū),內(nèi)蒙古無論在足球基礎(chǔ)設(shè)置還是足球的參與程度都不如內(nèi)地省份,圍繞著如何在足球土壤貧瘠的土地上開展足球運(yùn)動(dòng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一線的教師、教練員經(jīng)過深思熟慮后,決定通過校園足球帶動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)蒙古的發(fā)展。校園足球作為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的基礎(chǔ)部分,承載著傳遞足球知識(shí)和理念、普及足球技能、提高青少年身體素質(zhì)等重要作用。經(jīng)過近2年的發(fā)展,內(nèi)蒙古在校園足球的發(fā)展上取得了一定的成績,但由于足球基礎(chǔ)薄弱,在發(fā)展過程中依然遇到很多問題,該文將在對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對(duì)出現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)建議,期望能夠?qū)?nèi)蒙古自治區(qū)接下來一段時(shí)間校園足球的發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以內(nèi)蒙古部分中小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過圖書館及中國知網(wǎng)以“校園足球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料并進(jìn)行整理分析。

通過問卷調(diào)查,對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球開展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 內(nèi)蒙古校園足球開展現(xiàn)狀

2.1.1 參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分析

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)參與校園足球的比例較高,大部分學(xué)校通過體育課的形式讓學(xué)生了解并接觸到足球,一部分基礎(chǔ)設(shè)施完善、有足球傳統(tǒng)的學(xué)?？梢宰龅矫恐芤还?jié)足球課。在調(diào)查的4所中小學(xué)中,有63%的學(xué)生通過相同形式參與過足球運(yùn)動(dòng),內(nèi)蒙古開展校園足球活動(dòng)的中小學(xué)都達(dá)到并超過了《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中規(guī)定的“保證全校不少于50%的學(xué)生參與活動(dòng)”的要求。

2.1.2 學(xué)校開展校園足球活動(dòng)的組織形式分析

為了在校園中普及足球運(yùn)動(dòng),各校依據(jù)實(shí)際情況組織不同形式的足球課程,體育課、校內(nèi)足球比賽、足球大課是各個(gè)學(xué)校正在開展的運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生更喜歡帶有競(jìng)賽性質(zhì)的足球活動(dòng),足球比賽能夠讓學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí),也能讓學(xué)生在足球中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和協(xié)作精神,體現(xiàn)了校園足球的雙重價(jià)值。

2.1.3 開展校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地情況分析

充足的足球場(chǎng)地是學(xué)生們從事足球活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是教師進(jìn)行教學(xué)的先決條件。內(nèi)蒙古自治區(qū)通過本級(jí)財(cái)政資金對(duì)足球基礎(chǔ)設(shè)施的投入已經(jīng)接近10億元,大部分用于足球場(chǎng)館的建設(shè),但基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱導(dǎo)致了場(chǎng)地情況依然不能滿足足球教學(xué)和比賽的需要。目前,除呼市、包頭、鄂爾多斯等地的學(xué)校足球場(chǎng)地基本能夠滿足教學(xué)和競(jìng)賽外,其余各地市在足球場(chǎng)地方面仍顯不足。

2.2 校園足球活動(dòng)開展的影響因素

（1）聚類挖掘算法，聚類分析是一種典型的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，是一種同數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合形成的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)挖掘最為常用的技術(shù)之一。其主要的思想是在給定的是一個(gè)初始化數(shù)據(jù)集中，搜索數(shù)據(jù)對(duì)象之間是否存在有價(jià)值聯(lián)系。在電子商務(wù)活動(dòng)中，可以利用聚類分析算法來發(fā)現(xiàn)客戶群中不同特點(diǎn)的群組，從而針對(duì)不同的特征群組來優(yōu)化商品上下架、推廣的時(shí)間和位置，已提高商品銷售量。

2.2.1 學(xué)生主觀態(tài)度對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響

學(xué)生的主觀態(tài)度對(duì)校園足球的發(fā)展有至關(guān)重要的作用,在對(duì)232名內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行校園足球參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示,將“獲得足球技能”作為參與動(dòng)機(jī)的小學(xué)生有126人,占到被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.3%,另外有106人選擇“鍛煉身體”占45.7%。數(shù)據(jù)顯示,內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)生參與足球活動(dòng)動(dòng)機(jī)正確,正確的動(dòng)機(jī)會(huì)讓從事校園足球活動(dòng)的學(xué)生能夠更長時(shí)間的投入到足球訓(xùn)練和比賽中。

2.2.2 家庭對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響

家長是影響學(xué)生參與校園足球活動(dòng)不可忽視的重要方面?，F(xiàn)階段中國足球的正面影響越來越少,再加上目前校園足球只有“小學(xué)-中學(xué)-高中”的升學(xué)模式,一旦選擇了校園足球,勢(shì)必會(huì)耽誤學(xué)習(xí),而通過足球升學(xué)的上升通道又比較狹窄?；诖?大部分家長對(duì)孩子參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度為“一般”(既不支持、也不反對(duì)),這與家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠,校園足球宣傳力度不夠等因素相關(guān)。隨著校園足球活動(dòng)的深入以及教育部門和體育部門相互協(xié)調(diào),將讓家長們打消從事校園足球的疑慮。

2.2.3 學(xué)校場(chǎng)地器材對(duì)校園足球活動(dòng)開展的影響

“足球場(chǎng)地?cái)?shù)量嚴(yán)重不足,場(chǎng)地質(zhì)量存在安全隱患”等因素一直是校園足球推廣過程中所面臨的最嚴(yán)峻也是最難改善的問題。從實(shí)際情況看,很多學(xué)校不僅沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地,而且訓(xùn)練設(shè)施十分落后,有很大的安全隱患,很難滿足足球教學(xué)、訓(xùn)練以及比賽,場(chǎng)地器材的落后成為了校園足球可持續(xù)發(fā)展的掣肘。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

內(nèi)蒙古各級(jí)各類中小學(xué)參加校園足球的人數(shù)達(dá)到了《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中規(guī)定的要求,普及和重視程度較好。

校園足球的組織形式還是比較單一,以體育課中的足球教學(xué)和比賽為主。

標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)地設(shè)施是影響校園足球規(guī)范化開展的重要因素之一。

大部分學(xué)生從自身出發(fā)喜歡校園足球運(yùn)動(dòng),大部分家長對(duì)從事校園足球運(yùn)動(dòng)持中立態(tài)度。

3.2 建議

多部門聯(lián)合,持續(xù)性的下發(fā)校園足球發(fā)展保障性文件,為校園足球發(fā)展提供良好的政策性支持。

增加足球場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施投入,豐富校園足球活動(dòng)形式,完善校園足球競(jìng)賽體系。

通過組織多種多樣形式的校園足球宣講活動(dòng),讓社會(huì)、學(xué)生家長等各界人士了解校園足球的目的、意義,爭(zhēng)取在輿論層面獲得更多支持。

[1]莊謙.青少年校園足球開展情況調(diào)查分析——以濟(jì)南市為例[J].運(yùn)動(dòng),2011(10):210-211.

[2]劉樺楠.上海校園足球發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(8): 190-191.

[3]王格.我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[J]. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2):174-175.

[4]張勇,方立中.校園足球發(fā)展的“四難”與“五計(jì)”[J].體育教學(xué), 2011(8):152-153.

G80

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0255-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.255

內(nèi)蒙古民族大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金(BS380),項(xiàng)目名稱:內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素研究。

李威(1982—),男,漢,安徽人,博士,講師,主要從事體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究。