體育教師與業(yè)余教練員角色轉(zhuǎn)換探析

王開(kāi)雨 彭友

(貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001)

體育教師與業(yè)余教練員角色轉(zhuǎn)換探析

王開(kāi)雨 彭友

(貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001)

基于體育教師與業(yè)余教練員兩者之間的關(guān)系,采用文獻(xiàn)資料法等對(duì)體育教師成為一名業(yè)余教練員的可能性進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為,體育教師成為一名合格的業(yè)余教練員需要具備如下素質(zhì)：高度的體育事業(yè)心、較高的體育知識(shí)素養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的訓(xùn)練方法等。

體育 教師 業(yè)余 教練員

由于訓(xùn)練與教學(xué)之間從目標(biāo)、手段、內(nèi)容、條件以及遵循的依據(jù)都是有區(qū)別的,所以了解體育教師與教練員的聯(lián)系和區(qū)別,對(duì)體育教師做好教練員具有重要意義。

體育教師是以學(xué)校當(dāng)中所有學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)公平地進(jìn)行指導(dǎo)和教育。在體育教學(xué)中,教師除了傳授學(xué)生基本知識(shí)與技能之外,更多的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。教練員指的是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),充當(dāng)培訓(xùn)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的專門(mén)人員,主要指的是直接參與者。一般來(lái)說(shuō),教練員是某一體育項(xiàng)目上的專家,具有專門(mén)性,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練更強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異性,訓(xùn)練的嚴(yán)密性與持續(xù)性。業(yè)余教練員雖說(shuō)是“業(yè)務(wù)”的,但是絕不意味著其業(yè)務(wù)能力的“業(yè)余”,尤其是體育老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)業(yè)余教練員的過(guò)程中,體育老師本身就具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在組織管理學(xué)生等方面也具備較高的能力。同時(shí),體育老師為了更好地實(shí)現(xiàn)體育業(yè)務(wù)的發(fā)展,他們會(huì)努力學(xué)習(xí)教練員相關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求,身份優(yōu)勢(shì)和職業(yè)愿景讓體育老師能夠更好地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

1 高度的體育事業(yè)心

人們常說(shuō),教育是百年大計(jì),其實(shí)體育也是百年大計(jì),體育作為教育的重要組織部分,如果說(shuō)教育主要是“文明其精神”的,那么體育就是“野蠻其體魄”了,一個(gè)人的健康發(fā)展需要做到的是“文明其精神,野蠻其體魄”,二者千萬(wàn)不可偏廢,正如兩條腿走路,一只腳粗,一只腳細(xì),是無(wú)法走穩(wěn)的,跌跌撞撞也無(wú)法走遠(yuǎn)。所以,體育事業(yè)理應(yīng)得到高度重視,也因?yàn)榇?從事體育的工作者要具備一顆高度的體育事業(yè)心,體育教師轉(zhuǎn)換成業(yè)余教練員的過(guò)程中,一定要著重培養(yǎng)和養(yǎng)成高度的體育事業(yè)心。

1.1 擁有牢固的專業(yè)思想

擁有專業(yè)思想是合格教練員的保證,對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng),絕不是一句空話,教練員培養(yǎng)的是社會(huì)主義未來(lái)的接班人,承載者實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任和使命。因此,要對(duì)體育事業(yè)具有高度的責(zé)任心、使命感和榮譽(yù)感,具體到專業(yè)思想上,要做好投身到體育事業(yè)中去,“梅花香自苦寒來(lái)”,要勤勤懇懇工作、任勞任怨、體育事業(yè)是一個(gè)終身要踐行的職業(yè),“沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功”,貴在堅(jiān)持。

1.2 擁有高尚的道德品質(zhì)

作為教練員要注重運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。因?yàn)楹芏噙\(yùn)動(dòng)員的年紀(jì)偏小,有些甚至是剛離開(kāi)父母,因此要特別注意他們的心理問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)情緒心態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)予以疏導(dǎo),提供幫助。教練員跟運(yùn)動(dòng)員相處的時(shí)間很多要多于跟自家孩子的相處,實(shí)際上教練員承擔(dān)了父親和母親的角色。要有良好的體育作風(fēng)。良好的體育作風(fēng)體現(xiàn)在,平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練,掌握專業(yè)的體育技能,場(chǎng)上專注,頑強(qiáng)拼搏,勝不驕,敗不餒,工作中無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)運(yùn)動(dòng)員傾囊相授等,正如人們所說(shuō)：“任何體育事業(yè)的成功都是價(jià)值觀的勝利”。

1.3 擁有良好的心理品質(zhì)

良好的心理品質(zhì)是教練員事業(yè)成功的重要保障,也是為人所必須具備的素養(yǎng)。在所有的心理素質(zhì)中,教練員最應(yīng)該具有樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神,在教練員行業(yè)中,能夠做到勝不驕的人不少,但是要做到敗不餒的人要少很多,運(yùn)動(dòng)員一次重要賽事中的失敗,負(fù)面情緒接踵而至,運(yùn)動(dòng)員可能再也站不起來(lái),也就意味著運(yùn)動(dòng)員整個(gè)職業(yè)生涯的結(jié)束。教練員這時(shí)候要用自身樂(lè)觀、進(jìn)取的精神和行動(dòng)感染運(yùn)動(dòng)員,告訴運(yùn)動(dòng)員,更多的是要明白為何會(huì)失敗,下次如何避免再失敗的問(wèn)題,同時(shí)教練員要積極勉勵(lì)運(yùn)動(dòng)員,“人間正道是滄桑”,我允許你暫時(shí)的頹廢,但是你要趕快振作起來(lái),努力奮斗,去開(kāi)啟屬于你的時(shí)代。良好的心理品質(zhì)是教練員人格魅力的體現(xiàn),要主動(dòng)去感染運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神。

2 較高的體育知識(shí)素養(yǎng)

作為教師群體的重要組成部分,體育教師在學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)、身心健康發(fā)展等方面都發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。豐富的體育知識(shí)素養(yǎng)是一個(gè)教練員體育事業(yè)的立身之本、價(jià)值體現(xiàn)。有人說(shuō),衡量一個(gè)教練員的價(jià)值大小就看其培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī),取得金牌的數(shù)量就行了,這其實(shí)是一種誤區(qū)。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到,成功者畢竟是少數(shù),大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員是默默無(wú)聞的,我們不能用成功者的邏輯來(lái)否定其他人的努力。因此,豐富的體育知識(shí)素養(yǎng)才是一個(gè)教練員的價(jià)值體現(xiàn)。

2.1 相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

體育是以身體運(yùn)動(dòng)為主的活動(dòng),涉及到多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),體育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工作,需要教練員具備一系列的專業(yè)知識(shí),其中最關(guān)鍵的是要掌握教育科學(xué)的知識(shí)、生物科學(xué)的知識(shí)和體育科學(xué)知識(shí)。教育科學(xué)知識(shí)指的是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的自身情況開(kāi)展具有針對(duì)性的體育訓(xùn)練。因此,教練員要具備教育學(xué)、心理學(xué),甚至成功學(xué)等教育科學(xué)的知識(shí),按照教育規(guī)律,結(jié)合學(xué)員自身情況,開(kāi)展系統(tǒng)性、針對(duì)性、完整性的體育訓(xùn)練。生物科學(xué)知識(shí)包括人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等方面的學(xué)科知識(shí)。體育科學(xué)知識(shí)就是需要教練員懂得科學(xué)訓(xùn)練,熟悉規(guī)則,為取得好的成績(jī)做充足的準(zhǔn)備。

2.2 獲取分析信息的能力

隨著體育賽事的激烈化,教練員獲取分析信息能力的重要性已日益凸顯,直接關(guān)系到比賽的勝負(fù)。教練員獲取分析信息的能力包括兩大部分：獲取先進(jìn)訓(xùn)練信息的能力,指的是前沿的訓(xùn)練手段、新出現(xiàn)的訓(xùn)練技術(shù)、甚至是新的運(yùn)動(dòng)理念等,教練員獲取這些信息的目的在于通過(guò)分析比較新舊體育方法的優(yōu)劣,主動(dòng)創(chuàng)新,改進(jìn)固有訓(xùn)練方式;另一部分指的是獲取潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息的能力,通過(guò)各種途徑,比如網(wǎng)絡(luò)、私人關(guān)系等,搜集比賽名次、教練員信息等,目的在于做到知己知彼,為后續(xù)訓(xùn)練的開(kāi)展提供參考借鑒。

3 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可能有助于教學(xué)成功的財(cái)富,是一個(gè)易得的變量。體育教師由年輕走向成熟,重要的標(biāo)志是具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn),體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是十分寶貴的。換言之,經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開(kāi)實(shí)踐,體育教師要做好業(yè)余教練員也是要不斷到實(shí)踐中去指導(dǎo)學(xué)生。

3.1 經(jīng)驗(yàn)是持續(xù)積累的過(guò)程

人類一切知識(shí)、文化、教育等等方面的傳承,實(shí)際上就是經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)復(fù)雜而慢長(zhǎng)的過(guò)程。體育教師的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此,這個(gè)過(guò)程會(huì)是思想觀念、技能、教學(xué)方法手段、經(jīng)驗(yàn)豐富等的變化。因而要轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)余教練員也是一個(gè)不斷總結(jié)、積累的過(guò)程,只有多次經(jīng)歷扮演教練員角色去訓(xùn)練學(xué)生,不斷總結(jié)、提高,才會(huì)形成諸多的訓(xùn)練方法與手段,才能積累出寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.2 體育競(jìng)賽提高運(yùn)動(dòng)水平

體育競(jìng)賽最具競(jìng)爭(zhēng)性、表演性與觀賞性,可以說(shuō),體育競(jìng)賽是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平最好的方法之一,只有通過(guò)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)員才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果、運(yùn)動(dòng)成績(jī)最終都將通過(guò)競(jìng)賽得以體現(xiàn),而運(yùn)動(dòng)員能夠跟諸多高水平運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技,這也是他們學(xué)習(xí)總結(jié),提高運(yùn)動(dòng)水平最好的方法。老話說(shuō)得好,知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。

4 科學(xué)的訓(xùn)練方法

當(dāng)今,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展,體育訓(xùn)練也進(jìn)入了數(shù)字化、專業(yè)化的發(fā)展新階段,傳統(tǒng)的固守經(jīng)驗(yàn),即教練員僅依靠經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)就能夠幫助運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)代一去不復(fù)返,在這個(gè)新階段要想取得好的成績(jī),教練員必須掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法,不僅要“知其然”,更要“知其所以然”,這實(shí)際上對(duì)教練員提出了更高的要求。

4.1 提高訓(xùn)練的科學(xué)性與趣味性

進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練就要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的實(shí)際狀況,制定有針對(duì)性的訓(xùn)練大綱；根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的年齡所處敏感期的不同,借助信息技術(shù),利用數(shù)據(jù)細(xì)化大綱內(nèi)容,制定更詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃；在運(yùn)動(dòng)員能承受的訓(xùn)練量之內(nèi),逐漸增強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度；在其中要通過(guò)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程各項(xiàng)指標(biāo)的情況,超過(guò)指標(biāo)要果斷終止訓(xùn)練。訓(xùn)練是枯燥的,因此要增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性,但是趣味性絕不是對(duì)訓(xùn)練的放松,相反,是通過(guò)開(kāi)展形式多樣的授課方式,更好地幫助運(yùn)動(dòng)員投入到訓(xùn)練中來(lái)。在訓(xùn)練的過(guò)程中,還要注意勞逸結(jié)合,尤其是高強(qiáng)度的訓(xùn)練過(guò)程中一定要有間歇。

4.2 增強(qiáng)對(duì)心理問(wèn)題的處理能力

心理問(wèn)題是由人內(nèi)在精神因素所引發(fā)的一系列不良問(wèn)題,影響著人的價(jià)值觀、性格、情緒及判斷等。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員心理問(wèn)題,它是奪取比賽勝利的關(guān)鍵因素之一,已成為體育教師教學(xué)與教練員訓(xùn)練的重要內(nèi)容。作為一名教練員必須要具備良好的心理品質(zhì)與科學(xué)的心理訓(xùn)練方法,這對(duì)處理運(yùn)動(dòng)員心理問(wèn)題有著重要作用。因?yàn)榻叹殕T與運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)時(shí)間相處,教練員的性格潛移默化地會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。心理訓(xùn)練的方式包括：意志訓(xùn)練法,指的是通過(guò)一系列手段增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的專注度和必勝心。誘導(dǎo)訓(xùn)練法,指的是運(yùn)用特定手段導(dǎo)引運(yùn)動(dòng)員的思維朝向積極的方面。模擬訓(xùn)練,指的是模擬運(yùn)動(dòng)員可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題,及時(shí)疏解運(yùn)動(dòng)員心理問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下,對(duì)體育教師提出了新的挑戰(zhàn),不僅要做好體育教育相關(guān)工作,還要指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,因?yàn)閷W(xué)校體育改革的需要,體育教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類體育比賽取得的成績(jī)將作為評(píng)定職稱時(shí)的業(yè)績(jī)成果,作為體育教師薪水、升職的重要條件之一,這無(wú)疑是給體育教師提出了更大的挑戰(zhàn)。為此,體育教師做好一名教練員也是時(shí)代發(fā)展的需要,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),從而使得他們拓寬視野,掌握更多新知識(shí)、新技能以及課余訓(xùn)練的方法、手段、原則和規(guī)律等,具備良好的職業(yè)道德,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

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G808.1

A

2095-2813(2017)10(c)-0211-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.211