淺談高中有機(jī)化學(xué)解題的思路與方法

肖 灑

(湖北省黃石市第二中學(xué)高210班，湖北 黃石 435000)

淺談高中有機(jī)化學(xué)解題的思路與方法

肖 灑

(湖北省黃石市第二中學(xué)高210班，湖北 黃石 435000)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍對(duì)有機(jī)化學(xué)感到學(xué)習(xí)困難，特別是對(duì)有機(jī)化學(xué)解題更是存在畏難情緒，這主要是因?yàn)榇蠹覜]有掌握有機(jī)化學(xué)的解題思路與方法.通過(guò)例題講解了有機(jī)化學(xué)解題的思路與方法，以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助和啟發(fā).

高中化學(xué)；有機(jī)化學(xué)；解題思路方法

有機(jī)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為高中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，許多同學(xué)對(duì)此感到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較困難，尤其是在有機(jī)化學(xué)解題中，存在畏難情緒，這主要是同學(xué)們沒有掌握解題的思路和方法.只有掌握了有機(jī)化學(xué)解題的思路和方法，才能找到解題的突破口，實(shí)現(xiàn)正確高效解題.筆者結(jié)合有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助.

一、培養(yǎng)解題思維能力

要想提高有機(jī)化學(xué)的解題效率就要注重培養(yǎng)解題的思維能力，掌握解題的多種思維方法，在扎實(shí)掌握有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多種思維方法進(jìn)行分析、判斷、推理就能有效找到解題的突破口.結(jié)合有機(jī)化學(xué)的解題特點(diǎn)，可采用順序推導(dǎo)、逆向推導(dǎo)和猜想論證這幾種思維方式來(lái)尋找解題突破口.

例1 某有機(jī)化合物X的化學(xué)式為C8H10O,它有如下幾項(xiàng)性質(zhì)：

④其催化脫氫產(chǎn)物不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

⑤其脫水反應(yīng)的產(chǎn)物，經(jīng)聚合反應(yīng)能得到一種塑料產(chǎn)品，它是主要的“白色污染”源之一.

通過(guò)題目所給信息，判斷該化合物的結(jié)構(gòu)是( ).

A.苯環(huán)上直接連有羥基 B.肯定有醇羥基

C.苯環(huán)側(cè)鏈末端有甲基 D.肯定是芳香烴

解析本題結(jié)合有機(jī)物的性質(zhì)，運(yùn)用順序推導(dǎo)思維方法，通過(guò)一步步分析就能找到解題突破口.通過(guò)性質(zhì)①說(shuō)明化合物X有羥基；通過(guò)性質(zhì)②可判斷X有醇羥基；通過(guò)③可判斷有苯環(huán)結(jié)構(gòu)且只有一個(gè)側(cè)鏈；性質(zhì)④說(shuō)明X發(fā)生氧化反應(yīng)生成的羰基不在鏈端，X不是醛，其羥基在碳鏈的中間，并且鏈端有甲基；通過(guò)⑤可判斷X有消去反應(yīng)的產(chǎn)物，是不飽和有機(jī)物，可聚合生成高分子化合物.綜合上述性質(zhì)，可判斷X化合物具有B、C兩項(xiàng)性質(zhì).

二、掌握多種解題方法

有機(jī)化學(xué)的解題方法包括：守恒法、差量法、十字交叉法、關(guān)系式法、終態(tài)法、轉(zhuǎn)化法、平均值法、比例法等多種方法.由于解題方法較多，需要分清每種方法適合的題型，并掌握每種方法的解題要領(lǐng)，就能提高解題的效率.舉例如下.

1.運(yùn)用守恒法解題

守恒法是常用的化學(xué)解題方法，該法利用物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中某些量保持守恒來(lái)進(jìn)行解題，利用該方法能簡(jiǎn)化解題過(guò)程，減少?gòu)?fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，從而提高解題速度和正確率.守恒法也是建立等量關(guān)系的評(píng)分依據(jù)，它分為許多種基本的解題類型：如原子(或離子)個(gè)數(shù)守恒、電子守恒、電荷守恒、質(zhì)量守恒、物質(zhì)量守恒、濃度守恒等.

例2 某有機(jī)化合物完全燃燒后消耗氧氣9.6g，生成5.4g水和8.8g二氧化碳，問該有機(jī)物中含有氧元素嗎？

2.運(yùn)用差量法解題

該方法是依據(jù)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物的差量列出比例式來(lái)解題的一種方法.利用該方法解題時(shí)，還可把 “差量”看作是化學(xué)方程式的一種特殊產(chǎn)物.運(yùn)用該方法解題需要差量的大小與某些反應(yīng)物的有關(guān)量成正比關(guān)系.在一般情況下，只要反應(yīng)前后存在體積差、質(zhì)量差、壓強(qiáng)差、密度差等差量均可利用該法解題.利用該法解題找到差量與某些量的比例關(guān)系是關(guān)鍵，因此，把差量作為解題突破口.

例3 有20 mL某氣態(tài)烴在常溫常壓下與70 mL過(guò)量氧氣混合后，燃燒后在恢復(fù)到原溫度和壓強(qiáng)后，其體積變成50 mL，求此烴可能的分子式.

如果該烴是烷烴，就會(huì)有y=2x+2=4,則x=1,該烴分子式是CH4；若是烯烴，就會(huì)有y=2x=4,則x=2,分子式是C2H4；若是炔烴，就有y=2x-2=4,則x=3,分子式是C3H4.因?yàn)?0 mL CH4或C2H4燃燒時(shí)需要的O2體積都小于70 mL，但是C3H4燃燒要O2體積會(huì)多于70 mL，與題意不符，所以，該烴為甲烷CH4或乙烯C2H4.

3.運(yùn)用比例法解題

在相同的條件下，利用有機(jī)物燃燒后生成的CO2和H2O的體積比就能夠確定C、H的最簡(jiǎn)整數(shù)比；還可以利用有機(jī)物的蒸汽、H2O蒸汽、CO2體積比可判斷一個(gè)分子中含有的C、H的個(gè)數(shù)，如果該有機(jī)物是烴類，根據(jù)它們的比例還可以寫出最簡(jiǎn)式或分子式.

例4 某種烴完全燃燒，其消耗的O2與生成的CO2的體積比是4∶3，這種烴能使KMnO4溶液褪色，不能使溴水褪色，判斷該烴的分子式可能是( ).

A.C3H4B.C7H8C.C9H12D.C8H10

解析如果消耗4 mol的O2就會(huì)有3 mol CO2和1 mol H2O,n(C)∶n(H)=4∶3.在本題中由于消耗的O2和CO2比是4∶3,所以，可推出n(C)∶n(H)=4∶3.符合條件的是A、C，又因?yàn)樵撚袡C(jī)物是烴，可排出A，分子式是C.

總之，進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)解題，需要各類有機(jī)物的性質(zhì)、特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握正確的解題思路和方法，根據(jù)不同的題型采取不同的方法，就能快速正確解題.

[1]于廣宇.淺談高中化學(xué)有機(jī)推斷題解析方法[J].化工管理,2016(35).

[2]王玉龍.高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)策略的思考與實(shí)踐[J].新課程,2007(11).

[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

G632

A

1008-0333(2017)25-0087-02

2017-07-01

肖灑(2000.06-)，男，湖北黃石市，高中在讀.