羅利丹

摘 要：德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學和學生日常生活的全過程。隨著信息技術的不斷發(fā)展，騰訊QQ、微信等交流媒介迅速步入我們的生活。班主任通過微信開展德育工作，不僅加強學生與班主任之間情感交流，還幫助學生樹立起積極向上的人生觀、價值觀與世界觀。

關鍵詞：微信；班主任；德育工作

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）34-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.094

隨著信息時代的到來，微信作為一種即時通信軟件在中學生群體中深受歡迎，在給中學生生活、學習帶來便利同時，也給中學生帶來一定的消極影響，這就要求班主任引導學生正確使用微信，加強學生與班主任之間情感交流，推進德育工作順利進行，幫助學生樹立起積極向上的人生觀、價值觀與世界觀。

一、 初中德育教育存在的主要問題

首先，就現階段中學生德育工作來看，其主要存在的問題是班主任沿用傳統的講述為主的“灌輸式”方式，忽視學生主體位置，學生只能夠被動接受德育教育；其次，當前大部分學校的德育工作開展中普遍面臨著重政治素質教育、輕品格教育問題，阻礙著學生今后健康長遠的發(fā)展；再次，面對紛繁復雜的外界世界，由于中學生自身控制力不夠，不可避免地受到社會上不良風氣與思想影響，沖擊學生的內心世界，而這些對于學生身心發(fā)展極為不利；最后，由于學校忽視開展必要的法制教育，導致大多數學生的法制觀念淡薄，甚至有些學生在解決問題時采用比較極端的方式。

二、 利用微信開展德育工作的有效措施

（一）利用微信強化師生的聯系

傳統德育教學中班主任主要采用傳統的以講述為主的“灌輸式”教育方式，重視對德育理論知識的灌輸，忽視學生的主體地位，不重視與學生之間的溝通與交流，難以點燃學生的學習興趣。長此以往，這種教育方式不僅挫傷學生德育學習興趣，而且無法讓學生與班主任之間形成相互信任關系，而這些都直接影響德育教學質量的提高。因此，在信息時代背景下，班主任應充分發(fā)揮出微信優(yōu)勢，加強班主任與學生之間溝通與交流，為德育教育順利實施奠定堅實基礎。比如，在微信平臺上班主任與學生可以互相關注，由此拉近了師生間的距離，讓學生感受到班主任并不是高高在上的，而是充滿了親和力的，為師生間展開密切溝通與交流打下堅實基礎?？偠灾?，通過微信平臺的應用，師生可利用語音以及文字進行信息交流，為談話有效性與針對性提供重要保障。與此同時，在教學課堂結束之后，班主任與學生可展開課后交流，由此消除師生間隔閡，增強學生對班主任的信任，推進德育教育工作順利進行，從而為德育教學質量與效果提供重要保障。

（二）加強對學生的心理輔導

微信作為網絡時代的產物已經成為學生抒發(fā)情感與分享生活的重要手段。但是，每個班級中都會存在一部分性格內向學生，他們在交往中時常受挫，由此內心較為敏感與自卑，而在微信平臺上這部分學生可以自由自在表達個人想法，并在這個過程中感受到被關注，從而獲得內心的滿足與價值感。然而，如果學生長期沉溺于虛擬的網絡世界，對于學生心理與人格發(fā)展都是不利的，甚至極有可能形成以自我為中心、憂郁以及孤僻等心理問題。面對處于青春期的中學生，班主任要全面認識學生的叛逆心理，并采取有效方式引導學生袒露自己的心扉。

隱蔽性是人類思想的主要特點，為此，班主任可利用微信交流的虛擬優(yōu)勢，可以網友或者是朋友等角色與學生進行溝通與交流，拉近與學生的心理距離，降低中學生心理防范意識，讓學生在虛擬環(huán)境中放心袒露內心想法與煩惱。班主任通過微信平臺與學生成為微信好友之后，可以通過進入并關注學生朋友圈來掌握學生心理動態(tài)，并在此基礎上發(fā)現并解決學生在生活、學習與心理方方面面問題，采取有效措施以排解學生內心壓力與消極情緒。

（三）組織開展安全教育活動

微信毋庸置疑對學生具有重大影響，班主任可通過創(chuàng)建班級微信群來搭建師生溝通交流平臺，并在班級群分享豐富的教育信息與資料，在班級范圍內營造出充滿陽光的、積極向上的文化氛圍，從而幫助學生樹立正確的價值觀念。與此同時，班主任可通過微信平臺組織開展微演講以及微咨詢等活動，引導學生就與德育相關的問題與話題展開討論，讓學生大膽表達個人看法，在這個過程中班主任要發(fā)揮出自身引導作用，及時解答學生存在的問題，并在討論結束后做好歸納總結工作，深化學生對正確的德育思想認識。微信的優(yōu)勢是在保障師生溝通順暢性同時，很好保護了學生個人隱私。

然而，任何事物都具有兩面性，學生在使用微信時要注意規(guī)避其存在的安全隱患。此外，由于某些學生自我防衛(wèi)意識淡薄，在與他人聊天過程中時常會暴露出個人信息，而這如果為不法分子所利用，極有可能釀成嚴重后果。為此，對于上述問題，班主任要予以高度重視，在德育教育中向學生告知微信交流中的安全隱患，指導學生正確處理與陌生朋友關系，提高學生自我保護的意識，使其掌握保護個人隱私方式。除此之外，班主任可向學生簡單介紹有關法律安全知識，并在德育教育課堂中融入真實案例，深化學生對微信中各類風險認識，從而為學生個人生命財產安全提供重要保障。

（四）給予學生的正確的引導

當前，“灌輸式”教育方式缺乏互動性，加之選取的德育教學內容過于枯燥乏味，無法激發(fā)學生學習德育知識興趣。為此，班主任在開展德育工作中要充分發(fā)揮出微信功能，調動學生的積極性與主動性。例如，微信的一項重要功能是熱點推薦，班主任應加大對熱點推薦關注，并在其中總結出學生所感興趣話題，并將這些話題適當融入到德育教學課堂之中，這樣在集中學生的注意力同時，加強師生間互動交流，便于班主任給予學生正確引導。與此同時，班主任利用微信平臺在朋友圈內發(fā)布各類德育教育素材，讓學生在潛移默化中受到熏陶，從而引導學生形成積極樂觀、健康向上的思想價值觀。同時，班主任可利用微信拍視頻以及照片等功能，向班級學生分享周邊事物與信息，從而提高學生參與積極性，讓學生受到正能量的影響。

三、結語

綜上所述，班主任應全面認識到當前德育教學中面臨的一系列的問題，并在德育教育中融入微信，在加強與學生溝通與交流同時，向學生分享豐富德育教育素材與信息，切實保障德育工作質量，推動與促進學生全面發(fā)展與綜合素質提高，從而滿足社會快速發(fā)展對高素質人才的需要。

參考文獻：

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[ 責任編輯 杜建立]