唐桂萍孫巍

(1.沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102;2.濰坊市體育中心 山東濰坊 261041)

我國(guó)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的理論與發(fā)展研究①

唐桂萍1孫巍2

(1.沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102;2.濰坊市體育中心 山東濰坊 261041)

游泳社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)的推廣和普及有重要意義。該文從提高我國(guó)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)和工作能力的角度切入,淺析了社會(huì)體育指導(dǎo)員的內(nèi)涵,論述了關(guān)于社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的分類培訓(xùn)理論以及系統(tǒng)培訓(xùn)理論,并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的策略建議。

游泳 社會(huì)體育指導(dǎo)員 培訓(xùn) 理論 發(fā)展

近年來,游泳運(yùn)動(dòng)以其休閑和健身的雙重功能廣受城市民眾的歡迎,然而,相對(duì)于民眾對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的熱情,我國(guó)社會(huì)在游泳運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的軟硬件建設(shè)還比較落后,不能充分滿足人民群眾的游泳運(yùn)動(dòng)需求。其一方面體現(xiàn)在城市中的游泳體育場(chǎng)館數(shù)量不足、游泳設(shè)施相對(duì)陳舊;另一方面表現(xiàn)在游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)人才數(shù)量有限,質(zhì)量不高。尤其是后者,嚴(yán)重制約了我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)的普及和民眾游泳運(yùn)動(dòng)水平的提高,因此加強(qiáng)對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的理論與發(fā)展研究是一個(gè)非常有意義的課題。

1 我國(guó)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的相關(guān)理論研究

1.1 社會(huì)體育指導(dǎo)員的內(nèi)涵

就社會(huì)體育指導(dǎo)員的含義而言,我國(guó)在不同時(shí)期、不同理論專著中的定義表述也不盡相同,其中《社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將社會(huì)體育指導(dǎo)員定義為:在群眾性體育活動(dòng)中從事體育運(yùn)動(dòng)技能傳授、科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員。從內(nèi)涵上來講,社會(huì)體育指導(dǎo)員一般擔(dān)任的工作包括指導(dǎo)社會(huì)體育活動(dòng)者學(xué)習(xí),組織民眾實(shí)施健身、娛樂性體育運(yùn)動(dòng),承擔(dān)部分體育場(chǎng)所的管理和服務(wù)工作。社會(huì)體育指導(dǎo)員是我國(guó)體育建設(shè)事業(yè)專業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分,對(duì)培育我國(guó)民眾的終身體育意識(shí)、形成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣發(fā)揮著十分積極的作用。我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)資格由初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)以及指導(dǎo)師4個(gè)層級(jí)組成。游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員則是專指在游泳運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的社會(huì)體育指導(dǎo)員。

1.2 社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)理論

1.2.1 分類培訓(xùn)理論

分類培訓(xùn)是指先按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將社會(huì)體育指導(dǎo)員劃分為不同類別,再針對(duì)不同類別進(jìn)行專門培訓(xùn)的方法。比如根據(jù)工作性質(zhì),社會(huì)體育指導(dǎo)員可分為全職型和非全職型兩類。在這兩大類之中,又可以根據(jù)分工、職能、專業(yè)等方面的不同劃分為更多類型,其中游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員就是其中的一個(gè)細(xì)分類型。分類培訓(xùn)理論認(rèn)為對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)其發(fā)展方向、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)的差異進(jìn)行差別化培訓(xùn),以增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性,提高培訓(xùn)效率。就游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員而言,對(duì)于全職型人員應(yīng)當(dāng)側(cè)重于專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的培訓(xùn),同時(shí)適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)人際交往能力和溝通能力,而對(duì)于非全職型游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn),則應(yīng)當(dāng)以教授基本游泳運(yùn)動(dòng)知識(shí),訓(xùn)練常用游泳技能為主。

1.2.2 系統(tǒng)培訓(xùn)理論

系統(tǒng)培訓(xùn)理論是基于對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的復(fù)雜性建立起來的培訓(xùn)理論,由于社會(huì)體育指導(dǎo)員在工作中涉及到專業(yè)技能、組織管理、人際關(guān)系、語言表達(dá)、教學(xué)訓(xùn)練等多方面的學(xué)科和知識(shí),因此對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具有高度的系統(tǒng)性,要幫助其形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而出色地勝任在不同條件和場(chǎng)所的工作。在具體的培訓(xùn)內(nèi)容上,社會(huì)體育指導(dǎo)員除了具備專業(yè)的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能以外,還應(yīng)具備良好的道德情操、較強(qiáng)的心理素質(zhì)、廣博的心理學(xué)知識(shí)、一定的創(chuàng)新思維和良好的人際交往溝通能力。由于游泳運(yùn)動(dòng)相較于一般性的體育運(yùn)動(dòng)而言具有更大的危險(xiǎn)性,因此對(duì)于游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn),在上述普適性的系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)上,尤其應(yīng)注重游泳安全意識(shí)的培養(yǎng)和游泳救生能力的訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行常規(guī)性急救知識(shí)和能力的教授。

2 我國(guó)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的發(fā)展策略

2.1 分類指導(dǎo),針對(duì)化培訓(xùn)

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系在類別劃分方面還比較落后,因此在培訓(xùn)的體系性方面還存在明顯不足。要提高我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì),就需要以更加科學(xué)、精細(xì)的類別,進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。游泳運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大眾化的體育運(yùn)動(dòng),在不同地區(qū)、不同年齡段、不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的條件下都有著不同的社會(huì)體育指導(dǎo)需求,那么在建立游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的時(shí)候,就可以根據(jù)其個(gè)體發(fā)展方向以及崗位的實(shí)際需求制定差別化的培訓(xùn)流程和培訓(xùn)內(nèi)容。如根據(jù)游泳運(yùn)動(dòng)人群的年齡特征,將游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員分為青少年體育指導(dǎo)員、中老年人體育指導(dǎo)員;根據(jù)游泳運(yùn)動(dòng)人群從業(yè)特征,將游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員分為職工體育指導(dǎo)員、競(jìng)技體育指導(dǎo)員;根據(jù)游泳運(yùn)動(dòng)功能的不同,游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員分為休閑娛樂體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員,等等。

2.2 建立完善的培訓(xùn)體系

現(xiàn)階段我國(guó)的游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系還處于碎片化、片面化的狀態(tài),在培訓(xùn)的整體性、系統(tǒng)性方面亟需提高完善。第一,要建立游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的課程體系,完善培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)。不僅要做好游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理、健身指導(dǎo)方面的培訓(xùn),更要合理、全面地設(shè)置游泳運(yùn)動(dòng)的專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容;第二,要建立多層次、立體化的游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員人才培訓(xùn)組織體系,完善培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)。一方面要深耕政府、學(xué)校所舉辦的培訓(xùn)班以及資格認(rèn)證體系,將各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處;另一方面政府應(yīng)發(fā)揮政策制定和資源調(diào)配的功能,鼓勵(lì)社會(huì)力量投入游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作。

2.3 做好再培訓(xùn)

隨著科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的影響越來越廣泛和深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化形態(tài)和民眾的生活方式的變化也更為頻繁,在這樣的時(shí)代條件下,要始終保持游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)人才群體能夠出色地完成使命,就必須與時(shí)俱進(jìn),不斷更新該群體的思想理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),用現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)理念和知識(shí)技能服務(wù)于廣大民眾。首先,在資格認(rèn)定方面,要從制度上為游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格認(rèn)證設(shè)定有效期,在資格認(rèn)證到期以后必須重新考核才能再次獲得相應(yīng)資格,這樣就能促使其不斷學(xué)習(xí)新知;其次,應(yīng)定期舉辦區(qū)域性的游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員集中培訓(xùn)會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),促進(jìn)不同崗位、不同場(chǎng)館的社會(huì)指導(dǎo)員相互交流,實(shí)現(xiàn)整體提高,共同進(jìn)步。

2.4 完善考核評(píng)估機(jī)制

考核評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估機(jī)制是做好游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作中的重要一環(huán),其內(nèi)容和結(jié)果對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)習(xí)和工作都起著非常直接的引導(dǎo)作用,只有建立起了科學(xué)合理的考核評(píng)估機(jī)制,才能保證游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員群體的持續(xù)成長(zhǎng)。一方面,要建立游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員考試題庫(kù),用于考核其理論知識(shí)的掌握程度,題庫(kù)要根據(jù)游泳運(yùn)動(dòng)的研究和發(fā)展情況不斷更新;另一方面,要制定完善、系統(tǒng)的指標(biāo)考核游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的實(shí)際工作表現(xiàn),如在評(píng)定人員構(gòu)成上,應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定、自評(píng)、同事評(píng)定以及民眾反饋等多個(gè)方面,在評(píng)定內(nèi)容方面,應(yīng)包括專業(yè)水平、教學(xué)技巧、溝通能力、工作態(tài)度等,總之,通過完善的考核評(píng)估機(jī)制和系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)全面反映游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的實(shí)際水平和培訓(xùn)成果。

3 結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì),人們?cè)絹碓阶⒅厣眢w健康,對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和各類建設(shè)活動(dòng)都有了遠(yuǎn)超以往的熱情,我國(guó)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求也迅速擴(kuò)大。然而,當(dāng)前我國(guó)在社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)方面不論是研究成果還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏,這已經(jīng)成為制約我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的因素之一。只有在分類培訓(xùn)理論與系統(tǒng)培訓(xùn)理論的指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)針對(duì)化培訓(xùn)、建立完善的培訓(xùn)體系,做好再培訓(xùn)、完善考核評(píng)估機(jī)制,才能切實(shí)提高社會(huì)體育指導(dǎo)員群體的專業(yè)素養(yǎng)。

[1]張佳.湖南省旅游社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)能力的分析研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

[2]王楷鈞.吉林省游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].才智, 2014(35):190.

[3]金慶凱,郭清和,張永前,等.我國(guó)職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考[J].考試周刊,2016(37):108-109.

G812.4

A

2095-2813(2017)03(a)-0168-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.168

唐桂萍(1960,9—),女,滿族,遼寧沈陽人,本科,教授,研究方向:游泳教學(xué)與訓(xùn)練。

孫巍(1963,1—),女,漢,遼寧沈陽人,本科,游泳高級(jí)教練,研究方向:游泳訓(xùn)練。