多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的需求與探究

代寶奇

(營(yíng)口理工學(xué)院體育教研部 遼寧營(yíng)口 115014)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的需求與探究

代寶奇

(營(yíng)口理工學(xué)院體育教研部 遼寧營(yíng)口 115014)

該文探討了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高等院校體育教學(xué)中推廣的理論目的和意義,分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過程中的特點(diǎn),分析了目前網(wǎng)絡(luò)信息化在體育教學(xué)中存在的一些問題以及未來發(fā)展的運(yùn)用趨勢(shì),為信息化的體育教學(xué)提供了借鑒。

多媒體 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 體育教學(xué) 需求與探究

隨著當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和推廣,高校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。

1 研究目的與意義

1.1 研究目的

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用,主要是把投影、錄像以及錄音等現(xiàn)代化多媒體手段加入到體育課堂教學(xué)中,在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,剖析多媒體技術(shù)在整個(gè)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用效果,對(duì)比分析多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)的區(qū)別,充分利用各種多媒體資源,對(duì)高校體育課程進(jìn)行不斷地充實(shí)和豐滿,及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新。從而實(shí)現(xiàn)多媒體體育教學(xué)的創(chuàng)新,尋找出更好的教學(xué)方法和教學(xué)形式。

1.2 研究意義

借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體育教學(xué),大大擴(kuò)展了體育教學(xué)的空間和延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,該文在研究的過程中與現(xiàn)實(shí)的課堂案例相結(jié)合,解決了以往研究多媒體技術(shù)和體育教學(xué)過程中拘泥于理論之上的問題,在實(shí)踐方面同樣做出了探索和創(chuàng)新。同時(shí),在借助多媒體技術(shù)幫助體育教學(xué)的過程中,改變傳統(tǒng)生硬刻板的教學(xué)模式和理念,進(jìn)一步創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)以及評(píng)論觀,保證體育教學(xué)質(zhì)量的再度提升。再次,該文在研究的過程中,重點(diǎn)把增強(qiáng)體育教學(xué)生動(dòng)性、趣味性以及知識(shí)性作為研究的目的。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。在主動(dòng)獲取知識(shí)的環(huán)境下,教師和學(xué)習(xí)者的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)方式已發(fā)生了很大的變化,相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與傳統(tǒng)教學(xué)相比也有很大的不同。

2.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)注重以學(xué)習(xí)者為中心

要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)者課內(nèi)外結(jié)合、自覺鍛煉的精神。要讓學(xué)習(xí)者能根據(jù)自身練習(xí)的反饋信息來形成對(duì)教學(xué)理論和方法的理解。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),多媒體教學(xué)豐富的感官刺激能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,多媒體在大學(xué)體育教學(xué)的過程中之所以受到越來越多的重視,就是因?yàn)槠渚哂屑ぐl(fā)學(xué)生興趣的重要作用。借助多媒體教學(xué)中的生動(dòng)的圖像、聲音特點(diǎn),能夠?qū)⑿枰v解的知識(shí)更為形象地描述出來,從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。多媒體技術(shù)融合在體育教學(xué)的過程中,能夠借助新穎的手段幫助學(xué)生拓展思維,滿足大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代體育的求知欲望,最終激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。從而賦予多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)以某種意義。

2.2 多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破的教學(xué)目的

在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中,很多體育教育者經(jīng)常在實(shí)際教學(xué)中遇到以下問題:(1)由于體育教師自身的專業(yè)水平不等,或者因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)造成體能的下降,經(jīng)常在進(jìn)行某些體育動(dòng)作示范中存在問題。(2)部分動(dòng)作由于很難實(shí)現(xiàn)有效地分解和逐一示范,很難幫助學(xué)生消除迷茫和疑惑。多媒體技術(shù)在融入體育教學(xué)的過程中,逐漸成為了解決這些問題的最佳選擇,多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用其動(dòng)靜結(jié)合、快慢適宜、銜接連貫的變換特點(diǎn),有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的缺陷。這樣既保證了學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的掌握,又實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)效率的根本目的。

2.3 多媒體體育教學(xué)中反饋功能的運(yùn)用,為體育教學(xué)的效率和質(zhì)量提供了保障

多媒體體育教學(xué)中反饋功能的運(yùn)用,能夠幫助學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程存在的一大缺陷就是無法讓學(xué)生及時(shí)地了解自己的動(dòng)作掌握情況,無法正確地反饋教學(xué)實(shí)踐中的成果。多媒體技術(shù)加入到體育教學(xué)之中,能夠借助其具備的反饋功能,讓學(xué)生看到自身練習(xí)過程中與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距,從而意識(shí)到自己的不足,及時(shí)改正錯(cuò)誤,啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。借助多媒體所具備的攝像功能,采集學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作,通過與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比較,學(xué)生就能夠清楚地找到自己動(dòng)作中存在的不足。

3 多媒體體育教學(xué)中存在的問題

3.1 多媒體教學(xué)意識(shí)淡薄

雖然目前大部分的高校都已經(jīng)將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合作為高校體育改革的重點(diǎn),但是依然有部分高校教師尚未意識(shí)到多媒體體育教學(xué)已經(jīng)成為信息時(shí)代的必然,沒有意識(shí)到當(dāng)下體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容方面的巨大轉(zhuǎn)變。正是這部分體育教學(xué)工作者在教學(xué)意識(shí)上存在局限性,依然拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,才使得部分高校多媒體體育教學(xué)路途艱難,發(fā)展緩慢。

3.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和多媒體操作技術(shù)欠缺

由于學(xué)科的限制和傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,部分體育教育者自身的計(jì)算機(jī)水平和多媒體操作技術(shù)欠缺,因此在使用計(jì)算機(jī)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中,也存在一定的困難。也直接影響了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解,制約了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。由此可見,想要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用推廣,高校體育教師就必須不斷提高自身的綜合能力,扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)和多媒體操作技術(shù),才能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的要求。

3.3 教學(xué)課件形式單一,缺乏實(shí)用性

雖然目前大部分高校已經(jīng)將體育課程改革提到議事日程,但是能夠熟練使用多媒體技術(shù)組織體育教學(xué)的老師依然相對(duì)較少,部分體育教師制作多媒體的教學(xué)課件形式單一,缺乏生動(dòng)性和實(shí)用性,無法提起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,容易出現(xiàn)厭倦和逆反的心理;還有老師過分依賴課件,整個(gè)體育理論課教學(xué)的課堂成了課件放映的播放室,失去教師應(yīng)該具備的控制教學(xué)的能力,而學(xué)生也只能被動(dòng)地接受,被剝奪了獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.4 資金投入不足,多媒體設(shè)備不健全

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革的資金和多媒體教學(xué)設(shè)備的投入明顯不足,有的學(xué)校依然使用已經(jīng)被淘汰的多媒體設(shè)備,不能適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的需要。還有的學(xué)校即使配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,但是由于操作不熟練,設(shè)備保護(hù)不到位,難以滿足正常的教學(xué)需求。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣應(yīng)用

首先教師應(yīng)該根據(jù)將要進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)，創(chuàng)建合適的教學(xué)情景,采用逐步誘導(dǎo)的教學(xué)方法對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行示范和講解,從而使學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài);還可以通過學(xué)生集體模仿的形式,讓學(xué)生在腦海中建立初步的動(dòng)作觀念。還有就是教師要引導(dǎo)學(xué)生跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),教師可以利用教學(xué)視頻進(jìn)行講解,這樣有助于學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行理解和記憶,從而保障學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

綜上所述,在高校體育教學(xué)中引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),其不僅促進(jìn)了高校體育教學(xué)模式的變革,還有助于擴(kuò)大體育教學(xué)的空間;采用這樣的教學(xué)方法展現(xiàn)了高校以人為本的教學(xué)理念,推廣學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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2095-2813(2017)03(a)-0255-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.255