陳戰(zhàn)永

(河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450000)

高職籃球教學(xué)中體育游戲的作用及應(yīng)用對策探析①

陳戰(zhàn)永

(河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450000)

籃球運(yùn)動是高職廣受喜愛的運(yùn)動,然而囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體系,學(xué)生的熱情、興趣被極大壓抑?；@球運(yùn)動在我國普及和發(fā)展時(shí)間并不算長,但受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響,高職籃球教學(xué)已經(jīng)“老朽不堪”。

高職 籃球教學(xué) 體育游戲 作用 應(yīng)用

以往的籃球教學(xué)則顯得有些單調(diào)、傳統(tǒng)、乏味,在激發(fā)興趣、發(fā)揮學(xué)生主動性上做的不到位,在這樣的情況下,就需要我們尋找新模式、新方法,改善高職院校籃球教學(xué)的不堪之狀。游戲教學(xué)是近年來興起的一種教學(xué)方式方法,無論在理論教育,還是在體育教育上都取得了不錯的口碑,將其應(yīng)用于籃球教學(xué)中,對改善籃球教學(xué)的沉疴、頑疾有重要的意義。筆者深入剖析了高職籃球教學(xué)中體育游戲的作用,在此基礎(chǔ)上提出了體育游戲應(yīng)用于籃球教學(xué)的對策,具體如下。

1 體育游戲?qū)@球教學(xué)的作用

體育游戲?qū)@球教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.1 構(gòu)建人際關(guān)系群落

體育運(yùn)動是一種重要的人際交往方式,對學(xué)生建立良好的人際關(guān)系意義重大,而高職院校人際關(guān)系群落的形成主要是通過網(wǎng)絡(luò)游戲、體育鍛煉、第二課堂、學(xué)習(xí)興趣組織等,豐富體育鍛煉形式、教學(xué)方法,有利于形成活躍的交際環(huán)境,為學(xué)生建立人際關(guān)系群落奠定基礎(chǔ)。且籃球運(yùn)動本身具有較強(qiáng)的團(tuán)體性,通過開展體育游戲,也可以加深隊(duì)員之間的了解,深化彼此之間的友誼。通過學(xué)生間的相互溝通,學(xué)生可以更好地明確自身在人際群落中的定位,并適應(yīng)各種人際交流方式,并提高自身的適應(yīng)能力,為以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

1.2 提高學(xué)生身體素質(zhì)

“碎片化”是時(shí)下學(xué)習(xí)、時(shí)間利用等領(lǐng)域常見的術(shù)語,體育游戲在體育鍛煉領(lǐng)域?qū)嶋H上就是一個“碎片”,它擺脫了傳統(tǒng)籃球教學(xué)固定的教學(xué)模式、課程安排、時(shí)間利用,插入到籃球教學(xué)之中,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能降低學(xué)生的疲勞感,一舉兩得。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式其實(shí)也是“千錘百煉”的,和“應(yīng)試教育”模式有類似之處,只是雖然經(jīng)過了打磨和雕琢,卻少了幾分活力和“人氣”,在貫徹以人為本上還稍顯不足。而引入體育游戲這種散碎的活動,不會占用大量時(shí)間,相反能夠激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.3 提高籃球教學(xué)趣味

“有趣”是時(shí)下學(xué)生對教學(xué)的普遍訴求,這種訴求之所以產(chǎn)生,主要是因?yàn)橹R體量過大、學(xué)習(xí)能力不足、精神強(qiáng)度疲弱造成的,知識的“灌輸”實(shí)際上超過了學(xué)生的負(fù)荷,大腦的勞累感、不悅感讓學(xué)生的身心都產(chǎn)生了抵觸情緒,而“有趣”則是他們在“必然要學(xué)”情況下做出的一種“妥協(xié)性”訴求。體育游戲教學(xué)方法實(shí)際上就很好地滿足了學(xué)生的這種需求,將趣味性與教學(xué)結(jié)合,既創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氛圍,也改善了學(xué)生的身心疲勞狀態(tài)和厭學(xué)狀態(tài),提高了學(xué)生自我糾正能力,為學(xué)生體育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.4 輔助籃球訓(xùn)練熱身

除了以上三方面,我們還需要看到體育游戲?qū)@球的訓(xùn)練及熱身的輔助作用,傳統(tǒng)的訓(xùn)練、熱身方式雖然日臻成熟,但是卻并未很好地迎合學(xué)生的需要,而采取一些喜聞樂見的體育游戲,則可以極大改善籃球訓(xùn)練、活動熱身的效果,提高學(xué)生身體內(nèi)部各系統(tǒng)的機(jī)能。在這里需要注意的是,體育游戲的設(shè)計(jì)一定要考慮到籃球教學(xué)的實(shí)際需求,做好事前準(zhǔn)備工作,確保學(xué)生游戲安全。在使用時(shí)一定要注意,游戲的內(nèi)容必須與教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)相符,做好充分的準(zhǔn)備工作。

2 體育游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用對策

2.1 體育游戲的階段應(yīng)用對策

籃球?qū)W習(xí)與知識學(xué)習(xí)一樣也是循序漸進(jìn)的,籃球教學(xué)分為基礎(chǔ)階段、技巧階段、比賽階段(實(shí)戰(zhàn)階段),在每個教學(xué)階段,都應(yīng)該選擇與教學(xué)目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)相適應(yīng)的體育游戲。具體闡述如下。

2.1.1 籃球基礎(chǔ)階段

眾所周知,籃球運(yùn)動對體能的要求比較高,為此,在基礎(chǔ)階段最為主要的就是訓(xùn)練學(xué)生的體能。在以往的籃球教學(xué)中體現(xiàn)最為明顯的問題就是學(xué)生體力不足,體力不足不但會拖教學(xué)的后腿,還會降低教學(xué)效果。此外,由于學(xué)生體力不足,剛剛接觸到籃球運(yùn)動,很容易感到疲勞、無趣,為此,教師可將游戲“老鷹捉小雞、正反口令、喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲引入進(jìn)去,奇正相合,自然會取得理想的訓(xùn)練效果。

2.1.2 籃球技巧階段

籃球技巧階段是籃球教學(xué)最為豐滿和重要的部分,在這個階段,教師的主要責(zé)任就是要教會學(xué)生帶球、運(yùn)球、投籃等各種籃球技巧。諸如“銅人陣”就是一個比較典型的例子,帶球、防守、越人、運(yùn)球等都是籃球運(yùn)動的基本功,將銅人陣引入其中,讓一部分學(xué)生排成銅人陣,另一部分人越過,能夠分別鍛煉兩部分的學(xué)生,同時(shí)創(chuàng)造出競爭效果。這種游戲的引入,不但激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和訓(xùn)練興趣,也很好地提高了學(xué)生的運(yùn)球、帶球、越人、防守能力,對磨練學(xué)生的籃球技巧有重要的作用。

2.1.3 籃球比賽階段

籃球是競技性項(xiàng)目,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)籃球并不是以比賽為目的,但是必要的比賽是檢驗(yàn)籃球教學(xué)效果的重要途徑。在這個階段的訓(xùn)練中,教師可以引入接力傳球游戲、小組比賽等游戲,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)氛圍下,提高看球技戰(zhàn)術(shù)水平,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.2 體育游戲的課堂應(yīng)用對策

2.2.1 準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段是為了將學(xué)生的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)伸展開來,這個課堂階段就是為了讓他們的身體動起來。為了教師可以在傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上,引入“三條腿走路、原地拋接球”等體育游戲,以增強(qiáng)體育趣味性,提升身體活躍效果、熱身效果。

2.2.2 訓(xùn)練階段

訓(xùn)練階段講究的是效果和籃球技巧的訓(xùn)練,為此,教師應(yīng)該在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,引入“跳繩運(yùn)球、傳送滾球”等游戲,這樣不但可以提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性,還能創(chuàng)設(shè)激昂、活躍的訓(xùn)練氛圍,提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)。

2.2.3 結(jié)束階段

這個階段主“靜”回歸,要讓學(xué)生從激烈運(yùn)動轉(zhuǎn)換回安靜狀態(tài),為此,教師可以設(shè)置一些輕松的小游戲,諸如“器材歸位大作戰(zhàn)、丟手帕”等,這樣既愉悅了學(xué)生的心情,也起到了緩和訓(xùn)練狀態(tài),讓學(xué)生恢復(fù)安靜的效果。

3 結(jié)語

游戲教學(xué)是重要的輔助手段,極具趣味性,對改善當(dāng)前高職的籃球教學(xué)生態(tài),提高學(xué)生訓(xùn)練積極性意義重大,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),是值得推行的教學(xué)方式方法。該文分析了體育游戲?qū)@球教學(xué)的作用,提出了高職籃球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對策,希望能夠更好地促進(jìn)高職籃球教學(xué)的發(fā)展。

[1]林咸順.新課改下籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2015(11)：153-154.

[2]張童.籃球游戲的作用及創(chuàng)編[J].職業(yè)技術(shù),2014(6)：160-161.

[3]趙運(yùn)玲.籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的實(shí)踐研究[J].運(yùn)動, 2014(15)：120-122.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.238

陳戰(zhàn)永(1981—),男,漢,河南鄭州人,碩士研究生,講師,籃球國家一級裁判,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。