基于流通數(shù)據(jù)的讀者閱讀傾向研究

李玉芝+張蕾

摘 要：本文以沈陽體育學(xué)院本科生和研究生讀者為研究對象，通過對沈陽體育學(xué)院圖書館紙本書借閱總量分析，筆者總結(jié)出讀者的借閱傾向，發(fā)現(xiàn)不同年級讀者的閱讀需求差異顯著，“實(shí)用閱讀”成風(fēng)，閱讀短視行為明顯，閱讀的功利性較強(qiáng)。并提出若干對策：院校管理層應(yīng)加強(qiáng)重視力度，將建設(shè)“書香校園”嵌入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃；要加強(qiáng)教師在讀者閱讀中的表率作用；要結(jié)合自身學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，完善圖書館藏書結(jié)構(gòu)；要提升服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮圖書館在讀者閱讀中的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：圖書館；讀者；閱讀傾向

1 數(shù)據(jù)采集

本文以沈陽體育學(xué)院本科生和研究生讀者為研究對象，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，從圖書館自動化系統(tǒng)中調(diào)取了2011年8月至2014年7月間，在校本科生和研究生借閱圖書館紙本圖書的流通數(shù)據(jù)，以此作為數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 借閱總量及分布情況分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2011年8月至2014年7月的借閱量總體大幅下滑，生均年借閱量從6.8冊逐年下降到4.5和3.5冊。研究生的年借閱量從34.4冊逐年下降到14.3和10冊。本科生借閱的圖書主要集中在文學(xué)、體育、外語等幾個(gè)大類上，個(gè)人修養(yǎng)、處世哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、旅游管理、人物傳記、旅行游記、養(yǎng)生保健、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、瑜伽、軟件、計(jì)算機(jī)等級考試等主題的書也比較受學(xué)生歡迎。研究生的借閱傾向明顯的偏重于體育類書籍，其他類別需求量不大。

3 不同年級讀者的閱讀傾向分析

筆者分類統(tǒng)計(jì)了在校生2013年8月1日至2014年7月31日圖書館紙本圖書的借閱量，發(fā)現(xiàn)不同年級的學(xué)生閱讀傾向存在明顯的區(qū)別。

大一學(xué)生以娛樂消遣為目的的閱讀占主導(dǎo)地位，小說備受他們青睞，個(gè)人修養(yǎng)、處世哲學(xué)類的圖書也很受歡迎；外語書借閱量位列第三；而體育類圖書借閱量并不突出。他們往往目的性不強(qiáng)，什么書都想看，置身書海有些眼花繚亂，閱讀選擇有很大的盲目性和隨意性。

大二學(xué)生借閱情況呈現(xiàn)體育類圖書猛增、文學(xué)類圖書下降，外語等圖書有所增加的趨勢，同時(shí)還表現(xiàn)出對其他學(xué)科的興趣和求知欲，希望通過閱讀不斷擴(kuò)大自己的知識面；四六級等外語考試書籍的借閱量也有所上升。

大三學(xué)生對圖書的選擇更加自覺而理智，感興趣的的圖書種類基本比較固定，文學(xué)、體育、外語、歷史、哲學(xué)等方面的書籍借閱量分布比較平均。

大四學(xué)生閱讀目的非常明確，或是為畢業(yè)論文搜集材料，或是為各種考試做準(zhǔn)備，或是選擇一些職場類的書籍，然而總體借閱量較少。

研究生是體育院校圖書館學(xué)生讀者中最活躍、主動的用戶群體，閱讀有較強(qiáng)的專業(yè)性，科研需求強(qiáng)烈，專業(yè)文獻(xiàn)是研究生閱讀的主要內(nèi)容。

4 干預(yù)高校讀者閱讀傾向的對策

以上研究表明，我院學(xué)生讀者的閱讀傾向存在閱讀量下降，閱讀時(shí)間縮減，閱讀目的趨向?qū)嵱眯?、功利性等問題。干預(yù)讀者的閱讀傾向，以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)讀者的閱讀行為，為讀者提供健康、向上、資源豐富的閱讀環(huán)境，高等院?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面制定相應(yīng)對策：

4.1 院校管理層應(yīng)加強(qiáng)重視力度，將建設(shè)“書香校園”嵌入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上說過：大學(xué)階段，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，有老師指點(diǎn)，有同學(xué)切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學(xué)。此時(shí)不努力，更待何時(shí)？讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。高校領(lǐng)導(dǎo)和管理層應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的重視程度，成為閱讀引導(dǎo)的主角，弘揚(yáng)熱愛讀書的行為，從制度上進(jìn)行改革，打造書香校園的基礎(chǔ)工程。形成科學(xué)規(guī)范的長效閱讀機(jī)制，制定專門規(guī)范使閱讀活動嵌入到學(xué)生學(xué)業(yè)的各個(gè)階段，可以將讀書計(jì)劃納入本科和研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。確立正確的閱讀潮流，引導(dǎo)讀者掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，科學(xué)地選擇圖書，自主進(jìn)行課外閱讀，消除應(yīng)試教育的負(fù)面影響，提升學(xué)生的文化水平和道德水準(zhǔn)。將文獻(xiàn)檢索課程納入公共必修課，培養(yǎng)信息社會學(xué)生的信息道德和信息獲取能力。

4.2 加強(qiáng)教師在讀者閱讀中的表率作用

教師是學(xué)生的表率，其思想境界和行為方式發(fā)揮著直接的示范作用，因此教師首先要注意提高自身的道德修養(yǎng)，從我做起，糾正閱讀的功利性行為。樹立以人為本的教學(xué)理念，關(guān)心愛護(hù)尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成健康、健全的人格。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀首先要自己喜歡閱讀，保持一定的閱讀量才能向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書目。高等體育院校應(yīng)制定相應(yīng)的制度，督促和考核教師的閱讀量和閱讀水平，通過開展一些活動，加強(qiáng)教師對閱讀的重視程度，如舉辦教師讀書報(bào)告會，撰寫專業(yè)文獻(xiàn)綜述，開辦前沿理論講座，時(shí)事論壇等等。在教師的教學(xué)大綱中，應(yīng)列出指導(dǎo)學(xué)生閱讀書目，定期檢查和督促，提高學(xué)生的專業(yè)閱讀量和閱讀興趣，將“體教結(jié)合”的教育理念貫徹到高等體育院校的教學(xué)培養(yǎng)中去。

4.3 結(jié)合自身學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，完善圖書館藏書結(jié)構(gòu)

圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，應(yīng)該根據(jù)本校的辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、兼顧其他學(xué)科的需要，深入分析不同年級，不同專業(yè)讀者的閱讀傾向，有針對性的開展館藏資源建設(shè)。采編部門要時(shí)刻關(guān)注流通部門的借閱數(shù)據(jù)，深入挖掘數(shù)據(jù)信息。對于讀者需求量大的圖書，適當(dāng)增加復(fù)本量，對于長期閑置的圖書及時(shí)下架或減小復(fù)本量。讓廣大讀者參與到圖書采購中可以發(fā)揮他們的主觀能動性，圖書館可以不定期的組織各院系的學(xué)科帶頭人，教師代表或?qū)W生代表，參與圖書現(xiàn)場采購，也可以開展長期的讀者薦購活動，根據(jù)讀者不斷變化的閱讀需要，采用動態(tài)化的策略補(bǔ)充，不斷豐富館藏，使館藏結(jié)構(gòu)趨于合理。

不公開出版發(fā)行且有價(jià)值的文獻(xiàn)，采編部門應(yīng)該擴(kuò)展采購渠道，與國家體育總局和地方體育局、體育科研院所密切聯(lián)系，拓展收集這些內(nèi)部發(fā)行的書籍資料的渠道，建立特色文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，保證服務(wù)的科學(xué)性、高效性和前瞻性。

4.4 提升服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮圖書館在讀者閱讀中的引導(dǎo)作用

閱讀環(huán)境、服務(wù)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平都是影響讀者閱讀滿意度的因素，圖書館作為讀者在校期間的主要課外閱讀陣地，要從硬件設(shè)施和內(nèi)涵建設(shè)上雙管齊下，為讀者營造良好的閱讀氛圍。整潔、優(yōu)美、安靜的閱讀環(huán)境會給讀者帶來心理上的愉悅舒暢，圖書館員工作態(tài)度和綜合素質(zhì)也是直接影響讀者閱讀心理的重要因素。圖書館員應(yīng)該熟悉館藏結(jié)構(gòu)和檢索機(jī)的使用技巧，用簡明的語言向讀者介紹館藏資料，主動熱情的幫助讀者查找圖書，了解讀者的閱讀心理，激發(fā)讀者的探求意識，提高館藏圖書的利用率。積極開展學(xué)科館員制度，為院系提供個(gè)性化服務(wù)；加大對館藏資源的宣傳工作，提高讀者導(dǎo)讀工作的實(shí)效；開展形式多樣的活動，如板報(bào)、書評、講座、知識競賽、編印圖書館通訊等新式，使讀者及時(shí)了解和掌握新書的出版動態(tài)和科技發(fā)展前沿。

作者簡介

李玉芝（1963-），女，館員，沈陽體育學(xué)院圖書館。endprint