中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論課教學(xué)方法初探

左群

摘 要：本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論課應(yīng)如何教學(xué)、怎樣提高學(xué)生邏揮思維能力發(fā)展音樂(lè)潛力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)審美情超、卜好一節(jié)音樂(lè)理論課進(jìn)行了認(rèn)真闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂(lè)教學(xué)；樂(lè)知識(shí)本技能

我國(guó)的教育改革正在積極地進(jìn)行著。中專(zhuān)音樂(lè)教育應(yīng)如何改革是一個(gè)十分值得探索的問(wèn)題。音樂(lè)基本理論是整個(gè)音樂(lè)理論教學(xué)體系中系統(tǒng)講授有關(guān)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程。其中許多內(nèi)容是其他音樂(lè)課程所沒(méi)有的，也是無(wú)法代替的。它是音樂(lè)學(xué)科的共同基礎(chǔ)課。從專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)院校、師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)、幼師到普通中小學(xué)甚至幼兒園，都要講授有關(guān)基本樂(lè)理的全部或部分內(nèi)容。因此，作為一門(mén)音樂(lè)共同基礎(chǔ)課，它不僅是學(xué)好其它音樂(lè)理論的基礎(chǔ)，也是習(xí)“演奏、演唱”的基礎(chǔ)，對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著直接的影響。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，往往都是由于缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和

技能而產(chǎn)生的。所以說(shuō)基本樂(lè)理課是搞好音樂(lè)教育不可缺少的重要基礎(chǔ)課程之一，應(yīng)當(dāng)給予充分的重視。

搞好基本樂(lè)理教學(xué)，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，它需要多方面的條件，其中重要的一條就是音樂(lè)教師必須具備教育和教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教學(xué)法，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，而是包括該課程的目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等許多重要的內(nèi)容。特別是一些課堂教學(xué)的各種具體例證，對(duì)改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量，有著直接的重大作用。

1 基本樂(lè)理課的任務(wù)

基本樂(lè)理教學(xué)的目的任務(wù)，首先要對(duì)基本樂(lè)理課的性質(zhì)，及在整個(gè)音樂(lè)教育中所處的地位有個(gè)初步了解?；緲?lè)理是整個(gè)音樂(lè)理論教學(xué)體系中第一門(mén)系統(tǒng)講授有關(guān)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的音樂(lè)共同基礎(chǔ)課，這時(shí)所說(shuō)的基礎(chǔ)課，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)包括作曲、指揮、音樂(lè)學(xué)、聲樂(lè)、器樂(lè)等許多學(xué)科，各學(xué)科又都有著各自的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。而基本樂(lè)理則是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的共同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。即便是業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)，也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)基本樂(lè)理?？梢?jiàn)基本樂(lè)理課在整個(gè)音樂(lè)教育中所處的地位?；緲?lè)理課的任務(wù)需從三方面著手。

1、系統(tǒng)地理解并掌握音樂(lè)表現(xiàn)各要素的理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在進(jìn)行正規(guī)的基本樂(lè)理教學(xué)之前，學(xué)生一般都或多或少的掌握了一些零星的基本樂(lè)理方面的知識(shí)?；緲?lè)理的教學(xué)就是要在學(xué)生己有知識(shí)的基礎(chǔ)卜，加以系統(tǒng)，使其達(dá)到一個(gè)新高度。

2、為學(xué)習(xí)其它音樂(lè)課程打下較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。中等職校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程的設(shè)置，相互都存在著一定的關(guān)系。作為音樂(lè)共同基礎(chǔ)課的基本樂(lè)理與其它音樂(lè)課程的關(guān)系?？煞譃椴⒘姓n程與后續(xù)課程兩種，前者如視唱練習(xí)課，后者如鋼琴、聲樂(lè)課，它們之間的關(guān)系極為密切，在并列課程中，課程之間的相互配合有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。這是由于各種課程都有其自身的獨(dú)立體系而造成的，然而這也是不可避免的。為了使課程之間的配合相得益彰，在可能的條件下，也可以改變某些教學(xué)程序。在后續(xù)課程中，雖不存在相互問(wèn)題，但對(duì)未能牢固地掌握基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)生，教師也難以使其在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中

進(jìn)行得順利。如：一個(gè)學(xué)生對(duì)調(diào)、調(diào)試、音級(jí)、拍子、和弦等知識(shí)全都沒(méi)有掌握，又怎么可能學(xué)好其它課程呢？

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意提高學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展音樂(lè)才能、開(kāi)發(fā)智力，并培養(yǎng)審美情趣。提高邏輯思維能力這是音樂(lè)理論課教學(xué)中一個(gè)十分重要的課題，有些學(xué)生由于缺乏這方面的能力，因而對(duì)某些概念的理解難以深入，語(yǔ)言表達(dá)也缺乏邏輯。

音樂(lè)才能包括許多方面，如表演才能、作曲才能、理論才能等，在基本樂(lè)理教學(xué)中，要根據(jù)不同對(duì)象努力促進(jìn)其音樂(lè)才能更好地發(fā)展。在音樂(lè)理論課的教學(xué)過(guò)程中，不僅要系統(tǒng)地理解和掌握音樂(lè)表現(xiàn)各要素的理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的則是通過(guò)教學(xué)開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)審美情趣、提高素質(zhì)。

2 上好音樂(lè)理論課的措施

上課是基本樂(lè)理教學(xué)的主要形式和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，上課前所做的一切，如領(lǐng)會(huì)大綱的目的要求、了解學(xué)生、鉆研教材、制定授課計(jì)劃、編寫(xiě)教案，都是為了把課上好。卜課一定要按教案進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)修正，不應(yīng)受教案所束縛，衡量上課的好壞，不只是看教案寫(xiě)得如何，而更重要的是看學(xué)生學(xué)得如何。上課是一種非常復(fù)雜的工作。教學(xué)有法，但無(wú)定法。教案上寫(xiě)和課堂上做的雖是一回事，但卻有著質(zhì)的不同。就像音樂(lè)作品的“樂(lè)譜”和現(xiàn)場(chǎng)演出的效果不一定等同一樣。教師在上課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

1、教書(shū)育人，不可偏廢。上課是教師接觸學(xué)生的一個(gè)重要渠道，也是貫徹執(zhí)行教育方針、教書(shū)育人的大好時(shí)機(jī)。教育的目的不僅是傳授知識(shí)和技能技巧的訓(xùn)練，也包括思想教育。思想教育的內(nèi)容足十分廣泛的，不要把思想教育僅限于政治思想，作為一個(gè)音樂(lè)教師，樹(shù)立正確的文藝思想也是十分重要的。作為學(xué)生還有個(gè)學(xué)習(xí)思想的問(wèn)題，這也需要我們對(duì)其進(jìn)行教育。

2、組織教學(xué)，貫徹始終。組織教學(xué)是教師上好課的重要保證和基本條件，教學(xué)不應(yīng)理解成僅僅足搞好課常秩序，更重要的還是用精彩的教學(xué)米激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛。使教與學(xué)都處于一種積極的協(xié)調(diào)的最佳狀態(tài)。組織教學(xué)也要注意方式方法，根據(jù)情況靈活應(yīng)用。講課時(shí)，內(nèi)容充實(shí)、富有感情、有聲有色，學(xué)生就可能聽(tīng)得津津有味、精神集中。各種教學(xué)形式交替進(jìn)行，學(xué)生就可能學(xué)得比較放松。

3、明確目的，掌握規(guī)律。教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，方法、步驟、內(nèi)容都要圍繞著教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行。詳略、深淺、快慢都要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況隨時(shí)調(diào)整。

如在講節(jié)奏、節(jié)拍時(shí)，用列隊(duì)行進(jìn)中的整齊步伐來(lái)比喻節(jié)拍，用千變?nèi)f化的鼓點(diǎn)來(lái)比喻節(jié)奏，突出了強(qiáng)弱和時(shí)間的概念。在拍子的分類(lèi)中，根據(jù)“單”、“復(fù)”、“混合”、“交錯(cuò)”這些詞的含義來(lái)說(shuō)明各種拍子的不同特點(diǎn)，學(xué)生就比較容易記住，這就是明確目的、掌握規(guī)律的好處。

4、精講多練，解難釋疑。上課最基本的要求就是講清楚、講正確，尤其是一些關(guān)鍵性的問(wèn)題決不能含糊其詞、模凌兩可，給學(xué)生留下一個(gè)似是而非的印象。對(duì)一些關(guān)鍵性問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)、疑點(diǎn)，則要講仔細(xì)、講透徹，如講大小調(diào)中的音程及和弦時(shí)，對(duì)自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)就可以講得深透些，對(duì)于旋律大小調(diào)就可以講簡(jiǎn)單些。在自然大小調(diào)中，又要突出自然大調(diào)，因?yàn)樽匀淮笳{(diào)是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，把自然大調(diào)中的音程、和弦講透徹，自然小調(diào)就可以根據(jù)關(guān)系大小調(diào)的理論而講明白了。關(guān)于和聲小調(diào)的音程及和弦，則要抓住由于導(dǎo)音的變化所產(chǎn)生的和聲調(diào)式的特性音程、抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

5、圖示板書(shū)，精心設(shè)計(jì)。上課運(yùn)用最多的是語(yǔ)言，其次的就是板書(shū)。精心設(shè)計(jì)的圖示板書(shū)町使教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵一目了然，便于學(xué)生記憶。①層次清楚，條理分明。如講和弦的結(jié)構(gòu)時(shí)，把音程結(jié)構(gòu)標(biāo)出，這樣四種原位三和弦、四種常用的七和弦，從名稱(chēng)到結(jié)構(gòu)就一目了然；②合理布局，疏密得體；③字跡T整，色彩鮮明等。這樣，通過(guò)音樂(lè)教師的精心安排，就能把一節(jié)音樂(lè)課上得有滋有味，也能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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