液壓與氣壓傳動多元化教學(xué)體系研究

洪留平

摘 要：在中職液壓與氣壓傳動教學(xué)中，多元化教學(xué)體系構(gòu)成部分主要包含多元化教學(xué)與實踐兩大體系，將與課程相關(guān)的多元化技術(shù)信息進行有效整合，依賴紙質(zhì)教材，充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)與實踐等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，從不同角度為學(xué)生呈現(xiàn)液壓與氣壓傳動相關(guān)技術(shù)?；诖?，本文主要論述了該課程多元化教學(xué)體系相關(guān)知識，希望對課堂教學(xué)效率的提高有幫助。

關(guān)鍵詞：氣壓傳動；多元化教學(xué)；體系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.23.217

0 引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場競爭加劇，就業(yè)形勢更具嚴(yán)峻，中職院校怎樣在學(xué)生掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，又具備社會實踐技能，這一問題備受社會各界關(guān)注。所以，中職院校為液壓與氣壓傳動課程，構(gòu)建相應(yīng)的多元化教學(xué)體系，加強課程建設(shè)，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常重要的意義。

1 教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）課程教材內(nèi)容落后，編排不合理。在實際教學(xué)中，現(xiàn)有教材內(nèi)容仍以流體力學(xué)理論、液氣壓傳動元件及回路等內(nèi)容為主，各章節(jié)內(nèi)容編排缺乏關(guān)聯(lián)性，且很多內(nèi)容落后，與實際應(yīng)用結(jié)合的內(nèi)容非常少，因而在學(xué)習(xí)時，學(xué)生無法掌握學(xué)習(xí)重點，不能從整體上正確認(rèn)識課程內(nèi)容，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻。比如，在傳動力學(xué)理論章節(jié)中，很多傳統(tǒng)教材內(nèi)容都是介紹流體三大方程，引入“液動力”內(nèi)涵及計算方法。列舉實例時，所選實例比較抽象，與實際應(yīng)用沒有太大關(guān)聯(lián)，同時在后期元件章節(jié)內(nèi)容介紹中，并未詳細介紹此部分知識內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)此部分知識時，感到壓力很大，不能很好的理解。另外，此部分內(nèi)容與液壓、氣壓傳送課程缺乏相關(guān)性，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。

（2）教學(xué)手段單一化。課堂教學(xué)中，受教材與資源限制，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，輔助教學(xué)手段為多媒體演示方式，也就是以圖片或動畫形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合老師講解，學(xué)生獲得直觀的專業(yè)原理知識。但該教學(xué)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主與主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，且系統(tǒng)原理展示與實際應(yīng)用聯(lián)系不大，所以教學(xué)效果不盡如人意。比如，各類液壓泵工作原理介紹中，傳統(tǒng)教學(xué)材料通過簡化動畫為學(xué)生展示，其能夠?qū)?fù)雜抽象的知識變得簡單、直觀，但無法體現(xiàn)元件的實際特征，齒輪泵困油現(xiàn)象介紹中，問題所在位置及原因得不到清晰展示。

（3）學(xué)生實驗學(xué)習(xí)缺乏積極性。專業(yè)實踐實驗教學(xué)中，當(dāng)前實驗平臺仍以液壓與氣壓傳動系統(tǒng)構(gòu)建的平臺為主，比如液壓傳動系統(tǒng)，受配置硬件影響，回路搭接有限，此外接口拆裝費耗費時間與人力多，使得實驗環(huán)節(jié)過程中，大部分時間用于系統(tǒng)元件的連接上，系統(tǒng)設(shè)計與整體認(rèn)識不足，使得學(xué)生不能清楚的認(rèn)識到實驗所學(xué)內(nèi)容，因而實驗學(xué)習(xí)缺乏積極性。

2 液壓與氣壓傳統(tǒng)多元化教學(xué)體系具體內(nèi)容

在中職院校教學(xué)中，液壓與氣壓傳動多元化教學(xué)體系，有效整合了與專業(yè)相關(guān)的多元化技術(shù)信息，以紙質(zhì)教材為主，結(jié)合實踐、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，能夠更好的掌握所學(xué)重點內(nèi)容。

（1）依靠優(yōu)秀紙質(zhì)教材。在《液壓與氣壓傳動》專業(yè)學(xué)習(xí)中，紙質(zhì)教材依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，其是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)精華的一種繼承，課堂學(xué)習(xí)主要參考資料采用國家普高“十一五”規(guī)劃教材，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了該專業(yè)課程的整體知識結(jié)構(gòu)。另外，依賴教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中合理、有序的引入了多元化信息內(nèi)容。

（2）現(xiàn)進多媒體教學(xué)課件。隨著現(xiàn)代科技水平的提高，很多中職院校都設(shè)立了多媒體教室，這就使得液壓與氣壓傳動專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，有了硬件支撐。多媒體教學(xué)課件，是老師不斷總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，引入先進教學(xué)方法及多元化教學(xué)信息，由此制成教學(xué)課件，其主要包含內(nèi)容講解、元件圖片及動畫演示等，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，知識由抽象轉(zhuǎn)為形象生動，便于學(xué)生理解與掌握，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率也隨之提高。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立。作為一門網(wǎng)絡(luò)課程，《液壓與氣壓傳動》已全面上網(wǎng)，依托校園網(wǎng)，為了更好的實現(xiàn)精品課程建設(shè)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可獲得多媒體課件、教學(xué)與實驗、考試等大綱、習(xí)題庫以及教學(xué)錄像等教學(xué)資源。網(wǎng)頁鏈接提供一些專業(yè)網(wǎng)站，供學(xué)生查詢資料，獲得更多的知識。利用班級QQ群等，解答學(xué)生疑問，增強師生交流。在確保網(wǎng)絡(luò)課程資源正常使用的基礎(chǔ)上，與教學(xué)實踐、最新成果及發(fā)展動向等相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行更新與完善。

（4）實物教學(xué)。對于液壓系統(tǒng)而言，液壓元件是非常重要的構(gòu)成部分，其工作原理與結(jié)構(gòu)也是液壓技術(shù)學(xué)習(xí)的重難點部分。教材平面圖不夠具體與直觀，對學(xué)生學(xué)習(xí)液壓元件有很大的影響。而多元化教學(xué)體系，為學(xué)生搜集整理了液壓元件常用的彩色立體結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生可以直觀了解元件結(jié)構(gòu)組成，深入了解理論知識。課程專業(yè)實驗室配有元件展示柜，展示的實物模型主要包含常見液壓泵、馬達及氣體液壓閥等，因這些元件結(jié)構(gòu)是透明的，便于學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識，更好的掌握其結(jié)構(gòu)。

（5）工程實踐教學(xué)。在實際教學(xué)中，要將液壓與氣壓傳動多元化教學(xué)體系，靈活的與工廠實踐生產(chǎn)相結(jié)合，到企業(yè)拍攝相關(guān)技術(shù)具體實例照片，在課堂理論教學(xué)中穿插引用，引導(dǎo)學(xué)生明白專業(yè)課程學(xué)習(xí)目的，掌握液壓、氣壓傳動技術(shù)特點及其實際應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性。

（6）搭建習(xí)題庫。利用習(xí)題，有效檢驗課堂教學(xué)效果。多元化教學(xué)體系中，為液壓、氣壓傳動技術(shù)精心編制了相應(yīng)的習(xí)題庫，在網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行資源共享，輔導(dǎo)答疑過程中與學(xué)生探討重難點知識，學(xué)生提出、分析及解決問題能力也得到了提高。

3 結(jié)束語

綜上所述，在中職院校教學(xué)工作中，液壓氣壓傳動課程屬于一門基礎(chǔ)性課程，對其進行教學(xué)改革，對教學(xué)效果的提高非常重要。中職院校要將課程教學(xué)與企業(yè)實際緊密相連，校企合作深入開展課程改革，確保專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)能夠滿足行業(yè)發(fā)展需求。同時幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能，實現(xiàn)高素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生畢業(yè)后，才能更好的適應(yīng)崗位工作要求，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻。

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