大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究

劉志芳

【摘 要】本文從學(xué)習(xí)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、擇業(yè)誠(chéng)信三個(gè)維度分析大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出社會(huì)不良風(fēng)氣不斷侵蝕、學(xué)校誠(chéng)信教育重視不夠、家庭誠(chéng)信教育基本缺位是導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因，最后提出從倡導(dǎo)社會(huì)誠(chéng)信、強(qiáng)化校園文化、重視家庭教育等方面開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠(chéng)信；現(xiàn)狀；成因；對(duì)策

“招募四六級(jí)考試槍手”“論文抄襲剽竊學(xué)術(shù)成果”“考試作弊”“偽造證件”“貸款不還”等信息在自媒體時(shí)代不絕而耳，中國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題成為社會(huì)矚目的時(shí)代話題，折射出當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育不容忽視、不可忽視、不得忽視。

一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀

失信行為異常繁多，歸納以為大致可劃分為：學(xué)習(xí)誠(chéng)信缺失、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失和擇業(yè)誠(chéng)信缺失。

1.學(xué)習(xí)誠(chéng)信缺失。認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)是學(xué)生最基本的任務(wù)之一。但是大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為時(shí)下司空見(jiàn)慣的事情，貫穿學(xué)習(xí)生涯的始終。2003年11月，東南大學(xué)交通學(xué)院實(shí)踐部的同學(xué)就在校大學(xué)生考試作弊與誠(chéng)信這一主題，在南京市7所主要高校（南大、南師、南航、南理工、南林、南農(nóng)及河海）的本、碩、博士生中隨機(jī)抽樣，進(jìn)行了大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷表明：67.2%大學(xué)生承認(rèn)自己在考試中作過(guò)弊，56.7%的被調(diào)查大學(xué)生很本不相信有從未作弊的大學(xué)生存在。

2.經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失。經(jīng)濟(jì)因素是影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素之一。很多大學(xué)生因?yàn)橄嗷ヅ时?、過(guò)度消費(fèi)，導(dǎo)致大學(xué)生大量出現(xiàn)與自身經(jīng)濟(jì)能力不相匹配的經(jīng)濟(jì)不誠(chéng)信現(xiàn)象。助學(xué)貸款不按時(shí)還款還息是經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失的重要現(xiàn)象。據(jù)了解，從2001年12月20日開(kāi)始，北京工商銀行有1250名畢業(yè)生進(jìn)入還款期，但直至2002年仍有119人未還錢，占到總?cè)藬?shù)的10%，而這些人大多工作去向不明，家庭住址等出現(xiàn)變更或不詳。另一類經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失是當(dāng)前高校的老大難問(wèn)題，那就是拖欠學(xué)費(fèi)。某高校曾對(duì)125名沒(méi)有繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)生進(jìn)行摸底，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除經(jīng)濟(jì)困難生外，有27人買了電腦，23人新增或更換了高檔手機(jī)，34人在國(guó)慶節(jié)期間外出旅游，類似的盲目高消費(fèi)，導(dǎo)致無(wú)法按期繳納學(xué)費(fèi)。

3.擇業(yè)誠(chéng)信缺失。就業(yè)擇業(yè)雖然是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，但是隨意不履行就業(yè)協(xié)議，既是對(duì)合同法的不尊重，也是對(duì)學(xué)校形象的重大負(fù)面影響。大學(xué)生在應(yīng)聘簡(jiǎn)歷中摻水，比如擅自改動(dòng)成績(jī)、偽造榮譽(yù)證書、自封學(xué)生干部等抬高自己的“身價(jià)”的行為比比皆是。另外，據(jù)調(diào)查近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)違約率均在4%-8%，其中大部分是簽約后找到更好的工作或者考上研究生或出國(guó)留學(xué)等都造成違約。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的成因分析

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育和道德失位， 加之社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，使得高等院校在誠(chéng)信教育方面不再是“未經(jīng)開(kāi)發(fā)的處女地”，更是誠(chéng)信教育缺失的重災(zāi)區(qū)。其中既有“大學(xué)生自身誠(chéng)信觀念迷茫，對(duì)誠(chéng)信教育的態(tài)度疑惑重重”“法制意識(shí)淡薄”等主觀原因，又有“誠(chéng)信教育不到位，道德培養(yǎng)教育存在著不足”“社會(huì)法律規(guī)章制度還不夠完善”等客觀原因。本文主要從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)維度進(jìn)行分析。

1.社會(huì)不良風(fēng)氣不斷侵蝕。大學(xué)不再是理想的“象牙塔”。窗戶打開(kāi)之后，“霧和霾”“蒼蠅和蚊子”也隨著新鮮自由的空氣一同進(jìn)入了大學(xué)校園。社會(huì)上的失信現(xiàn)象己從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域迅速地轉(zhuǎn)向社會(huì)生活的方方面面，這種不良的社會(huì)風(fēng)氣，已經(jīng)影響到大學(xué)生的思想觀念及行為方式。比如，經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域假冒偽劣產(chǎn)品到處泛濫，制假售假活動(dòng)猖撅，一些企業(yè)用拖欠貸款的，甚至假破產(chǎn)的手段來(lái)逃避債務(wù)；偷稅漏稅、走私騙匯，甚至上市公司造假帳欺騙股民套取資金等失信行為十分嚴(yán)重；行政場(chǎng)域，官員以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄、欺上瞞下、?；茏?、搞形式主義等各種真真假假的信息對(duì)大學(xué)全覆蓋，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)行重新洗腦，導(dǎo)致了誠(chéng)信失衡，產(chǎn)生了各種各樣的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。

2.學(xué)校誠(chéng)信教育重視不夠。我國(guó)高校教育倡導(dǎo)全面發(fā)展這么多年，但是始終存在重智輕德的現(xiàn)象。許多學(xué)生誤認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，大學(xué)期間就能評(píng)優(yōu)評(píng)先，就能“開(kāi)掛”，“一路綠燈”。因此，他們并沒(méi)有天然的動(dòng)力去主動(dòng)提高自身的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信水平。當(dāng)下的高等教育存在課程設(shè)置盲目追求就業(yè)率、迎合市場(chǎng)化需求的極端傾向，但又對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單化、片面化。比如，為追求四六級(jí)通過(guò)率，有些學(xué)校在學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的抄襲、雇傭代筆等舞弊行為“睜一只眼閉一只眼”，甚至還有學(xué)校為學(xué)生有意“排除故障”，“設(shè)定路徑”，方便學(xué)生通過(guò)。提高通過(guò)率。這些誠(chéng)信教育的確實(shí)和錯(cuò)誤引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信缺失有著潛移默化的深刻影響。

3.家庭誠(chéng)信教育基本缺位。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，極大地拉高了智育的標(biāo)桿，可逼仄了德育、美育等成長(zhǎng)空間。受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的影響，與失信懲戒和守信獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的個(gè)人信用法律制度還不夠完善，導(dǎo)致個(gè)人信用、企業(yè)信用乃至政府信用缺失等非誠(chéng)信現(xiàn)象或失信行為不但沒(méi)有得到應(yīng)有懲罰，反而獲得了實(shí)際利益。受此大環(huán)境影響，家庭誠(chéng)信教育也未幸免于難，“笑貧不笑娼”“效率優(yōu)先”等值得商榷的言論，成為了部分家庭教育的基調(diào)。進(jìn)而因?yàn)榧议L(zhǎng)的言行舉止，潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才植入“非善”的種子。

三、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的對(duì)策建議

大學(xué)生誠(chéng)信教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭多方面共同努力，形成合力以促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)確立和誠(chéng)信行為的形成，并自覺(jué)積極踐行誠(chéng)信行為。

1.倡導(dǎo)社會(huì)誠(chéng)信，創(chuàng)造良好外部環(huán)境。大學(xué)生誠(chéng)信教育離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的有力支持，而社會(huì)大環(huán)境需要制度予以保障。完善市場(chǎng)信用制度，保證市場(chǎng)主體間誠(chéng)信交易，促進(jìn)人與人之間誠(chéng)信交往，對(duì)提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果會(huì)產(chǎn)生積極影響。健全的誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制，為誠(chéng)信規(guī)范的確立提供最基本的保障。增強(qiáng)市場(chǎng)行為的透明度，促進(jìn)市場(chǎng)主體遵守誠(chéng)信規(guī)范，要建設(shè)誠(chéng)信懲戒機(jī)制，對(duì)守信者給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其獲益，對(duì)違信者以高額罰款，讓失信成本成倍增加，使其付出沉重代價(jià)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣凈化社會(huì)風(fēng)氣。

2.強(qiáng)化校園文化，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。良好的校園信用環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生的誠(chéng)信教育具有潛移默化的影響，對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)的形成和誠(chéng)信行為的養(yǎng)成具有重要作用。加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和自我管理，純潔校風(fēng)、端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，記錄大學(xué)生的誠(chéng)信軌跡，將誠(chéng)信等級(jí)與學(xué)生評(píng)優(yōu)入黨、競(jìng)聘干部、保送升學(xué)、就業(yè)推薦、發(fā)放貸款等工作相結(jié)合。利用自媒體、網(wǎng)站、宣傳欄等陣地大力宣傳誠(chéng)信文化，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美， 抵制假、丑、惡的失信行為，倡導(dǎo)人與人誠(chéng)信交往，為推進(jìn)學(xué)校誠(chéng)信教育創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

3.重視家庭教育，營(yíng)造良好家庭環(huán)境。良好的家庭教育可以使人受益終生。家長(zhǎng)是孩子思想和行為的參照點(diǎn)，家長(zhǎng)的所思所想、所作所為、言談舉止，價(jià)值觀、道德觀念和生活情趣的表達(dá)對(duì)孩子的誠(chéng)信行為產(chǎn)生示范作用。要充分家庭父母親的言傳身教以及父母親教育方式和誠(chéng)信品德對(duì)于孩子誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為的形成具有重要作用。建立家庭學(xué)校誠(chéng)信教育互動(dòng)機(jī)制，針對(duì)高校大學(xué)生容易出現(xiàn)的失信問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，特別是針對(duì)舞弊、貸款等可能影響學(xué)生身心健康的重大誠(chéng)信問(wèn)題，要進(jìn)行充分對(duì)接，確保大學(xué)生成長(zhǎng)不偏離正常軌道。

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