高校校園植物景觀規(guī)劃設計

黃敏

摘要：針對高校校園的植物景觀設計，結合江西農業(yè)大學的校園植物景觀配置現(xiàn)狀，分別從配置原則、不同功能區(qū)植物配置分析、存在的問題及解決措施等方面對高校校園景觀規(guī)劃設計進行了探討。

關鍵詞：高校；江西農業(yè)大學； 植物景觀 ；規(guī)劃設計

中圖分類號：TU986

文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）21002702

1引言

大學校園是一個多功能的場所，為學生提供了生活、學習、交流和娛樂的空間。如今，各所大學也更加注重校園服務設施的建設，以江西農業(yè)大學為例，在進行校園植物景觀建設的同時考慮校園植物配置基本原則，使各種綠化植物生長良好，達到美化校園空間的效果。

2高校植物配置原則

2.1 因地制宜原則

依據校園的自然環(huán)境與氣候特點，結合校園的總體規(guī)劃布局，選擇適宜校園環(huán)境的綠化植物，通過科學合理的配置，營造豐富的校園植物景觀 。

2.2 因時制宜原則

依據植物的季相變化特征，選擇在不同季節(jié)能夠觀花、觀果、觀葉、觀型的植物品種進行合理配置，達到能夠全年觀賞到多姿多彩的植物景色，提升校園綠化層次與觀賞效果的目的。

2.3 因景制宜原則

依據校園的景觀特點與布局，結合不同建筑物、雕塑、亭、橋、水體等景觀進行植物品種的配置，切忌品種單調乏味。

3江西農業(yè)大學不同功能區(qū)植物配置分析

江西農業(yè)大學位于南昌市西北郊，毗鄰梅嶺—滕王閣國家級風景名勝區(qū)，自然條件優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，是一所名副其實的生態(tài)校園。學校被志敏大道分為南北兩個校區(qū)。北區(qū)歷史較為悠久，園內大樹參天，動植物種類豐富多樣。江西農業(yè)大學范圍廣闊，包括北部大片面積的山林以及實驗農田，為便于論文的開展，本文主要分析包括教學區(qū)和學生生活區(qū)的植物景觀規(guī)劃（便于討論，下文將江西農業(yè)大學簡稱為“江農”）。

3.1教學區(qū)

教學區(qū)范圍包括教學樓前綠地空間、行政樓前綠地空間、各院系樓前綠地空間以及圖書館前綠地空間等。

位于江農北區(qū)的老圖書館前花園，在布局上采用的是規(guī)則式布局手法，整個花園中心為一個噴泉，噴泉周邊種植茶梅并根據不同季節(jié)種植開花植物，如虞美人、孔雀草、一串紅、三色堇、羽衣甘藍等，保證不同季節(jié)都有花可賞；花園內大面積種植結縷草草坪，視野開闊，同時草坪也為師生提供了交流的空間，冬日里很多學生在草地上進行看書、交流、曬太陽等各種活動；在中心噴泉的旁邊，一棵冠幅飽滿樹形優(yōu)美的香樟孤植于草坪上，為整個花園帶來一片陰涼。這一地塊雖小，但使用率極高，受到廣大師生的喜愛。

位于南區(qū)先骕樓前的廣場，屬于教學新區(qū)范圍，在總體布局上采用的是規(guī)則對稱式，植物種植遵循其整體的風格——整齊而統(tǒng)一。整塊空間視野開闊，植被豐富，鳥語花香，陽光充足，兩塊大水面以及中央的跌水景觀為校園增添了不少生氣。先骕樓前道路兩邊規(guī)則式的花壇內種植修剪整齊的紅葉石楠、杜鵑、四季桂等觀花觀葉類灌木，上層搭配日本晚櫻、蘇鐵，植物種植簡單，但修剪整齊的綠籬在視線上形成了一定的引導作用，烘托了教學樓干凈、整齊、嚴肅的氛圍；廣場內的組團綠地內植物配置較為豐富，有石蒜、常春藤、結縷草等地被，紫荊、檵木球、杜鵑、茶梅等花葉類灌木，碧桃、桃樹、桂花、櫻花、烏桕以及夾竹桃等喬木，層次較為豐富，植物種類繁多。思鏡湖周邊配置云南黃素馨和垂柳，垂落岸邊的枝條倒映在水中，形成了一幅安靜祥和的畫卷，為學生創(chuàng)造了一個安靜休閑的空間。

3.2生活區(qū)

生活區(qū)包括校門空間（近生活區(qū)）、商業(yè)空間、食堂周邊綠地空間、師生宿舍周邊綠地空間等。

江農北區(qū)大門造型古樸，學校還是共產主義勞動大學時期校門就采用的這種形式，很好地傳承了學校的歷史文化。校門周邊種植了常綠的香樟、雪松、側柏、馬尾松等常綠大喬木作為校門的背景，喬木下層配置紅花檵木、紅葉石楠等灌木，根據不同時節(jié)栽種開花和彩葉類植物如：一串紅、雞冠花、孔雀草、彩葉草、紫鴨跖草，植物選擇上以南昌常見植物為主，且上中下層植物自然式的配置方式與古樸氣息的大門相互呼應，體現(xiàn)了江農深厚的文化底蘊。

宿舍活動區(qū)以江農大學生活動中心旁邊的小廣場為例，宿舍活動區(qū)是學生生活的主要區(qū)域，植物景觀應該考慮到為學生提供適當?shù)幕顒訁^(qū)域和較多的林蔭空間，并在靠近宿舍樓的區(qū)域盡量安排安靜怡人的休息空間，以減少對于宿舍樓的干擾。這里的主要植物應用類型為林蔭樹，植物種類有桂花、香樟、國槐、東京櫻花、竹、紅花檵木等。這一區(qū)域的景觀以硬質鋪裝加樹池坐凳為主，使用冠幅較大的香樟進行遮蔭，較為簡單的植物配置減小人為破壞的可能性，也使學生的活動空間更加安全與衛(wèi)生。

3.3道路

校園內的主次干道是展現(xiàn)校容的風景線，因此在考慮其劃分各個區(qū)域的功能的同時，也要突出各條道路的特色。江農內多條道路行道樹種皆為鄉(xiāng)土樹種，外來樹種很少，如北區(qū)田徑場旁邊的道路以樂昌含笑為行道樹，樹冠濃密的樂昌含笑在炎熱的夏日為道路帶來了一片陰涼；校醫(yī)院至宿舍之間的道路以復羽葉欒樹作為行道樹；北區(qū)圖書館旁道路以香樟、馬尾松作為行道樹等等，體現(xiàn)了農林類院校校園植物資源豐富這一特點。

3.4特色區(qū)

特色區(qū)是一所校園有別于其他校園的特有空間，其中紀念性空間最為常見，還包括農林類院校中的花卉苗圃基地、樹木標本園、盆景園以及試驗田。大部分的農林綜合性院校都有自己的苗圃，一方面作為科研基地之用；另一方面一些開放性區(qū)域可以作為校園植物園為同學提供一個很好的認知和實踐基地。江農樹木標本園是在一塊保存較為完整的自然林地的基礎上修建而成，經過多年的自然生長，標本園內不僅樹木種類豐富成為老師進行室外教學和非專業(yè)學生科普學習的良好基地，同時形成了局部小氣候，在夏季樹木標本園內溫度比其他地方都要低，發(fā)揮了了良好的生態(tài)作用。endprint

4高校校園植物規(guī)劃設計存在的問題及解決措施

以江農為例，高校校園植物規(guī)劃設計主要存在以下問題：不同的校園功能區(qū)植物配置形式單一；沒有體現(xiàn)校園文化的植物景觀，缺乏校園特色；缺乏管理；針對以上存在的問題，筆者提出以下對策。

（1）充分考慮師生的需求，分清主次功能，根據主要功能來選擇植物和確定植物配置的形式。發(fā)揮植物景觀的實用功能、生態(tài)功能，甚至經濟效益等。大學師生的戶外活動課分為動、靜兩大類。例如，靜區(qū)側重空間的私密性，選用不同高度的灌木以圍合的形式為主；動區(qū)側重空間的開敞，選用耐踩踏、耐修剪、病蟲害少的草種，以適應文體活動的需求。

（2）一方面，保護校園內的大樹以及特色樹種；另一方面，多種植學校老師正在大力推廣的樹種圓齒野鴉椿，其樹姿優(yōu)美、紅果累累，為萬花凋零的冬季增添了亮麗的色彩，以打造屬于江農特色的校園景觀。

（3）為使校園綠地可持續(xù)發(fā)展，并能獲得長期的生態(tài)、社會和經濟效益，必須加強校園綠地的養(yǎng)護與管理。俗話說：“三分種，七分管?！狈N植后的養(yǎng)護管理是非常重要的，修剪整形、施肥、澆水、病蟲害防治、樹體的沖洗、自然災害的預防等都是日常應做的工作。

5結語

每個學校都有自己獨特的校園文化，一個好的高校校園植物景觀的設計，還要結合其獨特的校園環(huán)境，遵循生態(tài)的、科學的植物配置原則，創(chuàng)造出優(yōu)美的具有其獨特魅力與氣質的校園植物景觀。

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Abstract：This paper discussed how to carry out the plant landscape design in campus.Combined with the current situation of campus plant landscape configuration of Jiangxi agricultural university，this paper respectively discussed from the three aspects： the configuration principle，the different functional areas of plant configuration analysis and measures to resolve the existing problems in the face of the campus landscape planning and designing.

Key words： universities；Jiangxi Agricultural University；plant landscape；planning and designingendprint