新課程理念下高中化學有效教學策略探究

張富山

【摘要】高中化學是高中理科教育中一門極具重要、極具難度的學習科目，其具有知識點零散，實用性強的特點，這在某種程度上就對教師的教學質(zhì)量提出更高水平的要求。教師的思想理念、教育模式及手段，都應在一定程度上發(fā)生極大的改善，即提升教育理念，重視實踐教學，把實踐教學及實際相結(jié)合，從而高效的提升高中化學教與學的效率，讓學生能在化學課堂中主動學習強化知識。

【關(guān)鍵詞】高中化學現(xiàn)狀新課程理念策略高中化學對于理科學生學業(yè)壓力是非常大的。學校安排的課時非常緊張，而老師采用的教學方式是填鴨式的課堂教學，這使得學生被動地接受知識，這非常不利于提高課堂教學的效率。然而，高中理科教學主要是培養(yǎng)學生的科學興趣與素養(yǎng)，為以后的實驗研究奠定堅實的基礎(chǔ)。怎樣提升教師化學課堂效率的問題，是高中化學教師隊伍必須解決的重中之重。

一、高中化學教學現(xiàn)狀

1.教學方法落后。在現(xiàn)在的高中化學教學中，老一輩的教師采用的都是經(jīng)驗式教學，他們?nèi)狈π碌慕虒W的模式探求精神；而新青年的教師對教育的實踐性缺乏經(jīng)驗，對于新課程新理念，不能很好地運用到教學中。要么照本宣科，要么只重視外在的新穎獨特，卻沒有考慮到學生是否能很好的接受，而學生長期處于應試教育模式下，只是一味的尊從老師。在新舊觀念不能很好銜接與融合、在學生缺乏積極主動學習精神的情況下，新概念理論教學沒有得到有效的提升。

2.教學沒有注重現(xiàn)實性。高中化學實驗教學在課程中占據(jù)相當大的比重。實踐是檢驗真理的唯一標準，然而，在化學實驗中，老師并沒有把實驗與現(xiàn)實實踐情況相結(jié)合。比如，在化學選修課《化學與生活》的“電化學基礎(chǔ)”中的第二節(jié)電解池授課過程中，有一個氯化納水解氯氣和氫氣時，由于老師沒有考慮到氯氣有毒，在沒有通風設(shè)備的條件進行實驗，結(jié)果導致整個教室彌漫著刺鼻的氣味，學生以捂著鼻子來抗拒這難聞的氣味，對這堂課的教學效果就可想而知了。

3.教學孤立。高中化學由于教學周期長，安排的課程多，各部分的知識銜接度不高，致使學生對整個高中階段的化學知識沒有一個良好的框架結(jié)構(gòu)。比如有機化學，其分為必修與選修兩個板塊，必修板塊則是在高一上學期將會學習的，而選修板塊將會在高二下學期甚至是高三才會上選修課。這時間上的差距將是兩年，在兩年的時間里，學生難免會對知識點有所遺忘。這對知識教學的連續(xù)性，全面性是非常不利的。

二、教學思路改進

1.改革教學理念，激發(fā)學生學習興趣，重視能力培養(yǎng)。社會在進步，時代在改變，這就要求我們要跟上時代的步伐，對學生因材施教。在《有機化學》的引入中，教材是以石油化工為引入材料，這在采油大省有利于活躍學生的思維，但在以輕工業(yè)為主要支柱的地方。我們可以采用衣服、皮具等生活中常見的物品作為課堂導入材料?，F(xiàn)在是多媒體時代，我們可以借助現(xiàn)有的圖片或者是電影片斷來提高學習熱情，順時順利地導入課堂。采取老師、學生都能接受教學模式寓教于樂，何樂而不為。

實際的教學模式仍然是“你問我答”即老師提問，學生回答。而學生對所學的知識并沒有積極主動地進行自我表達，始終處于被動地接受教學知識。長此以往，就養(yǎng)成了一種慣性。在課堂中，教師也會給學生自主提問的機會，但是從學生們口中得到的答案是：沒問題，都學會了。老師或許也會片面地認為，學生能夠把知識點記住，應對考試是沒有問題的。久而久之，學生的大腦就會有一種惰性，逐漸失去獨自提問和思考的能力。社會在轉(zhuǎn)型，我們的教學模式也需要轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)在越來越來的高考試題都是探討型或者是開放型的，這需要學生思路活躍，才能交出好的答卷。在這種情況下，高中化學老師必須激發(fā)學生對知識掌握的積極主觀性，讓學生具有獨自學習思考的能力。讓“你問我答”變成“我問你答”的模式，才能讓學生在各項檢測考式中取得優(yōu)秀成績。

2.重視實驗教學?；瘜W它是以實驗為基礎(chǔ)來研究物質(zhì)變化發(fā)展的一種自然科學，根據(jù)化學實驗的特殊性，老師適時地設(shè)計教學模式，并且積極的挖掘?qū)W生的實踐能力。讓其通過實驗教學，提高自身的實驗操作能力。

3.注意知識點銜接。在高中化學的教學中，各知識點之間是存在互相聯(lián)系的。這就鼓勵大家一定要用發(fā)散思維來銜接各類知識點，做到舉一反三，熟能生巧。比如，在高中化學中，有些反應是可逆反應，然而異致這種反應的因素主要是溫度，濃度，壓強和催化劑。催化劑這是在我們初中的制氧實驗中就接觸過的，在高中學習中，根據(jù)可逆反應我們可以進一步掌握催化劑的作用。

三、結(jié)束語

新課程理念教學已被提上日程，這就對我們奮戰(zhàn)在教育一線的老師們提出了新的教學要求。要充分考慮學校的辦學水平，以及學生的知識掌握程度?？茖W合理地制定教學計劃，并在實際的工作學習中得到完善。

參考文獻：

[1]張為明.新課程理念下高中化學有效教學的思考[J].數(shù)理化解題研究，2016，（30）：77.endprint