淺析對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

劉蘊瑩

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性及實際應(yīng)用的特點。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)無興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要問題。從創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、建立鼓勵賞識機制、設(shè)置多層次練習(xí)等方面，就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進行探討、淺析。

【關(guān)鍵詞】興趣激發(fā)情境賞識數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動，我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中樹立他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，是我們必須關(guān)注的問題。本文就從提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進行探討、淺析。

第一，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思考與綜合素質(zhì)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，我們要努力創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境和氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的熏染，通過形式多樣的方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)激情，營造和諧、民主、寬松、嚴謹有度的課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)思考與綜合素質(zhì)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成審美享受，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，放松心情，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變成生動有趣的知識培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)課堂變得更加美麗動人。

把生活引入課堂學(xué)習(xí)。我們從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)實例，為學(xué)生提供豐富的材料，從學(xué)生接觸的實物中存在的廣泛空間與圖形因素中，選取許多與學(xué)生息息相關(guān)的題材作為數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生用腦用手，親自從素材中抽象出解題過程，給了學(xué)生自由探索的空間，用類似科學(xué)研究的方式揭示新知識。把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己身邊，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，達到學(xué)以致用。

第二，運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也隨之進入課堂，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給沉悶、枯燥的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)帶來了生機與活力，電子白板，幾何畫板的應(yīng)用，教學(xué)軟件平臺的開發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)遠程教學(xué)的實施，學(xué)習(xí)手段的日漸現(xiàn)代化，無不使學(xué)習(xí)充滿活力。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段有機的結(jié)合起來，我們善于運用幽默的語言，生動的比喻，有趣的實例，別開生面的課堂情趣，直觀，形象和動態(tài)的圖像演示過程，將學(xué)生的抽象思維能力插上了形象和想象的翅膀，使學(xué)生感到新奇、巧妙、有趣，激發(fā)其求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

第三，設(shè)置多層次練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂分層學(xué)習(xí)。

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)設(shè)計的好，不僅能鞏固新知識，而且能發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生保持愉快的心情，振奮精神。設(shè)計練習(xí)題時，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特征，吸引采用學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式，如一題多變、一題多解、開放性試題等。力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實效。習(xí)題設(shè)計，既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個別學(xué)生，學(xué)生間經(jīng)常組織討論、爭論，進行同學(xué)之間互測，互批，加強直觀演示和學(xué)習(xí)工具的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)解決新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常對學(xué)生進行這樣的訓(xùn)練，不僅調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了他們的大腦，開拓了思維。

第四，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生好動、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲活動，把知識寓于游戲活動之中。

蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)孩子面前，人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！睌?shù)學(xué)的體系構(gòu)建具有抽象性、邏輯性，課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)剡M行一些試驗游戲活動，如搶答、游戲、舉卡片、競猜等，不僅能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，更能激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象。調(diào)動學(xué)生的各種感官，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)佳境，使單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和感悟。通過游戲，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，大腦處于高度興奮狀態(tài)，在游戲中不知不覺學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思維方法的熏陶，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

總之，幫助學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)，感悟、揣摩、體驗、理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特魅力，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。進而讓每一個學(xué)生都能真正全面、持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]于穎.讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（03）.endprint