談如何培養(yǎng)少兒對美術(shù)的興趣

劉青

【摘要】興趣是最好的老師，在對少兒進行美術(shù)教學的過程中，要將重點放在培養(yǎng)少兒對美術(shù)學習的興趣上，讓少兒在興趣引領(lǐng)下主動學習美術(shù)，愛上美術(shù)。在實際的教學中，教師可以通過一些巧妙的游戲設(shè)計引發(fā)學生濃厚的興趣，用直觀的教學方法讓學生易于理解，要讓學生學會觀察，在對自然和社會的熱愛中進一步提升對美術(shù)的興趣，積極組織一些戶外寫生活動，讓學生們樂在其中。

【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)興趣培養(yǎng)繪畫興趣在美術(shù)教學過程中，要遵循少兒的天性，在充分了解他們的心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，采用有效的方法來開展教學。所以，教師應(yīng)當充分運用各種教學手段，提高孩子參與美術(shù)活動的熱情與興趣。

一、順應(yīng)少兒的天性，在游戲中學習美術(shù)

小孩子們活潑好動，因此，在美術(shù)教學中要順應(yīng)孩子的天性，讓孩子們在生動的游戲活動中學習美術(shù)的基本原理和方法，讓孩子們不知不覺中就展開對美術(shù)的學習。因此，游戲活動在美術(shù)教學中是必不可少的，這一方面可以鞏固和加強少兒對美術(shù)本身的興趣，同時也讓他們在學習中有了更多快樂情緒感受，對美術(shù)這門藝術(shù)產(chǎn)生更多的好感。老師要積極利用學生喜歡游戲的特性，創(chuàng)造情境，把美術(shù)知識融進游戲之中，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。例如，在講解《三原色調(diào)配間色》時，可由Y個小朋友扮成Y原色，三個小朋友扮成三間色，各持一塊色牌，在老師的指導下三原色紅、黃、藍先站好，三間色橙、綠、紫根據(jù)調(diào)配的結(jié)果找到各自的位置，這樣給孩子們留下較深的印象，很快就記住了調(diào)配方法。當然，要想讓游戲教學法真正發(fā)揮實效達到預期的目的，離不開老師課前精心的設(shè)計，要充分的備學生，對整個流程進行精細的調(diào)整，反復實踐，以期達到最佳的學習效果。

二、結(jié)合少兒的思維發(fā)展特點，直觀教學

在美術(shù)教學中，教師要認識到少兒的思維發(fā)展特點，根據(jù)他們抽象思維能力較差的特點，多采用直觀教學。所以，在教學中，讓學生親自操作下就比老師在前面比劃來的效果更明顯，而且更重要的是學生喜歡這種方式，他們喜歡動手，喜歡親自試一試。我們在美術(shù)教學中為了直觀的效果，經(jīng)常會采用一些模型這樣的教具來進行教學，讓學生通過對這些模型的仔細觀察，領(lǐng)會繪畫的技巧，鍛煉繪畫的思維。然而，很多時候，教師可以采用更加直觀的方式，例如讓學生們觀察實物，可以是真正的實物，也可以是視頻中的實物，這樣的處理會有更好的效果。在繪畫教學中，教師要在傳授學生基本的方法的基礎(chǔ)之上，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，將自己的創(chuàng)意融入到作品之中。雖然說少兒的基本美術(shù)技法并不多，然而這并不妨礙他們的自由創(chuàng)作，給他們更多的自由，他們也會感受到更多的快樂，產(chǎn)生能濃厚的興趣。

三、引導學生從自然中發(fā)現(xiàn)美、描繪美

豐富多彩的大自然是陶冶心靈、啟迪智慧的理想境地。天空的一朵彩云、林中的一只小鳥、池里的一條小魚、地上的一草一木、一花一石都是動人的畫面，都能觸發(fā)學生的美感，培養(yǎng)高尚的情趣。一幅優(yōu)美的圖畫就是對自然的表現(xiàn)，對自然的美的追求。許多國畫大師如齊白石、吳昌碩、王雪濤等的不朽之作都直接取材于大自然，師從于自然，他們用精巧的構(gòu)思、生動的筆墨向大家展示了一個個欣欣向榮、蓬勃豐茂的美麗世界。無論是在課堂教學中，還是在戶外寫生教學中，教師都要帶領(lǐng)學生用專注的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，并用自己的畫筆把這些美用心記錄下來。在教學中教師可以讓學生充分抒發(fā)自己對大自然的熱愛之情，先聽聽學生們都發(fā)現(xiàn)了什么，鼓勵他們大膽發(fā)言。同時教師要教給少兒們觀察大自然的方法，由淺入深，逐漸掌握其中的規(guī)律，讓大自然本身的美激發(fā)少兒對美術(shù)學習的熱愛。

四、在創(chuàng)造美的過程中激發(fā)學生對美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學活動中，教師要讓少兒們將自己的美術(shù)“特長”發(fā)揮出來，讓他們在生活中學習中用美術(shù)給周圍的環(huán)境帶來更多的美。比如生活中利用種種材料變廢為寶，如不同形狀的樹葉、易拉罐、舊掛歷、碎毛線、舊的玩具模型等，引導學生因材思藝，進行再創(chuàng)造，賦予他們新的藝術(shù)生命力，制作成雕塑、貼畫、賀卡、裝飾畫等。用學生的作品布置教室，美化校園。既增強學生的美的塑造能力，同時也提高了環(huán)保意識。對于這些活動，教師不一定要投入很多時間，要讓每一位學生都參與進來，教師是引導者和組織者。在不同節(jié)日、環(huán)境、季節(jié)里引導學生發(fā)揮不同的創(chuàng)意，通過自己的雙手裝點后的教師和校園，孩子們自然會更加有成就感。在這樣的活動中切忌為了比拼美的效果而一切讓家長代勞。

總之，少兒美術(shù)教學中一項重要內(nèi)容就是培養(yǎng)少兒對美術(shù)學習的興趣，作為美術(shù)教師要針對少兒的身心發(fā)展特點，采用多種教學方法，用更加活潑生動的，更加直觀，參與性強的教學方法牢牢吸引少兒的興趣，讓少兒在輕松快樂的氛圍中愛上美術(shù)，主動地進行美術(shù)學習。

參考文獻：

[1]李秋江.小學生美術(shù)興趣持續(xù)發(fā)展改善策略[J].科學咨詢，2016，（08）：22.endprint