高中歷史改革與人文精神回歸

曾惠東

摘要：為了盡可能的保證我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的工作效率，近些年來(lái)我國(guó)又開(kāi)始大力推行教育課程改革。在最近的中學(xué)歷史課程改革中，中學(xué)歷史學(xué)習(xí)經(jīng)歷了前所未有的變化，經(jīng)過(guò)改革后的新課程將人文精神作為改革的重點(diǎn)，這一舉措具有十分重要的意義。本文主要結(jié)合本人的高中歷史學(xué)習(xí)情況對(duì)歷史改革問(wèn)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)探究如今課程改革的背景下人文精神的建立。

關(guān)鍵詞：高中歷史；改革；人文精神

在21世紀(jì)的今天，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的階段，在生活質(zhì)量如此高的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重教育的發(fā)展。在課程改革的一步步深化中，高中歷史改革取得了優(yōu)秀的成就。但是，在今天看來(lái)，傳統(tǒng)的教育改革已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困惑，并且很難得到解決。以下從我們高中歷史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，希望能夠給其他同學(xué)提供一些簡(jiǎn)單的參考。

一、新一輪高中歷史課程改革即將展開(kāi)

由于我國(guó)近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)水平仍舊處于落后的局面，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展緩慢，我國(guó)的教育水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上大多數(shù)國(guó)家。在新一輪的課程改革中，為了盡可能的少走彎路，課程改革汲取了很多國(guó)家的教育理念，這些教育理念將深遠(yuǎn)的影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。新一輪的課程改革所突出體現(xiàn)的教育理念主要在以下幾個(gè)方面。第一個(gè)方面，對(duì)于歷史改革來(lái)說(shuō)，新課程改革已經(jīng)不把歷史知識(shí)作為改革的重點(diǎn)，主要是為了幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上做到德智體美全面發(fā)展。例如自身社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、自身個(gè)性的發(fā)展等。第二個(gè)方面，新課程的課程目標(biāo)較舊課程有明顯的變化，課程目標(biāo)變的越來(lái)越清晰和明確，很大程度上幫助了同學(xué)們理解課程改革的目的，也幫助同學(xué)們理解課程目標(biāo)的目的。最后一個(gè)方面，課程設(shè)置的內(nèi)容一定要多多貼切學(xué)生們的日常生活，一些基礎(chǔ)性的知識(shí)一定要與學(xué)生的生活感受相結(jié)合，這樣一來(lái)便極大的幫助了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二、新一輪高中歷史改革作為重點(diǎn)內(nèi)容的人文精神

歷史改革的目的就是為了發(fā)揮歷史的功能，這就要求我們一定要做到尊重歷史，追求真實(shí)可靠的歷史，盡可能的吸取前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在自己的人生道路上少走彎路。我國(guó)的精神文化，歷經(jīng)五千年的風(fēng)雨波折，我們應(yīng)該努力繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化精神。國(guó)家和有關(guān)的教育部門(mén)，以及所有的教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歷史功能的認(rèn)識(shí)，將這些無(wú)價(jià)的文化和精神財(cái)富，毫無(wú)保留的傳給我們。歷史老師們?cè)谄綍r(shí)授課時(shí)也要極度重視對(duì)學(xué)生們情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生們的精神文化進(jìn)行全新的教育。

三、高中歷史改革與人文精神回歸

（一）高中歷史課程改革極大的強(qiáng)調(diào)人文精神

人文精神也就是所謂的人文性，通常情況下人文性指的是，人性本身對(duì)于身邊事物的興趣、道德和信仰。國(guó)家、教育部門(mén)以及教育工作者所提倡和宣揚(yáng)的歷史人文精神，是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，極大的教導(dǎo)學(xué)生們做到精神文明，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有高尚的追求，并為之而奮斗。

這次歷史課程改革主要以歷史教育價(jià)值為核心，其目的是在于培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。歷史極大的影響社會(huì)的發(fā)展，站在歷史的教育縱觀我國(guó)社會(huì)的變革，將情感態(tài)度價(jià)值觀作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)目標(biāo)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的。就目前教育相關(guān)的專(zhuān)輯和學(xué)者針對(duì)我國(guó)教育事業(yè)本身存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，這次的高中歷史改革也是為了促進(jìn)高中生們德智體美全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的全能型人才。

（二）高中歷史改革極大的強(qiáng)調(diào)了民族性

我國(guó)剛剛出版不久的課程改革綱領(lǐng)上提出，加快中學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情現(xiàn)狀的了解，并且理解和熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，保證對(duì)民族有足夠的認(rèn)知，并且熱愛(ài)我國(guó)的歷史文化。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情感，積極學(xué)習(xí)民族文化，體會(huì)民族精神，懷有一顆熱愛(ài)民族和國(guó)家的赤子之心。主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)能幫我們學(xué)習(xí)世界歷史發(fā)展的多樣性，在其中學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家的民族傳統(tǒng)和風(fēng)土人情，在體驗(yàn)美好精神文化的同時(shí)加快自身的學(xué)習(xí)腳步，努力汲取我國(guó)以及世界各國(guó)的優(yōu)秀文化成果。高中歷史課程改革正是在這個(gè)基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，努力學(xué)習(xí)世界各國(guó)的優(yōu)秀文化和文明成果，有利于我們每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。

（三）高中歷史改革以人文為核心

高中歷史學(xué)習(xí)是以人文精神作為其基本的理論指導(dǎo)，在一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)前人的人生經(jīng)驗(yàn)，并且努力汲取偉大的人文精神。我們應(yīng)該以人文精神作為自身的人生理念，在人生道路上用人文精神支撐著我們前進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中歷史學(xué)習(xí)對(duì)我們的發(fā)展有著很大的幫助，當(dāng)前的高中歷史課程改革以人文精神為基礎(chǔ)，涉及到歷史政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，能夠引領(lǐng)我們感受到歷史的美好。我們?cè)诟咧袣v史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠順利掌握有關(guān)的文化知識(shí)。

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（作者單位：江西省臨川二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）