以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

張芮萌

以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

張芮萌

在進(jìn)行大學(xué)生的安管理過程中需要充分尊重大學(xué)生的主體地位，充分尊重以人為本的額管理理念，促進(jìn)管理的有效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)咱。本研究針對以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究展開了細(xì)致的闡述，分析了大學(xué)生管理的現(xiàn)狀，然后分析了在以人為本管理理念下大學(xué)生管理過程中需要遵循的原則，最后提出了以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的具體的應(yīng)用研究。

以人文本 大學(xué)生 管理 應(yīng)用 全面發(fā)展

一、前言

伴隨著社會的快速發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，國家對于人才的要求越來越高，為了促進(jìn)人才的健康發(fā)展，廣大高校承擔(dān)著重要的教育責(zé)任，對于大學(xué)生的教育離不開安全有效的管理，只有對于大學(xué)生管理的有效性才能促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，肩負(fù)的責(zé)任重大，對于大學(xué)生的管理需要重視管理理念的科學(xué)性這樣才能促進(jìn)管理工作的有效性，所以高校需要貫徹以人為本的管理理念促進(jìn)大學(xué)生管理的有效性。

二、大學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

（一）管理模式單一

高校在進(jìn)行大學(xué)生管理的過程中存在諸多問題，首先就是管理模式單一，但是很顯然這種單一的管理模式是無法滿足社會和大學(xué)生本身發(fā)展的需要的，社會環(huán)境變化巨大，所以高校仍然采用各種強(qiáng)制性的約束策略管理學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)良好管理的，隨著時代的不斷變化，高校對于大學(xué)生的機(jī)械簡單的管理越來越不適應(yīng)。

（二）管理理念落后

受到傳統(tǒng)管理觀念的影響，高校開展的管理工作無法受到實(shí)質(zhì)性的效果，大多數(shù)的高校管理觀念落后，缺乏民族性，管理制度的執(zhí)行情況不佳，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。

（三）缺乏有效的激勵機(jī)制

近年來，很多高校已經(jīng)形成了學(xué)生管理組織，讓學(xué)生自己管理自己，這樣能夠不斷提高學(xué)生的管理意識，但是在該制度的執(zhí)行過程中，學(xué)生僅僅是教育的工具，沒有真正做到自我管理，缺乏有效的激勵機(jī)制，使得這種管理制度的效果不佳。

三、以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中須遵循的原則

（一）服務(wù)學(xué)生的原則

學(xué)校對于學(xué)生進(jìn)行管理，需要圍繞以人為本的管理理念開展，在整個管理過程中，學(xué)校需要遵循服務(wù)學(xué)生的原則，因?yàn)楣芾韺W(xué)生本身就是為了學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的，因此需要有服務(wù)學(xué)生的意識。

（二）個性培養(yǎng)的原則

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，作為大學(xué)生群體，他們的思想意識是非常強(qiáng)烈的，有自己的想法，在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題也是多種多樣的，所以學(xué)校在進(jìn)行管理的時候盡可能的兼顧到每一個學(xué)生，了解學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的解決，正確的引導(dǎo)學(xué)生，需要遵循個性培養(yǎng)的原則。

（三）全面發(fā)展的原則

高校的主要職責(zé)就是為國家發(fā)展培養(yǎng)人才，所以貫徹以人為本的管理理念需要廣大高校在經(jīng)濟(jì)上，精神上幫助學(xué)生發(fā)展，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識，還需要學(xué)生心理健康發(fā)展，讓學(xué)生以積極熱情的態(tài)度進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)，將來能夠成為真正對社會有用的人才。所以需要遵照全面發(fā)展的原則開展管理工作。

四、以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的具體應(yīng)用

（一）充分調(diào)動大學(xué)生的積極性

在以人為本管理理念下開展大學(xué)生管理，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，需要強(qiáng)化民主管理，在管理過程中需要充分尊重學(xué)生的主體性，形成人人參與的管理機(jī)制。傳統(tǒng)的管理是教師是主體，學(xué)生對于教師提出的要求只能是無條件的服從，這種管理模式是無法實(shí)現(xiàn)良好的管理效果的，在以人為本的管理理念下進(jìn)行管理，首先需要樹立學(xué)生是主體的意識，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識，不斷提升大學(xué)生的積極性才能促進(jìn)管理的有效性。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生參與管理

引導(dǎo)大學(xué)生正確的參與管理，不放任自流大學(xué)生，不對他們進(jìn)行死板機(jī)械的管理，在引導(dǎo)大學(xué)生參與管理的過程中能夠不斷促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊合作意識以及集體意識的養(yǎng)成，還能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。引導(dǎo)大學(xué)生參與管理，教師需要做到放手，不能使得這種管理流于形式，需要將一些權(quán)力真正交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到自我管理中，及時的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生管理的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）重視與學(xué)生的交流溝通

教師是對學(xué)生進(jìn)行管理的重要參與者，所以在在以人為本的管理理念下進(jìn)行大學(xué)生的管理，教師不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友，需要融入到學(xué)生的生活中，了解學(xué)生的真實(shí)想法，積極的與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，只有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能促進(jìn)管理的有效性，學(xué)生才能對教師敞開心扉，將自己在生活合格學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑告訴教師，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展有針對性的管理。

五、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生是未來社會發(fā)展的主要建設(shè)者，所以廣大高校在對大學(xué)生進(jìn)行管理的時候需要充分本著為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度開展管理工作，需要充分貫徹以人為本的管理理念，在實(shí)際管理過程中認(rèn)真踐行以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，做到有針對性的管理。

[1]白文江.以人為本管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究[J].高教論壇,2017.

[2]高艷麗.以人為本管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊,2017.

（作者單位：錦州師范高等專科學(xué)校）

張芮萌（1988-），女，遼寧人，錦州師范高等專科學(xué)校，講師，研究方向：學(xué)生管理。