基于校企合作背景下半軍事化管理模式創(chuàng)新

徐世亮

基于校企合作背景下半軍事化管理模式創(chuàng)新

徐世亮

我國校企合作問題得到普遍的重視，本文章從高效機(jī)制運(yùn)行的角度對(duì)高職院校的校企合作過程中存在的問題進(jìn)行討論。從高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)高職院校的校企合作機(jī)制提出創(chuàng)新性意見。

高職院校 校企合作 運(yùn)行機(jī)制

一、高職校企合作運(yùn)行機(jī)制存在的問題

（一）觀念問題

第一，各大院校對(duì)于校企合作的教學(xué)理念重視程度不夠。第二，企業(yè)也對(duì)校企的合作并不看好，從而缺乏激情。

（二）運(yùn)作問題

首先，傳統(tǒng)模式下的學(xué)校管理?xiàng)l件達(dá)不到校企合作的要求。想要實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)方式，就必須要有創(chuàng)新的學(xué)校管理體制。在教學(xué)質(zhì)量上，由于校企合作要求學(xué)生們?cè)诟鲘徫贿M(jìn)行真正的實(shí)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核難以度量。

其次，在校企合作過程中，企業(yè)沒有充分的準(zhǔn)備。對(duì)于企業(yè)而言，出于對(duì)自我的保護(hù)，企業(yè)不可能讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)核心的技術(shù)以及相關(guān)的機(jī)密知識(shí)，所以在校企合作的過程中，學(xué)生在企業(yè)只能學(xué)到簡單的東西。

最后，在校企合作的過程中，高校的負(fù)擔(dān)過于沉重。在校企合作的過程中，高校不僅僅是發(fā)起者，也是其中的參與者，更是對(duì)于整個(gè)流程進(jìn)行組織和決策的重要存在。這種學(xué)校在校企合作過程中更多的付出和支撐所換來的合作關(guān)系是難以長久的。

（三）保障問題

（1）缺少法律保障。在校企合作的過程中，企業(yè)和雙方的權(quán)利，必須要有相關(guān)的約束和監(jiān)管。但是在法律層面，對(duì)于雙方各自的利益保護(hù)還不夠，這一點(diǎn)對(duì)企業(yè)表現(xiàn)尤為突出。

（2）政府宏觀調(diào)控插手能力不強(qiáng)。在校企合作的過程中，各級(jí)政府的部門對(duì)于校企合作的宏觀調(diào)控作用還有待提高。目前還沒有建立相應(yīng)的管理部門，對(duì)于校企合作進(jìn)行負(fù)責(zé)和推廣，導(dǎo)致很多的項(xiàng)目難以達(dá)成共識(shí)。僅僅依靠高校和企業(yè)之間的關(guān)系而建立起來的校企合作，缺少來自本源上的推動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)長久的合作。

（3）高職院校自身的優(yōu)勢(shì)沒有充分的展現(xiàn)出來。之所以在校企合作的過程中，難以吸引企業(yè)的目光。主要的原因還是因?yàn)楦呗氃盒１旧碓谧约耗芰ι系娜笔?，自身的?yōu)勢(shì)并沒有充分的展現(xiàn)出來。

二、高職校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

（一）建立并完善有利于學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制

（1）首先要營造出良好的社會(huì)氛圍。政府和相關(guān)的教育部門要做好相應(yīng)的宣傳工作。讓社會(huì)重視學(xué)生們技能的培養(yǎng)。引領(lǐng)企業(yè)合理的認(rèn)識(shí)校企合作。營造良好的社會(huì)合作氛圍。

（2）增加社會(huì)資源對(duì)校園的分配程度。政府要加大對(duì)于職業(yè)教育的重視程度，將職業(yè)教育歸入到社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃中，增加對(duì)于教育的撥款。有計(jì)劃地提高學(xué)校的相關(guān)設(shè)備設(shè)施，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與到校企合作中。

（3）建立相應(yīng)的法規(guī)政策。我們可以吸取和接收國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的具體情況來建立相關(guān)的一系列法規(guī)政策。使校企合作在進(jìn)行的過程中更順利，并且加大對(duì)于企業(yè)隱私的保護(hù)，鼓勵(lì)企業(yè)參與到教育職業(yè)中。

（4）對(duì)于勞動(dòng)者得入職過程進(jìn)行嚴(yán)格的要求。對(duì)于職業(yè)資格證書的制度進(jìn)行更加大力的推廣和規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)過程中，要加大對(duì)于就業(yè)的準(zhǔn)入制度的執(zhí)行力度和監(jiān)管力度，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定，直接招收沒有經(jīng)過相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)的人員的相關(guān)單位進(jìn)行處罰。并且要求其在一定的時(shí)期內(nèi)，對(duì)于相應(yīng)的人員進(jìn)行培訓(xùn)和組織學(xué)習(xí)。

（二）建立基于互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中建立起相應(yīng)的能夠互惠互利的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。促進(jìn)校企的合作，起到推動(dòng)和紐帶作用。所以想要使校企的合作能夠長久就必須要建立起互惠互利的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

（三）建立基于校企合作的保障機(jī)制

就在校企合作的過程中校方跟企業(yè)能否進(jìn)行長期的合作，決定權(quán)在于能否將雙方的利益都平衡在一個(gè)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)互利共贏。如果想要將合作產(chǎn)生的效益最大化則就取決于雙方能否建立起相關(guān)保障機(jī)制。

（四）建立基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的共享機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)所掌握的資源和所處的環(huán)境是完全不一樣的。校企合作的目的就是為了讓更多的資源能夠合理的使用促進(jìn)雙方的技術(shù)以及相應(yīng)能力進(jìn)行綜合滲透。以便于為社會(huì)培養(yǎng)出一批更新層次的高技能、高知識(shí)含量的綜合性人才。

要想保證校企合作能夠持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行下去，就必須要將文化的融合和情感的交流融會(huì)貫通，深入群眾。學(xué)校與企業(yè)在自己的運(yùn)行機(jī)制以及相關(guān)的文化理念上都存在著很大的差異。如果想讓校園中的學(xué)生從學(xué)院轉(zhuǎn)向企業(yè)中的社會(huì)人。就必須要對(duì)企業(yè)和學(xué)校彼此之間的各種不同和隔閡，進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。最有效的方法就是建立起相關(guān)的情感和文化交融的機(jī)制。促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的溝通和交流，讓企業(yè)和學(xué)校在合作的過程中互相吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，以便于實(shí)現(xiàn)更加長期的校企合作關(guān)系建立。

[1]張嫻.高職院校校企合作的管理與分析[J].中國商論,2016(20):168~169.

[2]葛洪朋.對(duì)校企合作過程中高校固定資產(chǎn)核算的思考—— 以HY大學(xué)為例[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì),2016(22):62~64.

（作者單位：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系課題名稱：校企合作形勢(shì)下的半軍事化管理創(chuàng)新模式的研究，課題編號(hào)lty2016040。

徐世亮（1983-），男，遼寧錦州人，研究生，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。