縣級公共圖書館如何服務(wù)少兒閱讀

呂敏

摘要： 閱讀是人類發(fā)展思維、認識世界、收集信息的重要途徑。少年兒童時期的閱讀是人生學(xué)習(xí)的開始，是為未來打基礎(chǔ)的階段。公共圖書館作為閱讀教學(xué)的“第二課堂”，是培養(yǎng)閱讀能力的重要場所，具有課堂教學(xué)無法替代的作用和優(yōu)勢。

Abstract： Reading is an important way for human beings to develop their thinking， know the world and gather information. Reading in childhood is the beginning of life learning and the foundation for the future. As a "second classroom" of reading teaching， public library is an important place to cultivate reading ability and it has the function and advantage that classroom teaching can not replace.

關(guān)鍵詞： 公共圖書館；閱讀服務(wù)；少兒閱讀

Key words： public library；reading service；children reading

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）36-0210-02

1 公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性

閱讀是人類特有的一種文明行為、文化傳播活動和社會現(xiàn)象，人類的文明史同時也是一部閱讀史。對于一個國家、一個民族來說，閱讀可以強化文化認同、凝聚國家民心、振奮民族精神，可以淳化社會風(fēng)氣、建構(gòu)核心價值。青少年時期是人成長歷程中的關(guān)鍵時期，則個時期對青少年而言是學(xué)習(xí)知識、儲備知識的關(guān)鍵時期，從青少年時期開始養(yǎng)成有規(guī)律的閱讀習(xí)慣將終生受益。通過閱讀可以積累更多知識，拓寬眼界，堅持規(guī)律、正確的閱讀習(xí)慣，可以從中感受到無限的樂趣，并且閱讀有助于培養(yǎng)語感，提高學(xué)習(xí)能力。如今的社會需要閱讀，它所傳遞的不只是知識、信息，更是人類社會所需的智慧。

公共圖書館是社會教育的重要基地，它相當(dāng)于青少年的第二課堂，在培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀理解能力以及引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)氣等方面發(fā)揮著重要作用。堅持推廣少兒閱讀是圖書館的基本職能。堅持學(xué)習(xí)和閱讀，不僅能從中獲取許多知識和信息，也有助于陶冶情操，開發(fā)智力。在青少年中全面推廣讀書活動，能夠激發(fā)少兒的參與意識，幫助其拓展視野，同時也能豐富其文化娛樂生活，培養(yǎng)起愛國愛家的情感，同時進一步提高其思想品德素質(zhì)，這一點在公共圖書館界早已成為共識。從這個意義上講，公共圖書館是傳播文明、提高素質(zhì)的場所，是提高閱讀能力的主要陣地，具有課堂教學(xué)無法替代的作用和優(yōu)勢。

2 公共圖書館服務(wù)少兒閱讀的措施

目前，雖然大多數(shù)公共圖書館都有一些針對少兒配備的館舍館藏，但也是將少兒讀者視同成人讀者一樣對待，從規(guī)劃設(shè)置的空間、人員、館藏、設(shè)備等服務(wù)上看，都忽視了他們這一年齡段的特殊性，這是目前公共圖書館業(yè)務(wù)發(fā)展的一個缺失。針對目前開展少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀，筆者認為公共圖書館在開展少兒讀者服務(wù)中主要用過以下措施以激發(fā)其閱讀興趣。

2.1 營造寬松和諧的閱讀環(huán)境

2.1.1 創(chuàng)建具有吸引力的閱讀空間

圖書館是知識的海洋，閱讀環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的閱讀效果。閱覽室的位置要醒目，周圍環(huán)境要優(yōu)雅安靜。閱覽室必須按照少兒思維活躍、求知欲強等特點進行設(shè)計，閱覽室要實行全開架閱覽，讓學(xué)生分別按各自的需要自主選擇圖書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、整潔、溫馨的閱讀環(huán)境，使其在快樂、愉悅的氛圍中安靜的享受閱讀樂趣。這往往是興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵節(jié)點。

2.1.2 合理布局閱覽室藏書

中小學(xué)生是公共圖書館的主要讀者群，公共圖書館在的購書和圖書的選擇中，要全面掌握各個年級青少的生理特點、心理特征，以及不同年級的課業(yè)內(nèi)容，基于所掌握的情況采購相關(guān)圖書，定期出版讀書指南，指導(dǎo)學(xué)生面對琳瑯滿目的圖書如何選擇符合個人需要的圖書；要加大對館藏文獻的開發(fā)力度，充分發(fā)揮館藏資源的健康性、趣味性和娛樂性豐富青少年的課外生活，使青少年在有益身心健康的環(huán)境中切實的感受閱讀的樂趣，在快樂中增長知識。

2.2 以形式多樣的閱讀推廣活動培養(yǎng)少兒閱讀興趣

2.2.1 建立專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)隊伍

公共圖書館要想在閱讀教學(xué)中發(fā)揮作用，首要任務(wù)是選派思想道德水平過關(guān)、價值觀念端正且有興趣致力于發(fā)展閱讀教學(xué)事業(yè)的教師組建一支提供專業(yè)化閱讀指導(dǎo)的教師隊伍。指導(dǎo)教師必須熟悉圖書館專業(yè)知識，并且必須認真負責(zé)地對待圖書館管理工作。同時要對圖書館管理員加強培訓(xùn)，不斷敦促其堅持學(xué)習(xí)，使其盡快適應(yīng)閱讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)等日常工作，為少兒讀者提供提供高品質(zhì)的閱讀服務(wù)。

2.2.2 開展讀者輔導(dǎo)活動

圖書館應(yīng)該有計劃、有針對性地舉行閱讀成果展示，組織少兒讀者廣泛交流，鼓勵其積極參與競賽，使其在閱讀不斷積累成就感，使那些缺乏閱讀興趣的青少年在大環(huán)境中受到鼓舞，進而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，可以組織青少年開展書評、朗誦會、讀書報告會、心得交流會、知識競賽、書畫展、推薦好書等活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面知識，提高閱讀興趣。還可以定期組織閱讀成果展示活動，將優(yōu)秀的隨筆、讀后感等學(xué)生作品拿出來展示，使學(xué)生在參與的過程中切身感受到成功的喜悅。

2.2.3 舉辦少兒閱覽故事會

聽故事是一種重要的閱讀方式。聽故事也是孩子通往現(xiàn)實世界的最初道路，所以，對于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，可以采取講故事的方式由圖書館老師講，也可以由高年級的孩子講。好的故事會引起學(xué)生們對故事情景的幻想和對故事情節(jié)的探究，進而引發(fā)他們翻閱原書的興趣。這種活動，既發(fā)展了孩子的口語表達能力，鍛煉了他們的膽量，同時也吸引了小聽眾們閱讀相關(guān)的圖書，調(diào)動孩子的閱讀興趣。endprint

2.2.4 通過網(wǎng)絡(luò)提供閱讀指導(dǎo)

高速運作的互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源為青少年獲取圖書資源提供了很大的便利條件。互聯(lián)網(wǎng)中蘊含著豐富的閱讀信息，一定程度上減少了青少年上網(wǎng)的盲目性。公共圖書館應(yīng)該審時度勢，積極構(gòu)建計算機閱覽系統(tǒng)，充分利用圖書館的網(wǎng)站向青少年展示各類館藏資源和設(shè)施設(shè)備，積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找自己所需學(xué)習(xí)資料，閱讀自己喜歡的書籍，要強化日常管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造綠色電子閱覽室，讓孩子們在優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，受到感染和熏陶，提高自身素質(zhì)。

2.2.5 同學(xué)校聯(lián)合辦活動

中小學(xué)生的主要活動時間在校內(nèi)，學(xué)校的要求和安排對學(xué)生校外活動起著制約作用，因此，公共圖書館可以結(jié)合學(xué)校的隊日、團日、“五四”、“六一”、愛國主義教育等活動，提供圖書資料，組織讀書活動，圖書館與學(xué)校一起評判，這樣把校內(nèi)外教育統(tǒng)一起來，學(xué)生既增長了知識，又取得了思想上的進步。

2.2.6 開發(fā)圖書資源

縣級圖書館資源有限，館藏遠遠滿足不了中小學(xué)生需求，但現(xiàn)在從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)下，學(xué)校、機關(guān)、學(xué)生、成人都具有數(shù)量不等的適合中小學(xué)生閱讀的圖書，縣級公共圖書館的可以出面組織，以縣館、學(xué)校圖書室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站為陣地，建立圖書交換站，開展圖書交換，提高圖書利用率。

2.2.7 延伸服務(wù)觸角

地處偏遠地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生要想來公共圖書館看書或者來市區(qū)買書，除交通不便外，經(jīng)濟條件有限也是個現(xiàn)實問題。此外，大部分農(nóng)村家長本身就沒有閱讀習(xí)慣，無法對孩子進行閱讀指導(dǎo)，特別是近年來隨著我國城市化進程的加快，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的進一步加大，農(nóng)村留守兒童數(shù)量和比例不斷增加的現(xiàn)實，需要公共圖書館變被動服務(wù)為主動服務(wù)，開展延伸服務(wù)，將圖書送到孩子們手中，讓農(nóng)村的少年兒童能夠看到內(nèi)容健康、積極向上、品種多樣的圖書，以滿足孩子們的閱讀需求，增長見識，身心得到健康發(fā)展。

關(guān)注少年兒童的培養(yǎng)是全社會的一個系統(tǒng)工程，它不單是學(xué)校的事，家庭的事，也是具有社會教育職能公共圖書館的事。公共圖書館應(yīng)進一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，開拓創(chuàng)新思路，更深入化、長效化、持久化的做好少兒閱讀服務(wù)工作，更好地發(fā)揮出公益性和社會性職能。

參考文獻：

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[3]劉愛紅.縣級圖書館少兒閱讀服務(wù)工作芻議[J].江西圖書館學(xué)刊，2011，41（03）：84-86.endprint