熊丙奇

很多人有這樣的誤解，在線教師已經(jīng)成為高收入職業(yè)，傳統(tǒng)學校教師在網(wǎng)上開直播課，互聯(lián)網(wǎng)就能魔法般地提高這名老師的授課品質(zhì)，吸引幾萬人點擊購買似乎不是難事。這種誤解令很多剛畢業(yè)的大學生躍躍欲試，準備創(chuàng)業(yè)當“網(wǎng)師”，做“知識網(wǎng)紅”。

與“網(wǎng)師”年收入千萬元這類勁爆消息相隨的，是在線教育投融資消息。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2017年9月20日，今年在線教育領(lǐng)域公開的融資次數(shù)達到147筆，累計資金75億元。可以看出，國內(nèi)外資本正在對在線教育下重注。

表面上看，既有千萬收入的頂尖“網(wǎng)師”，又有億萬資本注入在線教育平臺，在線教育行業(yè)似乎風光無限。

然而，真實的情況是：大部分在線課程購買者寥寥，能有幾百人愿意花錢購買的課程，已經(jīng)算得上“熱門”。的確有極個別教師特別受追捧，但這樣的“網(wǎng)紅”只是鳳毛麟角。

至于在線教育平臺，研究機構(gòu)對國內(nèi)400家主要在線教育企業(yè)的調(diào)查顯示：截至2016年底，市場上70%的在線教育公司處于虧損狀態(tài)，10%的公司持平，能盈利的僅占5%，還有15%的企業(yè)瀕臨倒閉。

為什么在線教育機構(gòu)虧損嚴重，而資本卻這么青睞在線教育？能解釋這個矛盾現(xiàn)象的，只有一個詞：“炒作”。

很多在線教育機構(gòu)還沒有找到可持續(xù)營利的模式，但為了獲得資本不斷投入，于是就把力氣放在炒作某些題材上，年收入千萬的“網(wǎng)師”就是炒作題材之一。這樣的炒作，都指向一個目標——吸引資本投入?；凇俺醋鳌钡脑诰€教育充滿泡沫，企業(yè)急功近利，一些平臺企業(yè)老板“圈錢”后不想好好做教育，卻打起通過金融運作進一步賺大錢的主意。

從長遠看，炒作勢必傷害在線教育行業(yè)的健康發(fā)展，“千萬網(wǎng)師”的宣傳可以休矣。