馬潔

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 214000)

虛擬教學(xué)軟件在職教院校汽車維修實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

馬潔

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 214000)

汽車的普及讓社會對汽修人才的需求也急劇增加，對汽修人員專業(yè)技能的要求也越來越高，這給許多汽車維修專業(yè)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。虛擬仿真教學(xué)是新時(shí)代下的一種新的教學(xué)方法，利用它能打破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，很好地改善教學(xué)效果。

虛擬教學(xué)軟件；職教院校；汽車維修；實(shí)踐教學(xué)

虛擬仿真，是通過一個(gè)虛擬的系統(tǒng)來模仿一個(gè)真實(shí)的系統(tǒng)。通俗來講，就是通過相關(guān)的儀器和設(shè)備技術(shù)，對場地和環(huán)境進(jìn)行加工處理，對場景進(jìn)行真實(shí)模擬，然后經(jīng)過操作實(shí)現(xiàn)自己的目的。

1 中職院校汽修專業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)狀況

1.1 生源狀況

汽車維修專業(yè)的學(xué)生大多畢業(yè)于中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱或者存在嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，行為習(xí)慣控制力也差。所以，學(xué)校和老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況因材施教，探討符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，這是當(dāng)前急需解決的主要問題。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀

對汽修專業(yè)教學(xué)來講，還存在很多方面的不足。

首先，現(xiàn)在的老師授課方式還是以理論為主，實(shí)踐性差，不利于學(xué)生對知識的掌握和利用。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生來講，很難提起興趣。

其次，實(shí)訓(xùn)工位不足一直以來都是讓學(xué)校困擾的一個(gè)問題，近幾年雖然國家加大了對?？圃盒５耐度耄侨匀粷M足不了學(xué)生的需求。實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生只能輪番上陣，教師對學(xué)生不可能面面俱到。

最后，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)帶來設(shè)備的損壞問題，設(shè)備價(jià)格昂貴。為了避免設(shè)備器材損壞，學(xué)校會對實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行封鎖，不利于學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提高[1]。

2 利用虛擬教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)

2.1 利于汽車維修場景再現(xiàn)

虛擬教學(xué)軟件可以利用計(jì)算機(jī)的虛擬技術(shù)，展開對汽車的測量、拆卸、包裝、維修、故障診斷等流程的真實(shí)模擬，包括工具的選擇和使用、零件測量和工藝處理等等，讓學(xué)生從真實(shí)模擬中深入學(xué)習(xí)，提高技能，深刻印象。

2.2 有利于避免實(shí)訓(xùn)中的危險(xiǎn)

學(xué)生本來還處于學(xué)習(xí)階段，對設(shè)備使用還不熟悉，若一不小心,就會導(dǎo)致設(shè)備損壞和人體受傷。虛擬教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，有效消除實(shí)訓(xùn)的危險(xiǎn)性。并減少設(shè)備器材的損壞，降低實(shí)訓(xùn)成本。

2.3 能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校工位缺少，有時(shí)候設(shè)備缺乏，學(xué)生難以在實(shí)訓(xùn)技能上得到提高。虛擬教學(xué)軟件可進(jìn)行實(shí)景重現(xiàn)，也可以進(jìn)行講解演示，學(xué)生可以反復(fù)操練自己的技能，實(shí)現(xiàn)一比一的教學(xué)模式，同時(shí)也給教師減少了壓力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的個(gè)性化。

2.4 能彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)操作的不足

汽修專業(yè)，要求學(xué)生能應(yīng)對和處理汽車的一切故障。在真實(shí)訓(xùn)練中，很難將所有的故障都展示在學(xué)生面前，學(xué)生相應(yīng)的能力也就會有所欠缺。虛擬教學(xué)軟件可以彌補(bǔ)這一不足，將所有的情況都能展示給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，不熟悉的地方可以反復(fù)練習(xí)，有效地增長了學(xué)生的技能。

2.5 能優(yōu)化教學(xué)考核方式

虛擬教學(xué)不僅能給學(xué)生模擬真實(shí)情景，進(jìn)行講解，供學(xué)生操練，還能對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能進(jìn)行有效地評估。它的考試系統(tǒng)可以隨機(jī)抽題，隨機(jī)設(shè)置故障，對學(xué)生考試過程全程記錄，然后評分，既科學(xué)。又公平公正，安全性強(qiáng)，操作性強(qiáng)[2]。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代教育制度順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已成為必然趨勢，也是必然要求。?？圃盒＿\(yùn)用虛擬教學(xué)軟件展開教學(xué)活動是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。要借助政府政策的力量，以學(xué)校為基點(diǎn)，以教師為標(biāo)準(zhǔn)，合理地展開教學(xué)工作，全面提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)汽修專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會提供專業(yè)化技術(shù)人才，推動?？平逃慕】蛋l(fā)展。

[1]楊俊.虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江科技信息,2016,(34):4.

[2]董曉丹,袁泰清.虛擬教學(xué)軟件在中職學(xué)校汽車維修實(shí)踐教學(xué)[J].時(shí)代汽車,2016,(11):31-32.

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馬潔（1979—），女，講師，本科，研究方向?yàn)槠囯姎?、汽車專業(yè)教學(xué)。