王曉晗

摘要：富媒體時(shí)代，教師雖然能夠從多種途徑獲得多樣化學(xué)習(xí)資源，但在資源使用階段卻未必能夠快速、準(zhǔn)確定位到所需要的資源。本文在對(duì)教師資源管理困境與問題分析的基礎(chǔ)上，基于教學(xué)需求驅(qū)動(dòng)的視角提出了利用云存儲(chǔ)構(gòu)建個(gè)人資源管理體系的方法，并對(duì)資源管理的過程進(jìn)行了闡釋。

關(guān)鍵詞：云存儲(chǔ)；資源管理體系；資源管理過程

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）21-0083-04

置身富資源時(shí)代，資源管理雜亂無章

教育資源是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，教育信息化“十三五”規(guī)劃中明確提出了“基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù)，基本滿足信息化教學(xué)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求”的目標(biāo)。[1]技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，促使教育資源呈現(xiàn)出爆炸式增長的趨勢，然而這并不意味著教師能夠在眾多資源中輕易甄選出適合自己的資源，并對(duì)其進(jìn)行有效管理。目前，教師獲取資源的渠道不再局限于教材及配套資源，而是可以利用搜索引擎獲得所需資源，這類資源往往通過PC客戶端被教師瀏覽并下載保存于本地；移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)也為教師獲取資源提供了新的途徑，教師可以利用移動(dòng)終端設(shè)備，隨時(shí)隨地錄制、保存與教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片、音頻等資源，以及通過APP軟件、微信公眾號(hào)等獲取相關(guān)資源，這類資源往往以手機(jī)圖庫、網(wǎng)頁收藏夾、文件存儲(chǔ)等形式存儲(chǔ)于終端設(shè)備。

海量的教育資源能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供強(qiáng)大的支持服務(wù)功能，但也對(duì)教師個(gè)人教學(xué)資源管理提出了新的挑戰(zhàn)。很多教師在管理來自多種獲取途徑、形態(tài)迥異的資源時(shí)，往往存在資源存儲(chǔ)比較隨意、分散、冗余等問題，從而導(dǎo)致他們?cè)谪S富的資源環(huán)境下仍然不能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取資源，甚至出現(xiàn)存儲(chǔ)的資源遺忘或丟失等窘境。因此，如何對(duì)分散而無序的多種來源、多樣形態(tài)的教學(xué)資源進(jìn)行合理組織與管理，是教師亟待解決的問題。

應(yīng)用云存儲(chǔ)，助推資源體系建構(gòu)

“工欲善其事，必先利其器”，有效的個(gè)人資源管理可以幫助教師提高對(duì)教學(xué)資源的利用率。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的頒布和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的實(shí)施[2]，資源管理方式有了新機(jī)遇，云存儲(chǔ)就是教師資源管理的一個(gè)“利器”。云存儲(chǔ)是一種新型的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)，是在云計(jì)算概念上延伸和發(fā)展出來的一個(gè)新的概念[3]，國內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為，“云存儲(chǔ)即云計(jì)算的資源存儲(chǔ)，它是一個(gè)由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、服務(wù)器、應(yīng)用軟件等多個(gè)部分組成的通過應(yīng)用軟件來對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問的服務(wù)”。[4]印象筆記、有道云筆記、百度網(wǎng)盤等都是教師可以運(yùn)用的云存儲(chǔ)，它們能夠助力教師構(gòu)建符合個(gè)性需求的資源體系，能夠讓資源的獲取、管理、分享更加易于實(shí)現(xiàn)。本文將先對(duì)云存儲(chǔ)的一般性功能進(jìn)行分析，然后提出基于云存儲(chǔ)的資源體系構(gòu)建方法。

1.云存儲(chǔ)功能解析

云存儲(chǔ)能為教師提供跨時(shí)空、跨平臺(tái)存取個(gè)人資源的服務(wù)?；谠拼鎯?chǔ)，可以建立能輕松訪問、安全存儲(chǔ)的云空間，不僅能幫助教師隨時(shí)隨地收集、整理資源，還能為他們提供及時(shí)記錄、迅速查找、便捷分享等功能。

（1）支持異端登錄，同步更新資源

教師主要是通過PC客戶端和移動(dòng)終端設(shè)備兩種方式獲取資源。教師通過PC客戶端或者移動(dòng)終端獲取到的資源，不再只依靠轉(zhuǎn)存于U盤或者異地存儲(chǔ)，只要登錄同一賬號(hào)，就可以使用各種終端跨平臺(tái)同步更新到云存儲(chǔ)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人電腦、移動(dòng)設(shè)備和云端之間的信息同步，從而滿足教師在不同情境下的資源獲取需求，達(dá)到資源的跨平臺(tái)、跨空間、跨時(shí)間的同步存儲(chǔ)、提取和分享。

（2）多種存儲(chǔ)方式，容納各類資源

教師積累的資源主要包括圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體素材，摘錄的文字符號(hào)，Word、PPT、PDF等文檔資源，網(wǎng)站鏈接或網(wǎng)絡(luò)文章分享，教學(xué)軟件或教學(xué)隨筆等形式。云存儲(chǔ)提供新建筆記、新建文件夾、上傳文件、上傳文件夾等多種存儲(chǔ)方式，針對(duì)媒體素材、教學(xué)軟件、文檔資源等資源實(shí)體可以通過資源上傳與下載到文件夾進(jìn)行管理，針對(duì)網(wǎng)站鏈接、網(wǎng)絡(luò)文章可以通過超鏈接進(jìn)行存儲(chǔ)，針對(duì)教學(xué)隨筆、文字符號(hào)等可以通過建立筆記的方式進(jìn)行存儲(chǔ)。以有道云筆記為例，資源存儲(chǔ)操作方法如圖1所示。

（3）多維組織方式，有序管理資源

在面對(duì)海量、多種類型的資源時(shí)，合理地組織資源是提高利用效率的前提和保障。不分類別、條目直接存儲(chǔ)會(huì)導(dǎo)致資源管理混亂、再次查找困難等問題。云存儲(chǔ)通過文件夾與文件實(shí)現(xiàn)資源有效管理，能幫助教師很好地解決這一問題。教師既可以通過新建筆記，對(duì)相關(guān)文字、圖片、鏈接等進(jìn)行整合，還可以直接創(chuàng)建不同用途的文件對(duì)實(shí)體資源進(jìn)行分類管理。

（4）搜索方式便捷，提升資源提取效率

云存儲(chǔ)中提供兩種搜索方式：一種是基于關(guān)鍵詞匹配的搜索方式，教師可以直接在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞，對(duì)所存在的資源或建立文件夾的名稱、標(biāo)簽進(jìn)行搜索；另一種是基于文件夾逐級(jí)瀏覽的手動(dòng)查找資源方式?；陉P(guān)鍵詞匹配的搜索方式適用于主題清晰，但目標(biāo)不明確的資源查找（如圖2），而基于文件夾的手動(dòng)查找方式則適用于資源明確且存儲(chǔ)位置清晰的情況。為了提高檢索效率，建議教師在存儲(chǔ)資源的同時(shí)，對(duì)文件夾進(jìn)行合理組織，對(duì)資源進(jìn)行合理命名和標(biāo)簽說明。

（5）存儲(chǔ)空間海量，容量擴(kuò)展容易

云存儲(chǔ)是基于量級(jí)的云服務(wù)，多采用分布式存儲(chǔ)方案，可以解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)人資源過大、過多的難題。教師通過客戶端將保存的資源上傳至云平臺(tái)，即使出現(xiàn)現(xiàn)有存儲(chǔ)空間不足的情況，也可以通過系統(tǒng)平臺(tái)提供的容量擴(kuò)充方式來快速擴(kuò)充存儲(chǔ)空間。

除了上述主要功能以外，云存儲(chǔ)還提供分布式搜索引擎及數(shù)據(jù)大平臺(tái)，能夠有效支持資源的共建共享。

2.資源體系構(gòu)建方法

資源體系構(gòu)建應(yīng)以教師的教學(xué)需要為驅(qū)動(dòng)，基于學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行資源組織與管理和基于教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行資源組織與管理，是兩種比較有效的資源體系構(gòu)建方法，具體如下。

（1）基于學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建方法endprint