劉云新

提高教學質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，每所學校都有符合自身條件的教學制度、教學規(guī)劃、以及執(zhí)行措施。在日常教學制度之外，開展專項教學主題活動，已被證明是一種非常有效的教學質(zhì)量快速提升方案。教學主題活動，雖然花費的時間不長，一般是兩個星期到一個月，但也需要周密的規(guī)劃和部署。

教學主題活動要全面落實學校管理工作制度，開展學院院內(nèi)教學檢查，突出重點，創(chuàng)新措施，提高水平。其重點是抓好以下幾項工作：

1 明確目標任務

1.主要圍繞“提升教學質(zhì)量”的主題，開展教學運行和教學管理的規(guī)范化情況檢查，切實提高教學質(zhì)量。

2.狠抓教學常規(guī)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，注重過程管理，創(chuàng)新管理措施，著力提高教學常規(guī)各環(huán)節(jié)的實施水平。

3.深入研究主題活動的內(nèi)涵，全面探索提升教學質(zhì)量的有效途徑。

2 部署主題活動

教學主題活動應該周密部署，一般“教學禮拜”主題活動共分三個階段。

第一階段：宣傳準備階段。制定“教學禮拜”主題活動方案，開展聽課與課堂檢查。

學院組織廣大教師認真學習有關(guān)文件精神，召開全體教師會，明確本次活動的任務要求。成立活動領(lǐng)導小組，分析查找本單位教學常規(guī)管理中的薄弱環(huán)節(jié)和制約教學質(zhì)量提高的具體原因，制定切實可行的實施方案。同時動員教師開展課堂教學自查，互相聽課。

第二階段：組織實施階段。

根據(jù)本學期工作實際和活動主題，對本學期教學工作運行和管理進行全面總結(jié)、反思。根據(jù)學?！秾徍嗽u估工作方案》要求，落實學校評建任務，重點是各學院評建工作方案制定、對教師和學生評建知識培訓、自評報告撰寫、支撐材料和教學檔案的整理。檢查備課、課堂教學、作業(yè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精細化管理，扎實開展調(diào)查研究，提高常規(guī)教學管理水平。

重點抓好以下幾項工作：

1. 查明存在的問題。梳理標準體系和專業(yè)培養(yǎng)目標是否合理完善，落實人才培養(yǎng)中心地位的政策和措施是否到位；檢查教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、發(fā)展態(tài)勢、工作方式等是否保證了教學質(zhì)量和學生發(fā)展的需要，激勵教師潛心教書育人是否有機制和措施保障；反復斟酌培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行和調(diào)整是否科學合理、規(guī)范有序，專業(yè)學科建設(shè)、課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)是否有效；明確教學改革、課堂教學、實踐教學和學生第二課堂等教學過程中質(zhì)量保障和穩(wěn)步提升的制度和機制是否健全有效，措施和效果是否明顯。

2.部署改進的方案。在部署和組織教學系、學生班級檢查和調(diào)研的基礎(chǔ)上，客觀分析和準確把握影響本科教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從學校定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障等6個方面，完善構(gòu)建學院教學質(zhì)量標準體系。

3. 組織教學研討，提高教學水平。一是靈活組織學習活動。組織教師研究學習“三綱”、學習先進教改經(jīng)驗、學習教學創(chuàng)新及相關(guān)教學理論，深刻把握課程理念的內(nèi)涵，豐富教學實踐，提高課堂教學創(chuàng)新能力。二是扎實進行教學基本技能訓練。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計、教學設(shè)計和教學反思等教學通用技能，扎實開展培訓練習活動。督促教師認真學習，提高基本教學能力。

第三階段：總結(jié)階段。

各教學系部要扎實開展“教學禮拜”主題活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋，及時整改；積極落實本科教學審核性評估的以評促建方案；召開專題會議，對活動中表現(xiàn)突出的任課教師進行表彰，對存在的問題進行反思與交流，不斷提高教學常規(guī)管理水平。

3 改革教學體系

為順應教育改革，專業(yè)人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了拔尖創(chuàng)新型專業(yè)人才、復合型應用人才和國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)既注重國際視野，同時注重立足地方經(jīng)濟建設(shè)。這種人才培養(yǎng)模式既強調(diào)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的提高，特別是創(chuàng)新操作能力的拓展，同時將理論教學和實踐鍛煉有機結(jié)合起來，培養(yǎng)效果顯著提升。

緊緊抓住課程建設(shè)的理論研究，明確各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格與具體課程設(shè)置之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，設(shè)置相對完善的“專業(yè)”課程體系。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的復合型應用人才，體現(xiàn)新時期教學改革精神，適當減少課程學時數(shù)，增加實踐教學時數(shù)，強化教師運用現(xiàn)代高科技手段進行課堂教學的綜合能力，從而提高教學質(zhì)量。

1. 建立健全管理體系

一是嚴把課程設(shè)置關(guān)。開設(shè)的每門課程均要對主講教師資格進行嚴格審查；主講教師授課前要編寫課程授課計劃書；要求教學大綱、教案、課件等教學資料齊全；教學過程中實施嚴格的中期考核制度，開展聽課、評課等教學活動；制定嚴格的課程考核制度規(guī)定，保障教學運作過程的順暢進行。二是嚴把課程教學關(guān)。維護教學計劃的嚴肅性，確保優(yōu)良的教學秩序；三是嚴把評價考核關(guān)。建立健全教學工作評價體系，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學運行中潛在的重大問題。

2.發(fā)揮學生主觀能動性

將“以教為主，以學為輔”改變?yōu)椤耙詫W為主，以教為輔”，充分發(fā)揮學生自主積極性。在大學階段，學生已具備了基本的閱讀理解能力，教師則只需要用少量的時間講授帶有普遍意義的問題并對不同素質(zhì)的學生進行個別輔導，以實現(xiàn)“因材施教”的目標。教師的基本職能則應從“授課”轉(zhuǎn)為“解惑”，為此應進行以下幾方面相應的工作：

增加課堂教學和實踐教學中師生的互動?！耙詫W為主”的教學方式可以給予教師和學生充分自由支配時間，讓學生走向講臺，翻轉(zhuǎn)課堂。

加強實踐和案例教學，提高學生分析、解決問題的能力。教會學生如何學習分析、綜合和解決問題而不是灌輸學習的內(nèi)容，有利于提高學生分析、綜合和解決問題的能力。

推行計算機輔助教學，廣泛采用多媒體組合教學。改變“粉筆+黑板”的模式，增強教學的直觀性、科學性和趣味性。多媒體技術(shù)的運用還可形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，為學生提供了更為廣闊的思維空間。

3.注重實踐教學質(zhì)量

專業(yè)教師對學生的實習實踐要求嚴格。每次課程實習前均召開實習動員大會，由實習教師講述實習目的、實習主要內(nèi)容、實習路線、實習要求等，由輔導員老師強調(diào)實習組織及實習紀律要求等。實習過程分小組，實行組長負責制，組員分工合作，共同完成實習任務。實習結(jié)束后，認真總結(jié)，撰寫實習報告。實習報告要求學生每人必須上交一份，并根據(jù)報告評定成績。鼓勵學生以實習報告為依據(jù)，進一步進行畢業(yè)論文選題或總結(jié)成相關(guān)學術(shù)論文，在學術(shù)期刊上刊登發(fā)表。這樣可以在一定程度上提高學生對實習的重視程度，對于學生整體實踐技能的提高起到了很好的推動作用。

綜上所述，教學主題活動就是圍繞提升教學質(zhì)量的目的，進一步開展專項教學活動，在常規(guī)教學之外提供一種有效的補充教學方式，其效果有很大的挖掘空間。endprint