摘 要：重復訓練法是職業(yè)教育技能培養(yǎng)的基本訓練方法，在技能培養(yǎng)過程中，使受訓者通過大量的重復練習，達到熟練掌握操作技能，提高操作水平的效果。本文探討了重復訓練法的作用及適用范圍、實施注意事項和重復訓練法的拓展應用。

關鍵詞：職業(yè)教育；技能培養(yǎng)；訓練方法

職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，以培養(yǎng)受教育者某項技能為主要目的。在技能培養(yǎng)的過程中，受教育者需要通過大量的訓練來達到熟練掌握操作技能的目的，重復訓練法就是其中最常見的一種訓練方法。本文通過其作用及適用范圍、實施注意事項、拓展應用等幾個方面對這種訓練方法進行介紹。

1 重復訓練法的作用及適用范圍

重復訓練法是指對于某項操作，組織受訓者進行大量的重復練習，使其熟練掌握操作技能、提升操作水平的訓練方法。重復訓練法的作用是通過大量機械性動作的重復，加深受訓者對操作步驟的記憶，形成肌肉記憶，從而加深對動作要領的掌握，提升應用的熟練程度。

重復訓練法有其適用范圍，在技能培養(yǎng)中并不是“放之四海而皆準”的訓練方法。重復訓練法適用于復雜動作和基礎動作的掌握，適用于提升操作熟練程度，一般來說，有以下幾種適用范圍。

1、專業(yè)基礎動作。例如手動工具和電動工具的使用、按鈕開關操作動作要領訓練、面板現(xiàn)象判讀、數(shù)據(jù)讀取與記錄等。

2、固定流程操作。例如儀器設備常規(guī)使用流程、器件檢測流程、故障診斷與排除流程、維護保養(yǎng)流程等。

3、復雜操作動作。例如精密儀器的操作使用、大型機械設備的操作使用、器件拆解與組裝、復雜檢測流程等。

2 重復訓練法的實施注意事項

重復訓練法的應用看似簡單，就是組織受訓者對某種操作進行大量的重復訓練。但是作為一種常規(guī)訓練方法，其實施仍應遵循訓練規(guī)律，科學高效地組織實施，以下幾點需要注意。

1、注意正確的實施時機。重復訓練法的實施應該是在受訓者已經(jīng)正確掌握了動作要領之后進行。在實施重復訓練之前，教練員應逐一檢查受訓者的動作要領掌握程度，確認受訓者已經(jīng)正確掌握之后進行，否則，受訓者會重復不正確的操作、養(yǎng)成錯誤的操作習慣，導致后期的糾正更加困難。

2、注意明確訓練目標。在實施訓練之前，教練員應宣布明確的訓練目標，訓練目標可以是重復次數(shù)、可以是完成時間、可以是完成件數(shù)等。明確的訓練目標可以使受訓者進行專注的操作訓練，實時掌握自己的完成情況。在訓練目標不明確的情況下，受訓者不知道自己訓練的目的是什么，不知道什么時候可以完成，則極有可能盲目進行無意義操作、疲勞操作或者是敷衍了事，浪費寶貴的訓練時間，影響訓練效果。

3、注意監(jiān)督檢查操作情況和完成情況。訓練過程中教練員不能當甩手掌柜，下達訓練科目之后坐等最終結果，而應該進行持續(xù)的現(xiàn)場監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有錯誤操作及時糾正，并對完成有困難的受訓者進行指導幫助和鼓勵，最大化提高訓練效率。

4、適時調(diào)整訓練計劃。由于受訓者個人情況不同，預訂目標可能與實際實行出現(xiàn)偏差。例如對于基礎薄弱的受訓者，完成訓練目標存在難度，而對于基礎較好的受訓者，完成訓練目標可能過于簡單，在這些情況下，教練員要適時調(diào)整訓練計劃，既不能因為訓練目標定的過高導致受訓者失去信心，也不能因為訓練目標定的過低導致受訓者失去興趣和訓練熱情。

3 重復訓練法的拓展應用

重復訓練法一般用于初學者的入門訓練，在受訓者已經(jīng)掌握了基本操作和基礎流程之后，再繼續(xù)進行單調(diào)的重復訓練，會導致受訓者喪失訓練熱情，達不到預期訓練效果，甚至適得其反。所以在實際應用中，重復訓練法也有了許多的發(fā)展變化，在受訓者已經(jīng)熟練掌握了操作技能的基礎上，通過變換訓練條件，進一步提升了訓練效率和訓練難度。常見的有以下幾種。

1、限時限次（件）重復訓練法。為進一步提升受訓者的操作熟練程度，可以限定操作時間，在指定時間內(nèi)，要求受訓者完成指定次數(shù)或件數(shù)的操作任務，這種訓練方法可以有效激發(fā)受訓者的訓練熱情，達到較好的訓練效果。

在實施時，應注意目標不能太高或者太低，應根據(jù)受訓者的平均水平設置有一定難度的訓練目標，之后根據(jù)受訓者能力的提高逐步提高訓練目標。

2、變換訓練環(huán)境。為提高受訓者的心理素質(zhì)、應變能力等綜合能力素質(zhì)，可以變換訓練環(huán)境進行重復訓練。例如將操作環(huán)境由室內(nèi)變?yōu)槭彝?、將操作時間由白天變?yōu)橐归g、改變操作現(xiàn)場環(huán)境溫度、在操作現(xiàn)場增加聲光干擾等。這種訓練方法可以較為全面地檢驗受訓者的技能水平和心理素質(zhì)、應變能力、抗干擾能力等。

在實施時，應注意合理設置環(huán)境變換要素，變換應該是符合受訓者畢業(yè)之后的工作實際，即在現(xiàn)實工作中可能出現(xiàn)的情況，而不是純粹為了增加難度而無意義的變換。

4 結束語

重復訓練法作為職業(yè)教育技能培養(yǎng)的一種基礎訓練方法，其在實際教學中的應用非常廣泛，在實施時應注意科學合理地制定訓練計劃，避免出現(xiàn)違背訓練客觀規(guī)律的盲目訓練，靈活運用，以達到更好的訓練效率和教學效果。

參考文獻

[1]郭廣生.抓精品課程建設，促教學質(zhì)量提高.教學信息網(wǎng).2009-05-21

[2]徐繼昌.南京陸軍指揮學院積極探索任職教育特點.解放軍報.2010-07-22

作者簡介

劉寧（1982-），男，火箭軍士官學校，學士，講師，主要研究方向：教育理論。endprint