錢倩嚴慧

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，中國的醫(yī)學(xué)設(shè)備也變得越來越先進，隨著醫(yī)學(xué)設(shè)備變得越來越先進的同時，社會開始發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂變得跟不上時代的發(fā)展，所以需要改革。本文詳細闡述了如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的三個建議，讓教學(xué)者在使用多種多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的情況下，使得醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動有趣。

關(guān)鍵詞：運用；現(xiàn)代教育；技術(shù)；促進；醫(yī)學(xué)教學(xué)；改革

1 前言

教育改革浪潮的不斷推進，也推進到了醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對于促進醫(yī)學(xué)教學(xué)改革是起到一定作用的，本文將在下文詳細闡述如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效果。但是，在前言中筆者想強調(diào)的一點就是在擁有現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)時的輔助工具之后，教師不應(yīng)該過多去依賴這些教學(xué)工具以及互聯(lián)網(wǎng)提供的相關(guān)教學(xué)資料，而是應(yīng)該將自己的學(xué)識總結(jié)成精華，將自己的教學(xué)理念理出來，然后再利用這些輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)來展開更好的教學(xué)。

2 如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

2.1 學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，更新醫(yī)學(xué)教學(xué)模式

醫(yī)學(xué)方面的技術(shù)以及設(shè)備都取得了很大進步的今天，在醫(yī)學(xué)教學(xué)工作崗位上的教師也需要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。進行醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的第一步就是需要讓任課教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，更新醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。需要任課教師學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)有：PPT制作，Wrod文檔、WPS、PS技術(shù)等其它技術(shù)，為什么要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，第一是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是黑板加粉筆，老師在板書的時間花了很多時間，為了解決教師這一問題，在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展得也很快的今天，教師就需要學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，制作出PPT、word，在上課時借助這些輔助工具開展更好的教學(xué)，課后可以將這些PPT/Wrod上傳到學(xué)生的QQ群里，幫助學(xué)生進行鞏固知識以及進行期末的復(fù)習(xí)參考資料。第二就是因為一些醫(yī)學(xué)院里的任課教師都是一些老教授老學(xué)者，接觸這些東西比較晚，所以為了幫助他們更好地開展教學(xué)活動，所以可以開一個培訓(xùn)班幫助他們學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，跟上時代發(fā)展的步伐。

2.2 運用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)課堂已經(jīng)讓很多學(xué)生失去了聽課的興趣，枯燥無聊的理論知識會讓學(xué)生漸漸覺得厭倦。在一個信心技術(shù)發(fā)展得如此迅速的今天，醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂就需要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革，讓更多的學(xué)生重新吸引到課堂中來。那么第二步需要做到的就是運用多媒體設(shè)備，豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂就是老師一個人講，時而在黑板上對同學(xué)們進行部位剖析講解，然后學(xué)生在自己的課本或者筆記本上記筆記，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生在一整節(jié)課都集中自己的注意力去認真聽老師講課，所以為了幫助學(xué)生更好地吸收知識，更好地掌握內(nèi)容，就需要在上理論課的教室安裝多媒體設(shè)備，讓教師在上理論課的時候利用其來豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)影像這一專業(yè)是一定會運用到這種多媒體設(shè)備的，那么別的專業(yè)不需要嗎，也是一樣需要的，外科教師在上課時可以通過播放著名的手術(shù)案例視頻讓學(xué)生提前了解他們今后要面對的未來，婦產(chǎn)科的教師也可以使用外科教師同樣的方式，播放婦產(chǎn)科醫(yī)生進行剖腹產(chǎn)手術(shù)的相關(guān)案例視頻，讓學(xué)生意識到他們今后在手術(shù)臺上需要面對的種種狀況，培養(yǎng)出未來醫(yī)生的責(zé)任感與專業(yè)精神。運用多媒體設(shè)備，讓教師在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，吸引學(xué)生的上課注意力，更是為了培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)生的強大心理素質(zhì)以及讓他們提前了解他們今后要面對的從醫(yī)生涯。

2.3 舉辦醫(yī)學(xué)教學(xué)大賽，檢驗教學(xué)改革成效

在運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行醫(yī)學(xué)教學(xué)改革之后，需要做的第三步就是舉辦醫(yī)學(xué)教學(xué)大賽，檢驗教師教學(xué)改革成效。所以在主辦方可以根據(jù)自己學(xué)校的實際情況來舉辦比賽，比賽的教學(xué)內(nèi)容教師自行決定，可以先是系內(nèi)的小比賽，通過激烈的競爭之后，然后再選出系代表教師在全校范圍內(nèi)進行比賽，在舉辦全校的比賽的時候，由評委以及學(xué)院選派學(xué)生代表進行投票，投票方式可以是現(xiàn)場票加網(wǎng)絡(luò)投票兩種方式相結(jié)合，在進行投票之后選出優(yōu)秀教學(xué)者，給予表揚和獎勵，并號召別的教師向優(yōu)秀教師進行學(xué)習(xí)，這是第一種精心檢驗；第二種檢驗方式就是隨堂檢驗，一種比較輕松的檢驗方式，并且不會顯得太刻意，也更能檢驗出教學(xué)改革后課堂教學(xué)的真正成效，評委小組要對去聽課的事進行保密，隨機抽取聽課班級，觀察班級上課氛圍，學(xué)生表現(xiàn)，然后對教師進行整體打分，最后決定出優(yōu)秀的教學(xué)者。兩種檢驗方式各有各的不同，相關(guān)部門可以根據(jù)實際情況進行選擇。在舉辦醫(yī)學(xué)教學(xué)大賽后，還可以收集學(xué)生對教師的匿名評價表，這樣可以幫助學(xué)校更好地了解教師的教學(xué)表現(xiàn)，這樣更應(yīng)該以一種隨機抽取的方式進行，才能體現(xiàn)出學(xué)生評價的真實性，并且隨機抽取的數(shù)額一定要在一個有效的范圍之內(nèi)，才能對教師的教學(xué)進行更好地評估以及評價。舉辦醫(yī)學(xué)教學(xué)大賽，不僅僅是為了檢驗教學(xué)改革的成效，不是要看到短短一節(jié)課教師的表現(xiàn)，更是希望教師能把在教學(xué)大賽中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀帶到日常的教學(xué)中去，更是希望教師能在實際的教學(xué)中能夠真正地吸引到學(xué)生，幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)，才是舉辦醫(yī)學(xué)教學(xué)大賽的初衷。

3 結(jié)語

綜上所述，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對醫(yī)學(xué)教學(xué)進行改革是十分有必要的。使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓更多的教學(xué)方式走進都醫(yī)學(xué)課堂中，對醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂進行改革，進行醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的目的就是為了提高課堂的教學(xué)效果，彌補傳統(tǒng)課堂的不足。在醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂使用了現(xiàn)代的教育技術(shù)，一方面是提高了教師的課堂效率、提升了教師的教學(xué)效果，另一方面是以不同的方式展示所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打破陳舊的你說我聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂內(nèi)容吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對醫(yī)學(xué)課堂充滿興趣，在興趣的指引下學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進步。醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂的改革仍然任重道遠，仍然需要進一步的努力。

參考文獻

[1]崔曉瑞.現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（28）：74.

[2]邱鴻鐘，梁瑞瓊.利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進醫(yī)學(xué)軟科學(xué)課堂教學(xué)模式的改革[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008，（04）：92-93+99.

[3]包斯琴.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)對臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革的影響[A].中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會、中國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)分會、中華醫(yī)學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)教育組.第六次全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)會議暨2007年國際口腔醫(yī)學(xué)教育研討會論文匯編[C].中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會、中國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)分會、中華醫(yī)學(xué)會口腔醫(yī)學(xué)教育組：，2007：4.endprint