創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑探尋

楚凡

（西安郵電大學(xué)馬克思主義教育研究院，西安，710000）

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑探尋

楚凡

（西安郵電大學(xué)馬克思主義教育研究院，西安，710000）

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，文化教育領(lǐng)域也伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)著與自身相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)于人才綜合方面的需求逐漸增大，如何在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培育，是當(dāng)前教育工作者首要研究的課題。因此，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想教育途徑進(jìn)行探析，旨在讓當(dāng)前思想政治教育更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)；思想政治教育

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，社會(huì)對(duì)于綜合性的人才要求越來(lái)越高。目前，我國(guó)教育為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，教育呈現(xiàn)出綜合性發(fā)展趨勢(shì)。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新性人才才是當(dāng)前教育的著重點(diǎn)。在現(xiàn)階段的教育形勢(shì)下，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略顯得至關(guān)重要，需要從實(shí)際出發(fā)制定出更多的切實(shí)可行的教學(xué)途徑。

一、思想政治教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

思想政治教育以其自身獨(dú)特的存在方式對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行思想精神領(lǐng)域的教育，讓社會(huì)的公民各方面的行為能夠符合思想道德的整體規(guī)范。當(dāng)前思想政治教育課程的主要內(nèi)容體現(xiàn)出了我國(guó)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的基本內(nèi)容以及根本目標(biāo)，讓人們有一個(gè)正確的行為規(guī)范以及價(jià)值取向，能夠更好促進(jìn)人們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在思想政治教育過(guò)程中融入創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于完善思想政治教育更好地提升教學(xué)成果具有重要意義。思想政治教育能夠?yàn)閯?chuàng)新人才提供完整的方向指導(dǎo)，讓學(xué)生保持良好的心境，在受教育過(guò)程中提升自我創(chuàng)新意識(shí)，從而更全面地促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的提升[1]。

二、思想政治教育在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的重要作用

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，各高校加大了招生人數(shù)，導(dǎo)致每年應(yīng)屆畢業(yè)生呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，為社會(huì)的就業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜讓社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)更加的具有挑戰(zhàn)性，社會(huì)對(duì)于綜合性的創(chuàng)新人才要求逐漸增大。因此，在當(dāng)前思想政治教育過(guò)程中，將創(chuàng)新性的教育思想融入到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)培養(yǎng)社會(huì)綜合性的創(chuàng)新人才具有重要作用。現(xiàn)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中要更加深刻明確創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要作用，從而制定出更多相關(guān)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為社會(huì)的發(fā)展培育出更全面廣闊的人力資源[2]。

（一）為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。創(chuàng)新意識(shí)和能力是提升社會(huì)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿?，?duì)于促進(jìn)國(guó)家民族以及綜合國(guó)力的提升具有重要作用。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國(guó)家在這個(gè)時(shí)期的教育要立足于社會(huì)以及國(guó)家未來(lái)全面的發(fā)展角度考慮，在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中融入更多創(chuàng)新型教育，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，促進(jìn)全面性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)較為復(fù)雜，這需要培養(yǎng)出學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情懷。所以思想政治教育課可以更好地發(fā)揮出這方面的作用，為培養(yǎng)綜合性的人才發(fā)揮出應(yīng)用的助力。

（二）思想政治教育課能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

當(dāng)前階段社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所提到的創(chuàng)新性人才，就是在相關(guān)的社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)自身創(chuàng)新性的思維以及全面性的專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自身力量的人群。所謂創(chuàng)新，意味著改變過(guò)去傳統(tǒng)的發(fā)展模式，以全新的思維融入到各項(xiàng)具體活動(dòng)中。當(dāng)前教育階段的思想政治教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)具有自身先天性的發(fā)展條件。當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容中包含著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的哲學(xué)原理，以及涵蓋了重要的思想理論和科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，對(duì)于鍛煉提升學(xué)生綜合理解能力以及處理問(wèn)題的能力具有重要作用。此外，思想政治教育中各類(lèi)先進(jìn)事跡能夠?qū)W(xué)生意識(shí)眼界的開(kāi)闊起到重要作用，讓學(xué)生能夠在求學(xué)期間就樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這對(duì)于今后的全面發(fā)展以及自身能力的塑造具有重要的意義[3]。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑

綜上，可以很明確地看出思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要作用。所以，相關(guān)教育工作者要立足于當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在課堂上樹(shù)立起學(xué)生的主體意識(shí)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)策略[4]。

（一）深化教學(xué)改革，為創(chuàng)新型人才培育奠定良好基礎(chǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)進(jìn)行創(chuàng)新性人才培育，不僅需要培養(yǎng)人才專(zhuān)業(yè)性的創(chuàng)新技能，還需要具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就需要在當(dāng)前思想政治教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生自身具備良好的學(xué)習(xí)型理論?，F(xiàn)階段我國(guó)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容所涉及的范圍十分廣泛，不僅具有基本的思想道德教育，還涉及良好的心理教育以及世界觀(guān)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生提升思想的認(rèn)識(shí)以及更好掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有一定輔助指導(dǎo)性作用。大學(xué)生處于自身成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的教育尤為重要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，外部環(huán)境的變化會(huì)給當(dāng)前大學(xué)生的思想認(rèn)知帶來(lái)巨大的沖擊，有的學(xué)生會(huì)受到外界的影響形成一些有害的想法，這不僅不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活。所以，為了國(guó)家未來(lái)的全面發(fā)展，需要將思想政治教育與當(dāng)前專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育緊密聯(lián)系起來(lái)，為社會(huì)的長(zhǎng)久發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才[5]。

（二）改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

就目前的思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍舊存在著諸多不足之處。受到過(guò)去思想政治教育的影響，現(xiàn)代教育過(guò)程中大多教師都將學(xué)生的成績(jī)作為思想政治學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的應(yīng)試教育在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升造成了負(fù)面的影響，沒(méi)有從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治教育學(xué)習(xí)的熱情。所以，當(dāng)前思想政治教學(xué)需要改變過(guò)去的教學(xué)方法，從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，教師在教學(xué)中起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極融入到教學(xué)課堂上，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的拓展延伸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行積極地探究，發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，并從中提升解決各項(xiàng)問(wèn)題的能力。學(xué)生理解問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力的提升，也是促進(jìn)創(chuàng)新能力提升的重要組成部分，以至能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)能力大多都較差，這也不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育發(fā)展的背景下，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)具有客觀(guān)性，固定式的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及考試環(huán)節(jié)讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到有效提升。所以，在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，需要完善考核方法，讓理論和實(shí)踐能夠更好結(jié)合。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，要更注重全面的評(píng)價(jià)，避免單方面的評(píng)價(jià)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的最大興趣，教師從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從根本上調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)的方向。

（四）營(yíng)造出良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生在自身學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏良好的主動(dòng)性和獨(dú)立性，創(chuàng)新意識(shí)也較為匱乏，在這樣的教學(xué)情況下，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)提供良好平臺(tái)。在日常教學(xué)過(guò)程中，要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出以人為本的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)的主要目標(biāo)，營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的部分，將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)題的探究實(shí)踐，從而從中更好發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在探究的過(guò)程中讓學(xué)生演變成創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景為思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)了諸多方面的變化，也為現(xiàn)階段的教育提出了更多方面的要求和全新的挑戰(zhàn)。相關(guān)教育工作者要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面探析，總結(jié)出有效的教學(xué)途徑。將當(dāng)前的思想政治教育作為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培育的重要保障，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培育出更多創(chuàng)新型人才，更全面地推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]王宇.地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育途徑研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，29（4）：128-129.

[2]桂誠(chéng).基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校思想政治教育模式建構(gòu)[J].科教文匯，2015，（24）：7-8，27.

[3]王元鋒，楊超凡，謝亞新，等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].創(chuàng)新科技，2014，（24）：118-119.

[4]李釗鋒.改進(jìn)基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校思想政治教育工作研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（8）：143-145.

[5]蒲妍.試論高校思想政治教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合[J].大學(xué)教育，2013，（7）：82-83.

[責(zé)任編輯 柯 黎]

G641

A

1673-291X（2017）20-0066-02

2017-04-08

楚凡（1989-），男，陜西高陵人，碩士，從事思想政治教育研究。