淺析初中思想政治教育策略

胡省娥 / 婁底市三中

淺析初中思想政治教育策略

胡省娥 / 婁底市三中

隨著新課程教育理念的逐步推廣,初中思想政治教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢。 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下思想政治課程往往過于重視知識的識記，本文探討了現(xiàn)行初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了具體的教學(xué)方法建議，旨在促進(jìn)初中思想政治課程教學(xué)效率的提高。

初中思想政治課程；新課改；情境教學(xué)方法；策略

在素質(zhì)教育思想已經(jīng)深入教學(xué)過程的背景下，在初中教學(xué)體系中，思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及政治意識方面扮演著重要的角色[1]。隨著新課程理念的逐步推廣,初中思想政治課程的教學(xué)方法與教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展情況結(jié)合時代背景，摸索出個性化的教學(xué)方法，促進(jìn)初中生的思想政治教育的發(fā)展。

1.現(xiàn)行初中思想政治課程教學(xué)中的問題

1.1 在思想政治課程教學(xué)實施方面

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念與培養(yǎng)模式的長久影響下，現(xiàn)階段的初中教學(xué)的教學(xué)重點依然放在知識教育以及學(xué)科教育上，初中教學(xué)工作的終極指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)仍然放在促使學(xué)生中考成績的提升，把其當(dāng)做所有教學(xué)工作的核心，在思想政治教育上沒有有效結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，所以產(chǎn)生目前初中思想政治課程的教學(xué)沒有有效突破的局面。此外，關(guān)于思想政治課程的教育方式方面，教研組依然缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方案與教學(xué)計劃，沒有充分尊重學(xué)生的個性需求以及學(xué)生的年齡發(fā)展特征，導(dǎo)致沒有與時代的發(fā)展同步，從而使不少學(xué)生對思想政治課程比較排斥，降低了學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.2 在初中生思想政治課程學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)代社會經(jīng)濟與信息技術(shù)在飛速發(fā)展，手機電腦與計算機技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅似占?，初中階段學(xué)生的智力與身體發(fā)育正處于重要時期，非常容易受到電子產(chǎn)品的影響，但是其還沒有明確的辨識能力，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良因素的荼毒，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，產(chǎn)生消極厭學(xué)的心態(tài)。與此同時，思想政治學(xué)科的學(xué)科特性使很多學(xué)生沒有對其產(chǎn)生足夠的重視哦，認(rèn)為只要考前背背就可以，從而把學(xué)習(xí)的重點放在了數(shù)學(xué)英語等課程的學(xué)習(xí)上面，使得教學(xué)辛苦準(zhǔn)備的教學(xué)方案與教學(xué)計劃在實施的過程中得不到學(xué)生的有力配合，使思想政治教育面臨困境。

2.提升初中思想政治教育的發(fā)展策略

2.1 有效利用情境教學(xué)法

在思想品德課程的教學(xué)中，正確的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠提高同學(xué)們對思想政治學(xué)習(xí)的積極性，促使其學(xué)習(xí)動機的提高，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。思想政治學(xué)科比較抽象和枯燥，而情境教學(xué)法能夠把抽象的教學(xué)知識融入在具體的情境中，所以情境教學(xué)法在思想政治課程教學(xué)中具有重要的位置。具體情境的創(chuàng)設(shè)上有以下兩個步驟。

2.1.1 在情境的創(chuàng)設(shè)方面.

任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時候吸引學(xué)生的注意力，利用此達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當(dāng)你還未出生處于孕育階段的的時候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后更是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動和感受，會就很快進(jìn)入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達(dá)自己對家庭的看法。[3]

2.1.2 在情境問題的創(chuàng)設(shè)方面.

在任何課程的學(xué)習(xí)中，好的問題的創(chuàng)設(shè)都發(fā)揮著重要的作用，通過它可以引發(fā)學(xué)生思維的活躍，加強創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在理論性比較強的初中生思想政治課堂的學(xué)習(xí)中加強問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)更好的教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如在進(jìn)行“兩代人的對話”的主題教學(xué)活動中，教師可以對同學(xué)們從以下幾個問題進(jìn)行引導(dǎo)：“當(dāng)你的家庭發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r，你除了會考慮自己還會從父母的角度來考慮他們的感受嗎？即使事實上自己是對的，就可以一直理直氣壯不給別人說話的空間嗎？”這些問題的提出和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很容易引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)他們進(jìn)行積極地討論，充分表達(dá)自己的見解，從而促使同學(xué)們主動探究問題的能力，提高對知識的理解程度。

2.2 有效利用互動化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想政治課堂教學(xué)往往是教學(xué)進(jìn)行滿堂灌教學(xué)，重視學(xué)生對教學(xué)知識點的實際能力，使課堂比較枯燥乏味。而新課程教學(xué)模式下主張教師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生主動參與進(jìn)教學(xué)課程中來，突出社會實踐教學(xué)的意義。所以初中思想政治課堂教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們大膽思考，加強學(xué)生之間的討論，教師對討論中的重點問題進(jìn)行講解，形式師生互動共同參與的課堂局面[2]。學(xué)生只有真正地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)過程中才能對知識形成比較深刻的理解，進(jìn)而提高思想政治課程的教育目的。

2.3 有效利用生活化的教學(xué)方式

“生活化”地教學(xué)方式就是引導(dǎo)同學(xué)們有效結(jié)合生活中的實際案例和生感受對所學(xué)的知識進(jìn)行理解和分析。初中思想政治教材知識與同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活以及其社會生活關(guān)系等都有著緊密的聯(lián)系，為了使學(xué)生提高思想政治課程的實用意識，就需要政治教師對教材進(jìn)行深入挖掘和分析，把其和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題的能力。例如在進(jìn)行“男生女生”主題教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師在日常的教學(xué)過程中可以設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)男同學(xué)和女同學(xué)之間的正常交往，應(yīng)該引導(dǎo)男女生間正常交往，使男女同學(xué)交往過程中避免尷尬能夠?qū)崿F(xiàn)禮貌而有分寸地交往。

2.4 有效利用情感化的教學(xué)方式

情感對人具有重要的影響，在教學(xué)過程中對學(xué)生的情緒能帶來比較強烈的觸動。所以政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情以及豐富的面目表情進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的情感變化，這種在教學(xué)中蘊含的情感定能給學(xué)生帶來較大的觸動，使學(xué)生充分地進(jìn)入到教學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，積極樂學(xué)。思想政治課程教學(xué)大綱的設(shè)計上已經(jīng)包含有豐富的情感因素，教師對這些豐富的情感加以利用，能夠促使學(xué)生以飽滿的感情進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)。此外在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行充分地發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有效地鼓勵和引導(dǎo)。增加學(xué)生的自信心和政治學(xué)習(xí)的熱情，促使他們腦子、眼睛以及口頭能力的綜合發(fā)展，在情感上拉近師生之間的距離。

3.結(jié)束語

根據(jù)新課程的教學(xué)理念，初中思想政治課堂教育應(yīng)當(dāng)在一種輕松愉快以及和諧自由的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，利用情境教學(xué)法，加強師生之間的互動，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治課程的教育時充分結(jié)合生活實際，最終促進(jìn)初中思想政治課程教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

[1]趙鵬.淺析初中思想政治教育的科學(xué)化策略[J].課程教育研究:新教師教學(xué), 2015(23):88-92

[2]王元林.淺析初中思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].教育界:綜合教育研究, 2015(12):167-167.

[3]王本快.淺析初中思想政治教育生活化的策略[J].讀與寫:上,下旬,2016, 13(12):133-136