王玉平
摘要:一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn);魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì);三、理解才是教育成功的秘訣。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛(ài)心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì)燦爛。總之,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼去充實(shí)。四、深入生活,亦師亦友。
關(guān)鍵詞:愛(ài)崗敬業(yè);刻苦鉆研;愛(ài)心育德;孜孜以求
一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)
我是一位普通的中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6:10到校,6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級(jí)的門(mén)口,到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生,查完宿舍,才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改,甚至是一個(gè)錯(cuò)別字都要糾正過(guò)來(lái)。但上小學(xué)的兒子我卻很少過(guò)問(wèn)。每天一早上班,兒子還在熟睡,晚上回家,兒子已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。每天關(guān)愛(ài)別人的孩子,兒子常常因此而生氣。有一次,兒子被叫家長(zhǎng),正好我老公出差,而我的學(xué)生又快考試?yán)?,兒子等?點(diǎn)多,自己在沙發(fā)上睡著啦??粗鴥鹤樱覝I眼婆娑,內(nèi)心一陣陣酸楚。覺(jué)得虧欠孩子的太多太多。我常說(shuō):“我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我,就必須擔(dān)起這份責(zé)任,挑起這副擔(dān)子,無(wú)愧人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家?!闭且?yàn)槲业囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可,多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)
教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。作為一名思品老師,每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),演講、表演、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。在工作中我能夠取他人之常補(bǔ)己之短,沒(méi)課時(shí),就去聽(tīng)課,聽(tīng)后反思,吸其精華,棄其不足。
三、理解才是教育成功的秘訣
班級(jí)管理,是一項(xiàng)非?,嵥榈墓ぷ?,它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心,更需要教師的創(chuàng)造精神。因?yàn)?,班主任是一群與心靈打交道的人,面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的學(xué)生。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因?yàn)樗屛铱吹狡鋵?shí)班主任也有判斷失誤的時(shí)候,師生間的理解才是教育成功的秘訣。
那天上午第一節(jié)才下課,我就接到宿管員欒老師的電話,“昨天巡宿舍時(shí),我班的王X同學(xué)跟他了吵一架,希望班主任處理一下?!苯油觌娫捄?,我非常的生氣,又是王X!這是一個(gè)在全年級(jí)都很有名氣的學(xué)生。此時(shí),我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情。
課間操時(shí),我走進(jìn)教室,到王X同學(xué)面前問(wèn)他:“今天的事,檢討書(shū)寫(xiě)了沒(méi)有?”他說(shuō):“老師,還沒(méi)寫(xiě)完呢?”我又對(duì)他說(shuō):“要到講臺(tái)上去檢討!”聽(tīng)到這句話,發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說(shuō):“老師,不會(huì)吧?”我就說(shuō):“有什么不會(huì)??!就是要上講臺(tái)去說(shuō)!”說(shuō)完就走了。
過(guò)了幾分鐘,我又走進(jìn)教室,用眼神暗示王X同學(xué)上講臺(tái)檢討。可是,我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,他說(shuō):“晚自習(xí)下后,他正催促?zèng)]有洗刷完的同學(xué)快點(diǎn),聲音大了一點(diǎn)被管理員聽(tīng)到了,就說(shuō)他不按時(shí)休息,這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分。聽(tīng)此,他就覺(jué)得管理員太過(guò)分啦,就跟管理員爭(zhēng)吵起來(lái)?!彼终f(shuō):“他雖然有錯(cuò),但是管理員也有不對(duì)的地方,動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓他們。他認(rèn)為管理員不會(huì)尊重學(xué)生,因此根本不值得他尊敬。”聽(tīng)到此,臺(tái)下的同學(xué)都笑了,看到這個(gè)情景,我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的。此時(shí)我覺(jué)得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)?
此時(shí),我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難。既不能說(shuō)他做得不對(duì),又不能完全肯定他做得對(duì)。如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì),那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說(shuō)得有道理,管理員有時(shí)候確實(shí)不了解情況,處理得不妥。但是王X同學(xué)也有不對(duì)的地方,管理員老師也是老師呀,如果按你這樣的想法,對(duì)你不尊敬的人,我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他們?所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該多點(diǎn)忍讓?zhuān)w現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后,我還說(shuō),王X同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心,在此老師向你道歉。
從這件事,我得到了一些啟發(fā),我們作為教師,每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,千萬(wàn)不能草率處理。因?yàn)橹袑W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的,傷害了就很不容易愈合。
作為班主任我們一定要樹(shù)立正的確學(xué)生觀,學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事,難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤,更應(yīng)該動(dòng)之以情,曉之以理,讓他虛心接受你的批評(píng),而不是傷害學(xué)生自尊心,那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事,今天的事就說(shuō)今天的,把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句,學(xué)生心里會(huì)想:“我就算改好了,老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò),也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。
有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話,如:“你真是咱們班的害群之馬,我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!”“咱們班有了你算是完了!”“你真是無(wú)藥可救了,還是回家反省去吧!”這些定性的話、消極的斷言,會(huì)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心,嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。我們作為一名教師,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能更好地教育學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生們的真實(shí)的心理世界。
“親其師才能信其道”,教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛(ài)心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì)燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼去充實(shí)。
由于方法得當(dāng),我所帶班級(jí)被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班集體”,贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。讓世界因我而美麗 !
(作者單位:山東省莘縣翰林學(xué)校 252400)endprint