于櫻楠

【摘要】高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)務(wù)能力以及創(chuàng)新能力等要求都比較高，所以在素質(zhì)教育下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式也在不斷的進(jìn)行改善。特別是大數(shù)據(jù)背景下，也為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建創(chuàng)造了更為有利的條件。本文主要針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)環(huán)境 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)模式 構(gòu)建

素質(zhì)教育的推進(jìn)以及教育改革的深化，使得高職會(huì)計(jì)課程的模式也必須要做出一定的創(chuàng)新。特別是大數(shù)據(jù)背景下，信息社會(huì)不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮同時(shí)也帶動(dòng)技術(shù)的更新，對(duì)交易的反映以及監(jiān)督也提出了更高的要求，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面對(duì)這些挑戰(zhàn)如何應(yīng)對(duì)？還需要從教育管理、學(xué)生培養(yǎng)以及師資建設(shè)等方面進(jìn)行完善。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下為會(huì)計(jì)工作帶來(lái)的革新

（一）會(huì)計(jì)核算范圍擴(kuò)大

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得會(huì)計(jì)主體的規(guī)模逐漸縮小，同時(shí)隨著國(guó)家政策的引導(dǎo)以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，很多的小企業(yè)逐漸發(fā)展成為大中型企業(yè)，大企業(yè)也逐漸實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展，特別是在智能化工業(yè)轉(zhuǎn)變以及一帶一路政策下，這種趨勢(shì)越來(lái)越明顯，進(jìn)而使得企業(yè)的會(huì)計(jì)核算范圍擴(kuò)大[1]。而這也對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)提出了更高的要求，企業(yè)業(yè)務(wù)的大幅度增長(zhǎng)，會(huì)計(jì)核算范圍的不斷擴(kuò)大，使得傳統(tǒng)的手工記錄流水逐漸被信息化取代，對(duì)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和信息化水平提出新的要求。

（二）會(huì)計(jì)工作方式發(fā)展轉(zhuǎn)變

社會(huì)消費(fèi)經(jīng)過(guò)了以物易物、實(shí)體交易最后到現(xiàn)代的虛擬網(wǎng)絡(luò)化交易，隨著交易方式的變革，信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也更加廣泛，支付方式也發(fā)生了巨大的變化，從過(guò)去的票據(jù)、現(xiàn)金到現(xiàn)在的支付寶微信支付。而由于交易方式的改變，使得當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)也必須要不斷的實(shí)現(xiàn)對(duì)工作方式的轉(zhuǎn)變和完善，不僅需要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)還需要拓展與當(dāng)前消費(fèi)環(huán)境相適應(yīng)的知識(shí)。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)判斷能力提出新的要求

當(dāng)前隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及很多企業(yè)的業(yè)務(wù)開(kāi)展越來(lái)越智能化，財(cái)務(wù)管理的模式也發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前很多的企業(yè)將財(cái)務(wù)的戰(zhàn)略定位為“對(duì)未來(lái)財(cái)務(wù)的規(guī)劃”[2]。從當(dāng)前的會(huì)計(jì)工作發(fā)展形式來(lái)看，會(huì)計(jì)人員從手工記賬到電算化會(huì)計(jì)，再到審計(jì)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理的過(guò)程不僅是會(huì)計(jì)發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也是逐漸走向管理化的過(guò)程。大數(shù)據(jù)環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力要求提升，同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)，所以高職院校的會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铩?/p>

二、大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)策

（一）完善教育機(jī)制

高職院校教育編制的改革使得各院校的管理權(quán)限被不斷的擴(kuò)展，因此建立有效的教育機(jī)制改善教學(xué)模式顯得尤為重要。首先，高職院校需要注重崗位分離，使一線(xiàn)的教師不再受行政以及教輔等其他工作的影響，能夠全身心的投入到科研教學(xué)工作中，進(jìn)而使高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式越來(lái)越完善。其次建立完善的崗位考核。通過(guò)崗位考核的機(jī)制建設(shè)，能夠起到規(guī)范崗位工作，激勵(lì)教師工作熱情的目的，進(jìn)而保證會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的教育管理

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)生的管理工作逐漸由面對(duì)面的交流，拓展到虛擬網(wǎng)絡(luò)的交流；在教學(xué)中也逐漸由面對(duì)面的講授發(fā)展到FLASH教學(xué)以及網(wǎng)上課程教學(xué)等形式；在教學(xué)管理中，從手工教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)模擬任務(wù)教學(xué)管理；此外，點(diǎn)名方式也發(fā)生了時(shí)代化的轉(zhuǎn)變，從紙質(zhì)的叫名方式轉(zhuǎn)化為手機(jī)APP以及官網(wǎng)管理等模式，而且逐漸向遠(yuǎn)程視頻交流方向發(fā)展。同時(shí)隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生的教育時(shí)間也不斷的延伸，傳統(tǒng)的教學(xué)中高職三年畢業(yè)后，學(xué)生與學(xué)校和教師的聯(lián)系非常少，只有個(gè)別的學(xué)生會(huì)繼續(xù)與教師保持聯(lián)系，主要的原因是聯(lián)系的方式不夠便利，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)更加發(fā)達(dá)，教師與學(xué)生的溝通方式也具有多樣性，所以更有利于對(duì)教育教學(xué)模式的延伸。通過(guò)這種延伸也有利于教師建立畢業(yè)后的跟蹤體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，而且有利于對(duì)有效數(shù)據(jù)的收集，為教師以后的教學(xué)提供有效的依據(jù)。

（三）注重師資隊(duì)伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革還需要以教師為主導(dǎo)，所以為了保證會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，加強(qiáng)國(guó)家培訓(xùn)，教師通過(guò)參加國(guó)家培訓(xùn)能夠了解最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)交流圈子的拓展也具有很大的優(yōu)勢(shì)，提升專(zhuān)業(yè)的合作幾率；其次注重校園培訓(xùn)，通過(guò)組織行業(yè)內(nèi)部的比賽，加強(qiáng)對(duì)新會(huì)計(jì)信息的交流和切磋，提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力；再次，積極參與企業(yè)調(diào)研，教師通過(guò)參與企業(yè)調(diào)研能夠更好的了當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)而更有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃和設(shè)置；最后加強(qiáng)科研管理。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、同行交流以及研討會(huì)等形式加強(qiáng)科研學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，為教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)提供有力的支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)會(huì)計(jì)工作也面臨著一定的改革。高職院校為了使培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也必須要對(duì)教學(xué)模式做出一定的改革。從教學(xué)管理機(jī)制、學(xué)生管理以及教師等三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為大數(shù)據(jù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]龔玲.互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革與實(shí)踐[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（4）：116，118.

[2]湯長(zhǎng)勝，莊胡蝶.基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（5）：131-132.endprint