石國儒

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；愛國主義教育；教育素材；心理特點(diǎn)；時(shí)

代特征

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0128—01

作為高中政治新課改的一大亮點(diǎn)，綜合探究模塊的設(shè)置被公認(rèn)為是最能反映新課標(biāo)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”理念的一次有益嘗試，但在一線教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都覺得綜合探究課涉及面廣，備課難度大，教學(xué)效果差。下面，筆者以高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元綜合探究“正確對待金錢”為例，談?wù)勅绾紊虾酶咧兴枷胝尉C合探究課。

一、搞清綜合探究課的設(shè)計(jì)意圖，明確教學(xué)目標(biāo)

上好綜合探究課的首要問題是搞清楚編者設(shè)計(jì)綜合探究課的意圖，這樣才能明確目標(biāo)，有的放矢。綜合探究“正確對待金錢”，編者設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)：一是金錢作為紐帶可以把本單元的四大知識點(diǎn)商品、貨幣、價(jià)格、消費(fèi)有機(jī)串聯(lián)起來，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解本單元的知識。二是幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀，避免陷入拜金主義的誤區(qū)。三是對金錢仁者見仁智者見智，分析社會上各種金錢觀有助于提高學(xué)生的思辨能力和政治素養(yǎng)。明確了編者以上設(shè)計(jì)意圖，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可以靈活進(jìn)行處理。

二、根據(jù)探究內(nèi)容，選擇探究方式，設(shè)計(jì)探究流程

綜合探究課突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要針對不同的內(nèi)容篩選確定最適宜的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，才能取得最佳的教學(xué)效果?！罢_對待金錢”一課涉及四個(gè)問題：金錢是什么？金錢有哪些作用？怎樣獲得金錢？金錢如何使用？第一個(gè)問題可通過舉行“金錢是天使還是魔鬼”的小型辯論會解決；第二個(gè)問題可通過“錢能做什么，錢不能做什么”的專題討論來解決；第三個(gè)問題可通過正反案例教學(xué)法解決；第四個(gè)問題可用調(diào)查報(bào)告的方式解決。在教學(xué)流程上，教師可充當(dāng)主持人，穿針引線，使四個(gè)環(huán)節(jié)依次有序進(jìn)行，做好知識總結(jié)、概括、升華即可。

三、分解探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作

綜合探究課，學(xué)生是主角。在備課時(shí)，教師除了做好自己的事外，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生做好備課工作。教師可以把學(xué)生分成四個(gè)小組分別對應(yīng)完成上述四個(gè)問題。首先，教師要把課程設(shè)計(jì)的思路、環(huán)節(jié)和流程向?qū)W生們予以介紹，讓學(xué)生心中有數(shù)。其次，要對四個(gè)小組進(jìn)行分類指導(dǎo)。對承擔(dān)“金錢是天使還是魔鬼”辯論的小組，教師要重點(diǎn)對參與的學(xué)生進(jìn)行辯論形式、辯論內(nèi)容、辯論語言、辯論禮儀和辯論時(shí)間等方面的培訓(xùn)；對承擔(dān)“錢能做什么，錢不能做什么”專題討論的小組，教師要對學(xué)生收集整理的材料進(jìn)行必要的篩選，選出比較典型的材料讓學(xué)生作課堂發(fā)言，并規(guī)定發(fā)言的總時(shí)長；對承擔(dān)怎樣獲得金錢正反案例收集的小組，教師可以提供一些人名，讓學(xué)生有針對性地收集典型人物的典型案例，以提高效率；對承擔(dān)金錢如何使用調(diào)查報(bào)告的小組，教師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，協(xié)助學(xué)生做出調(diào)查報(bào)告。為了更高效地完成四個(gè)問題，教師可選擇四個(gè)組長具體負(fù)責(zé)四個(gè)小組的任務(wù)，在上課時(shí)主持完成各自的環(huán)節(jié)，對他們進(jìn)行必要的多媒體操作技術(shù)、主持語言串聯(lián)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。

四、訂好課堂預(yù)案備案，做好臨場指揮調(diào)度

上好綜合探究課，教師是導(dǎo)演。教師要提前制定好上課預(yù)案，對探究流程要合理安排；對各環(huán)節(jié)學(xué)生參與的情況，所用時(shí)間要了然于胸；對中間串聯(lián)要精雕細(xì)琢；對探究結(jié)論要畫龍點(diǎn)睛。另外，教師也要制定備案，以防止意外情況的發(fā)生。在綜合探究“正確對待金錢”的預(yù)案制定上，教師可全程充當(dāng)主持人，做好三件事：一是每一環(huán)節(jié)結(jié)束后，在學(xué)生充分辯論、討論的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起總結(jié)出本環(huán)節(jié)結(jié)論；二是穿針引線，做好銜接，把四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)起來；三是和學(xué)生一起進(jìn)行課堂小結(jié)，對知識進(jìn)行擴(kuò)展升華，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。在備案制定上，教師要著重考慮學(xué)生的實(shí)際能力，做好“加減乘除”?！凹印本褪菍W(xué)生沒有討論清楚的問題，教師可以及時(shí)補(bǔ)充；“減”就是一般性問題學(xué)生辯論、討論、舉例說明已經(jīng)非常透徹的，教師要提示本環(huán)節(jié)主持人適時(shí)進(jìn)行下一項(xiàng)內(nèi)容；“乘”就是學(xué)生發(fā)揮上佳的環(huán)節(jié)、部分，教師要趁熱打鐵，進(jìn)一步升華；“除”就是對學(xué)生假大空的一些觀點(diǎn)要擠出水分，還原事實(shí)。備案制定涉及的另一個(gè)問題，就是對全程時(shí)間的把控，一般應(yīng)預(yù)留2-3分鐘左右的時(shí)間為某一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的超時(shí)留有余地。當(dāng)然，也要準(zhǔn)備好應(yīng)對各環(huán)節(jié)學(xué)生可能提前完成任務(wù)的變數(shù)，教師可適量準(zhǔn)備一些拓展材料，也可想一些特殊的辦法解決，如，提前設(shè)計(jì)印發(fā)《中學(xué)生金錢觀調(diào)查表》，在課堂最后剩余時(shí)間當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成，使課堂40分鐘得到最有效的利用。

編輯：孟 剛endprint