推行教育現(xiàn)代化，現(xiàn)代化技術(shù)在現(xiàn)在以及將來的教育教學(xué)中都是一個必不可少的元素，并越來越發(fā)揮著極其重要的作用。作文教學(xué)現(xiàn)代化，我嘗試了多年，也取得可喜的成績。

一、充分發(fā)揮智能手機語音、掃描功能

智能手機都具有語音功能，都是需要你用軟件來實用化，功能也可以被擴充為很多種：語音輸入，語音回復(fù)，語音對講，語音命令等等。語音輸入法將成為主流輸入法，更受歡迎，我就用智能手機下載和安裝如圖語音輸入法，讓寫作差但普通話不差的同學(xué)對著連網(wǎng)的手機，來朗讀身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文，手機就自動顯示作文的字，這比打字快好幾倍，而且你說出來的詞句，它錄入的精準度相當高，語文老師稍作核對、修改就輸入好幾篇文章。

充分利用智能手機語音功能，讓寫作差的同學(xué)多讀優(yōu)秀作文，也從中吸取、借鑒寫作經(jīng)驗，不斷提高寫作水平。這樣做，自然也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也減輕老師給文章打字的工作，真正起到一舉多得的作用。

二、使用電腦朗讀軟件制作音頻、視頻

2009年起，我就使用朗讀女語音朗讀優(yōu)秀作文，現(xiàn)在可以無需再另外配置安裝發(fā)音人，只要您的電腦能連網(wǎng)，直接運行朗讀女，選擇對應(yīng)在線發(fā)音人后，即可流暢合成并播放出您要朗讀的文本內(nèi)容，還可以用它來制作有聲小說和學(xué)習(xí)資料音頻等（它支持生成mp3與及wav格式的聲音文件），并借用會聲會影制作圖文并茂的視頻。我曾為我校大課間體育活動錄像制作配音和字幕的視頻，榮獲陽江市一等獎和廣東省三等獎。

后來也使用TXT朗讀軟件和方正暢聽朗讀作文，各個朗讀軟件都有自己優(yōu)點，我靈活使用，通過朗讀文章，我可以便于修改錯別字，又可以讀出來給學(xué)生聽，也可以錄音，借用會聲會影制作視頻，給學(xué)生美的享受。我制作的微課《寫好關(guān)愛類中考作文》就榮獲2016年廣東省優(yōu)秀獎。

有了這三個朗讀軟件，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，又加快了作文評改的速度，縮短了評改的時間，提高了作文評改的效率。

三、在網(wǎng)站、報刊發(fā)表優(yōu)秀文章

本人是學(xué)校語文科組長，又是學(xué)校茶花文學(xué)社負責(zé)人，是?？恫杌ā返木庉嫞彩俏膶W(xué)社網(wǎng)站www.chahuawxs.icoc.cc/和學(xué)校網(wǎng)站www.chashanzhongxue.icoc.cc/負責(zé)人，現(xiàn)又新建學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號平臺分別為：http：//121.32.224.12/node/44.jspx和陽江市茶山中學(xué)書香文化。平時我鼓勵學(xué)生多寫文章，也組織學(xué)生參加各類競賽取得優(yōu)異成績，獲過全國作文競賽一等獎有郭永豪、梁蓮少，獲過葉圣陶作文競賽二等獎有黃晶晶，獲過省一等獎有黃綺，獲國、省二等獎、三等獎超過一百人次。文學(xué)社團也榮獲省一等獎和市優(yōu)秀文學(xué)社，學(xué)校被中語會授予“全國教學(xué)先進單位”。平時，我把優(yōu)秀作文都放在《茶花》或上述網(wǎng)站、微信公眾號、陽江日報發(fā)表。

四、運用多媒體提高習(xí)作能力

多媒體作為教學(xué)活動的一種輔助手段，為學(xué)生的作文引來了活水，給作文課堂注入了新的生命。無材料可寫，不知選什么樣的素材，是困擾學(xué)生的最大問題，而多媒體集聲音、圖像、動作于一體的強大功能卻能為我們解決這個問題。在圈定的話題范圍內(nèi)，老師把能收集到的音像制品、文本材料、典范作文按一定的標準分門別類，制作成多媒體課件或視頻，用大屏幕投影展示出來。這些鮮活的材料不僅解決了學(xué)生絞盡腦汁，無從下筆的苦惱，而且訓(xùn)練了學(xué)生快速篩選信息，明確判斷的能力。同時，也能把大量的信息傳輸給同學(xué)們，增加學(xué)生的閱讀范圍和知識容量。例如，我們所作的有關(guān)“學(xué)習(xí)”的材料展示，分為八個框架：①學(xué)習(xí)箴言②名家談學(xué)習(xí)③名家學(xué)習(xí)故事④學(xué)習(xí)的革命⑤學(xué)習(xí)的科學(xué)⑥我們的學(xué)習(xí)生活⑦作文范例⑧擬題示例。每個框架都集聲像、文字于一體，形象生動，短短時間就容納了大小九十多個素材，徹底解決了學(xué)生“無米之炊”的難題。

于漪老師常說：“學(xué)習(xí)寫作，技能技巧固然重要，但最為重要的莫過于寫作的熱情，寫作的沖動感?！睂W(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)和其它途徑反饋給老師。老師和同學(xué)們一塊整理，再通過多媒體展示給同學(xué)們。這樣既節(jié)省了時間，又能讓學(xué)生欣賞自己的勞動所得，提高寫作的熱情，何樂而不為？

在作文教學(xué)中合理運用電教媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，不但能跨越時空及時地再現(xiàn)各種生活情景，讓作文課變得聲情并茂、生動活潑，在短時間內(nèi)激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。

林進軍，廣東陽江市江城區(qū)茶山中學(xué)教師。endprint